2023-09-22 08:09:02 来源：1569下载站 作者：小何
立身以立学为先，立学以读书为本，阅读过作品后，我感慨万分。读后感就是读书笔记的一种形式，作品的读后感应该怎样去构思呢？本文是1569下载站编辑从网络上精心整理的“不一样读后感”，感谢您的光临我们将用心呈现精美内容希望您能收藏我们的网站！
其实，在读这本书之前我是不知道有这本书的，只不过是在了解了天津市东丽区华明镇城镇化取得的成效后就挺感兴趣。作为上海世博会唯一的农村展馆（展览的口号正是同一片土地，不同的生活），华明镇是城功城市化实践的典型范例。中国正在进行城乡二元体制的改革，目标是统筹、协调、实现城乡经济和社会的一体化，并加速城镇化，使广大农民能够同城市居民一样享受到改革和发展的成果，使历史上形成的城乡收入差距逐步缩小。
可中国城镇化过程中到底存在着哪些核心问题？如何进行城镇化？这些问题都亟待解决。
《一样的土地，不一样的生活》这本书大概可以为我们提供一个解决上述问题的视角。不过，在这里我不得不谈谈自己对该书组织风格的体会：它具有语文教材的特点！
其实大家稍一看那题目还是挺具有浪漫色彩，所以给我们的感觉就是这本书应该写的还是比较有趣味性。可是读完之后，那其中的“教条性”和专业性全然把当初想象的趣味打击得没影了。这边闲话也不多说，我们还是着重从这本书内容方面来说明。
其实，这本书讲的是中国的城市化，思路非常清晰。笔者认为，我过程乡二元结构的长期存在，是改革进程中城乡发展差距逐步扩大的重要原因，也是当前城镇化需要解决的核心问题。具体来说，中国城市化主要解决人地的合理匹配，因此中国城市化的核心问题是解决人地产业问题。
当前我国所提倡的城镇化概念也逐渐从原来侧重土地及建筑物的整治、改造转向侧重人的权力。而要想真正实现城镇化的内涵，基于农民和居民在生活中本质上是生存权和发展权的不同，也就是说农民在这些权力方面存在的弱势地位，我们应该从就业、社会保障、公共服务和生活方式等方面来逐步入手加以推进城镇化进程。在这个过程中，土地直接关系到农民的生存，也是城市化进程的核心要素。
从一开始，土地就为城镇化的发展提供了资金，并推动了城镇化的进程，但不可否认的是城镇化过程中解决了农村土地中存在的粗放问题，优化了土地利用结构，有效盘活了土地资产。由此可见，只有正确处理好城市化与土地的关系，才能消除城市化进程中的一系列问题。
事实上，笔者在整本书中强调的是，土地治理是城市化必须解决的核心问题。原因就在于城镇化的价值核心是在实现社会价值最大化的基础上，既要保护各方权利，又要体现社会公平，还要实现生态可持续发展路线，从而在人与自然、人与社会的和谐中实现更加美好的生活。但一直以来，我国城镇化发展道路上伴随着的合理分配问题、生态破坏问题始终不能消除，其直接原因是土地资源的不合理配置。
那么，对于土地的综合整治就刻不容缓。
土地综合整治是一个复杂的概念，是指通过土地要素的合理配置提高土地利用效率，通过土地、资金、技术结合，对人、产业以及社会经济进行综合统筹，使农民从被动城市化到主动城市化，实现在一样的土地过不一样的生活。其根本目的是统筹城乡，解决城市化发展中的土地需求问题。当然，在这一过程中，包括耕地管理、村庄管理、非农产业发展和通过城乡建设用地增减来加快小城镇建设。
在综合整治中，要适终适应本地区城镇化发展的需要。就经验而言，进行土地综合治理效果明显的地区都是经济社会发展到一定阶段，本地区农民已经开始逐步脱离农业生产、土地升值潜力巨大但公共服务德能够挤出设施配套仍比较落后的地区，过于发达或者过于落后都很难实现目标。天津市东丽区华明镇，相当多的农民通过进城务工或从事运输服务等脱离农业生产，而且由于靠近滨海新区的空港物流加工区，土地升值潜力巨大，因此进行的土地综合整治获得巨大成功。
总体而言，华明镇作为城市化进程中的一个成功模式，正在创新性地走土地综合治理之路，在全国范围内具有重要意义。在改造过程中，始终坚持家庭联产承包责任制不变、耕地不变、农民意愿得到尊重、宅基地用于换房的原则。最终实现价值、社会、生态三重效益。
我觉得真本书的创新之处也就在这儿，至于后面还有的城镇化过程中各方角色的定位，例如****、地方**、企业等等的，都比较教条化，或者说比较政治化倾向了，尽管作者始终在后面强调着这些角色方的权利、义务和责任的履行对于城镇化的影响至关重大，并且通过华明镇成功的实例证实着这一点。
总结一下这本书中我觉得比较值得引人深思的观点：将城镇化的概念人性化，更侧重于在价值观念上人们的改变，或者说是强调“人的城镇化”；强调城镇化过程中对土地的综合治理是其取得成效的关键因素，并指出了在治理过程中应该注意的问题。就以华明镇为例，作者总结出了几点经验：
宅基地置换提高了土地利用率，优化了土地利用结构，吸引了企业参与城乡一体化建设，完善了社会保障体系，促进了服务设施建设，但也指出了存在的问题和制度缺陷。
看完这本书，感觉是整本书都是围绕华明镇的城市化来写的，讲述了一个农村社区如何成功转型为城市社区。或者说，作者是想用着以成功案例来证明他的土地治理的观点。理论掺杂着实践案例，不管怎么样还是可以作为参考路线的。
可能还不够的是，政治色彩使整本书的学术性降低。
在我工作的第一年，在我对未来还有些迷茫的时候，王维审老师所撰写的《寻找不一样的教育》一书让我对即将面对的未知生活充满了信心，这本书不仅让我懂得了什么是教育，也让我懂得了如何在教育这条道路上走的更远——多写教育叙事、多反思、多思考，站在孩子的角度考虑问题。m.xz1569.CoM
刚接触这本书的时候，最先吸引我的便是封面上的“不一样的教育”几个字，教育不就是教育吗？为何还有不一样的教育？带着这两个疑问，我开始阅读。这本书和我之前接触过的教育理论书有很大的不同，它不像那些专业理论书一样大多是对写作理论的知识讲解，比较枯燥乏味，而是运用一个个小故事循序渐进的为我们展开教育写作的密码，他将故事和写作指导相结合，在讲述故事的时候融入了教育叙事的写作方法，同时也向我们诉说了他眼中的教育是什么样的。
在书本的第一章《推开教育的另一扇窗》下面，他用一句简单的话讲述了教师为什么要进行教育叙事写作：“教师进行教育叙事写作，不仅是为了戳破生活的真相，安顿生命里的痛感，更重要的是为了找到摆脱教育困惑的出口，寻找到属于自己的成长方向”。这句话让我深深的体会到，在漫长的职业生涯中，我们想要到达自己想去的终点，有一个简单而又非常有用的方法，那便是进行教育叙事写作，就像王老师一样，当他感到颓废、无助时，他通过撰写教育叙事来充实自己的生活，不仅如此这些文字还让他在不知不觉中走上了另一条通往成功的道路。我想，如果我也可以坚持记录生活中的一点一滴，就算将来不能如此成功，用来回忆也是很有价值的。
王老师用一个个故事告诉我们，教育不是那么简单的一件事，他的每个故事都是在我们的职业生涯中经常遇到的问题，他用故事的形式来告诉我们遇到不同的情况应该如何去处理，当然这些方法的确是非常受用的，如果我们可以灵活运用这些方法，相信我们的课堂会变得有趣而又和谐。此外，在王老师的这些故事里还藏着我们经常忽略但是却值得我们深思的话，例如“教育孩子本身就是一种载重，千万不要过分关注最终收获什么，而是要学会欣赏过程，欣赏一步步走来的细节和心情。其实，有时候也是为了看花”、“作为教师，无论面对什么样的学生，我们都应该给他们开始的机会和坚持的勇气，并告诉他们行走的方向和前行的方法。无论什么时候，我们都无权彻底否定一个生命，或者简单地折断一个孩子成长的念想”、“教育，是一种人性的引领，绝对不能等同于企业的加工生产。一个孩子的行为好与不好是不能用分数来量化的，一颗心灵的纯净与否更不可能用数字来计算”、“教育需要谨慎，教育需要心平气和。对于教师来说，谨慎是对教育复杂性的尊重，是减少错误行为的`必需。我们可以对教育进行千百次的反思，但是对于孩子的生命来说，教育没有如果”等等，所以只要我们用心去读，用心去思考，就肯定可以在这本书中找到共鸣。
未来的路还很长，我们其实和孩子们一样，一直在成长，与其说我们在教育孩子，不如说成是孩子们在陪着我们成长，因此我们也要不断学习、不断反思，这样才可以在未来的路上走的更远，在未来的路上走出一片天地，继续加油吧！成长，一直都在！
转眼间，当班主任已经近四年了，学生也由可爱的小豆包变成了有独立思想的少年，对于班级的管理也要随着他们的成长而发生变化。都说班级管理是一门艺术，如何把班级管理的有滋有味呢？于是，我带着求教之心拜读了《万霞老师的班》一书。
翻开这本书，一个个真事的故事跃于眼前，万霞老师用细腻的笔触，记录了孩子们的成长与蜕变。书中既有对班级生活的描述，对课堂教学智慧的记录，又有如何架起家校间彩虹桥的锦囊妙计。看完这些，不得不感叹万霞老师的教育智慧，她非常善于用一些“小细节、小故事”引导学生去理解“大道理”.她的书就像非常实用的教学指导手册，帮助我们学习怎样做一个好老师。对于这本书，刘可钦校长这样评价：“从再平凡不过的小事中，我们可以品读出一个有情怀的教师的激情和智慧。教育是一场漫长的修行，需要静心、耐心和细心，慢下来才能看到它的美，才能领悟教育的真谛。无疑，万霞老师的实践对此给出了最鲜活的诠释。”
我无法想象，假如自己班也有这样一个极具攻击力破坏力，家长联名要求离开的孩子，该如何处理？我充满了迷茫和好奇，万霞老师给了我答案。她用心去走近孩子，了解了他的内心世界和生活环境后，为他专门量身定制了“华丽转身”的帮扶计划。带着他看书，丰富他的业余生活；当他和同学发生摩擦时，教他学会去安慰别人并承担责任；记录他在校的一日情况，和家长定期沟通；给他一个班级环境――其他家长宽容的态度，为此万老师在班级博客中发了一篇博文：《给别人一次机会，也就是给自己一次机会》；同时让他担任纪律班长，帮助他增加在同学心目中的好感。最终，这个孩子的“华丽转身”实现了。也许，最好的教育就是用多种方法去教育一个学生，而不是用一种方法去教育很多学生。
课下，我们经常会听到这样的话：“老师，他把我的笔弄坏了！”“老师……”面对这样那样的诉求和孩子们的矛盾时，万老师会先听听孩子的处理方案，也让孩子听听同伴的处理方案，再听听旁观者的意见。看似是孩子间的一些小事，却可以让孩子知道不同的.人有不同的看问题的角度，一件事有多种处理方法，从而慢慢掌握独立解决问题的能力。
考完试我们通常都会要求孩子把成绩单拿给父母看，让我印象深刻的是万霞老师竟然给学生发放了一份不一样的成绩单――家长成绩单，根据十个问题给自己的父母打分，看看家长在孩子心目中是一个怎样的分数。家长拿到这份关于自己的成绩单，都与自己的孩子进行了谈话，知道了孩子打出这个成绩的原因，拉近了心与心的距离。教学是相互的，做好家长也是一门学问！
除此之外，我还学到了许多教学和管理方法，这都成了我积累的财富。现在的我还走在教书育人的路上，在这条路上，也许会有泥泞，但总会有一些别样的风景会成为我们的期待与快乐！我当结合书中所学，并一路共勉！
王维审老师的教育叙事小集子，同时也是可看做是一部教写教育叙事的作品。看完这本书，我的几点收获。
我发现书里的很多故事都平凡而琐碎，甚至很多事例我也经历过。所不同的是王老师把这些小故事都记录了下来。王老师如春风化雨润物无声的处理方法让人佩服。比如遭遇问题学生的文章《白色的花最想》主要是写一个爱美的女孩儿在自己的引导下由描眉画眼变得清新纯净的教育过程；《剪发风波》《发现学生偷盗之后》等等。最难能可贵的是每一个小故事都写出了自己的思考和教育理念。反观我的教育简单粗暴、过于武断，从而导致的是学生的恨，而不是学生的敬。
王老师是一个有教育情怀的老师。每个故事都满含王老师的细腻柔软，甚至每一个故事都可能改变一个学生。日常教学中，我还是有点儿急功近利。常常咆哮，常常河东狮吼，暂时的作用还是有的！但是并没有从根本上解决问题。如同最近一段时间，我连课间操也选择坐在教室里面，目的是约束学生们聊天，目的是想让他们小憩的小憩，问问题的问问题.
王老师说:只要你坚持写教育故事，一个月的时间，你会有作品达到发表的水平；一个学期的时间，你的心态会变得平和；一年的时间，你的教育行为会有所改变。其实我写了很长时间了。王老师是从20xx年开始写博客的，而我开通博客时间是20xx年。大部分时间我是在记录流水账，缺乏思考，所以写作水平上根本没有提高。以后需要做的就是改变方式方法，记录故事加上反思很重要！有故事有思考，才是教育叙事的正确打开方式。写故事可以边叙边议也可以叙完再议，但不可没有议论，或者也可以反思自己的做法。
这本书的文字如同一个不施粉黛的少女，干净美好。往往在文章的最后又发人深思，给人启迪!甚至有很多的文章让人感动。作文如《和孩子站得一样高》最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。读了油然而生的是对孩子的心疼。王老师的话更是振聋发聩：“对我们来说一目了然的问题，在孩子世界里，或许不亚于科德巴赫猜想。”用孩子的眼光观察孩子，那么教育也就是一件很轻松的事情了。
忽然想到了将近二十年的教育我是伤害了多少懵懂的心？！或者现在不晚。写故事、讲故事……写学生的故事、给学生讲故事！苏东坡的故事、蝴蝶的故事……王老师信手拈来，引经据典自然而然，不仅感叹老师该是读了多少书啊！我大脑贫瘠如同盐碱地，开垦出来需要付出很多！但是我不会放弃。一切都还不晚，如同今天，本来困得都睁不开眼了，但是一想到自己还有梦想，于是就起床坐在了电脑前面，趁着还算年轻，做一点想做的事情吧。虽然偶尔还会有一个声音冒出来：都多大岁数了，现在再学习就太晚了！可是刚刚跟随叙事者读完《终身成长》。这本书的观点马上站出来打压了这个固定的思维。瞧瞧最近读的书真是使内心更坚定更有目标了！
《不一样的冬天》是互联网作家六月飞雪的一部小说，主要讲述了少女顾涵的成长经历。这部小说具有很大的启示意义，让读者深深地感受到了生活和亲情的真谛。
小说的主人公顾涵是一个十四岁的少女，父母离异，她和母亲相依为生。生活贫困，她的生活必须要靠勤工俭学来维持。在小说中，顾涵经历了许多的挫折和磨难。但是，她没有被这些困难打倒，反而在这个过程中变得更加坚强和成熟。
整个小说的情节在冬季的时候展开，人物的形象也都比较鲜明。小说的主要故事情节包括了两个方面，一个是涵妈妈为了帮涵完成课业，放弃出门赚钱的机会，另一个则是涵在做家教的时候，遇见了同学小女孩，两人一见如故，成为了好朋友。这两件事情似乎并没有什么相关性，但是，这恰恰表明了小说的深刻内涵。
小说的主题是生活和亲情。在顾涵那个贫困的家庭里，母亲和女儿的感情非常深厚。当她需要母亲的时候，母亲总是能够排除万难，来保护自己的女儿。在涵需要帮助的时候，母亲可以利用自己全部的时间和精力为她排忧解难。这种只有亲情才有的情感，让人打动和感性。
亲情是小说的主题，但是，作者并没有只进行单纯的叙述。相反，他在小说的地图上安排了很多的情节和细节，在情感深刻层面上表现得非常到位。这个小女孩在家教的时候与另一个小女孩结为好友，成为了无话不谈的朋友。这体现出了主题的扩展和深化，让读者看到了生活的无限可能性和美好。
通过《不一样的冬天》这个小说的阅读，人们可以深深地感受到生活和亲情的真谛。在小说中，人世间的困境也是很多的，但是我们始终要保持一颗坚定的信念，相信未来会更好，在最困难的时候，我们自己一定要学会勇敢和坚持，这样，才能真正地走出生活的阴霾，走向美好的未来。
《不一样的杯子》是一本非常温馨的绘本，它讲述了一个小杯子和它身边的其他不同形态的容器之间的故事。即使它的形状并不比其他容器更好，但小杯子在表现中仍然比其他容器出色。他利用自己独特的形状，帮助人们实现他们的需求，让读者了解到不同的事物都有他们的价值和独特之处。这个故事也告诉我们，要善于发掘自己的优点，让我们的优点能够被识别和认可。
在这个绘本中，小杯子遇到了各种各样形状的容器，这些容器基本上都比小杯子更好，但小杯子凭借着自己独特的形状和耐用性，成功地帮助了人们。例如在茶树上，其他容器都无法完成颜色深浅的分层作用，而小杯子却能够信守自己的本领，顺利完成了这项任务，为其他容器树立了良好的榜样。
通过这个故事，我们可以了解到我们每个人都拥有自己的独特和价值，我们需要找到自己的优点，尽可能利用他们为我们自己和社会带来价值。对于那些认为自己没有什么优点的人，我们应该告诉他们，每个人都有自己的独特性，只是尚未被发现和查询，我们要注重各种经验和学习，发掘自己的价值，才能实现自己的梦想和目标。
此外，这本书还可以启发我们的情感领域。有时我们会发现自己与身边的人沟通起来很困难，他们来自不同的文化背景或他们的想法不同，然而我们必须相互尊重，接受和欣赏对方的独特之处。类似小杯子一样，我们每个人都是独一无二的，我们需要学会接受自己独特的性格和个性，也应该尊重别人的性格和个性。这样，我们就可以与别人更好地交流，建立更加稳固而持久的关系。
总之，这本故事是一个非常积极的、启示性的绘本，从不同角度和方面为我们展现了人性善良和正义的一面，引导我们发掘自己的潜能，善于发掘独特之处，让我们走向自己的成功道路，在实现生活目标的道路上学会克服困难，锻炼意志力和毅力，满怀希望继续迎接挑战。这本书不仅对儿童有启示意义，对于成年人也值得一读。
2018-07-09妈妈给我买了许多书，但是我最爱看的是一个法国人写的系列丛书《不一样的卡梅拉》，虽然每本书不厚，我都看了很多遍，每一次都觉得趣味无穷，一开始小鸡们的理想让人觉得是那么不可实现，但最后在他们的执着努力下都一个一个实现了，真过瘾。
有时我想成为书中的卡梅伦。
《不一样的卡梅拉》系列丛书中我主要看了《我想去看海》、《我想有个小弟弟》、《我想有只小黑猫》、《我想去摘星星》等书，每一本我都爱不释手，书中有漂亮插图还有文字说明，认字不多的孩子也可以看。
书中大大小小的卡梅伦厌倦了鸡笼里的平凡生活，每天都在幻想着外面的世界，坚信生活中一定有比睡觉更有趣的东西！。
他执着地追求那些别的小鸡们认为不可完成的事情。
去看海，去摘星星，去寻找失趣的太阳，希望有一个弟弟却有一个妹妹，更有趣的是知道小黑猫怕老鼠的真相。
卡梅拉们为实现理想，一路上处处坎坷、但总能逢凶化吉、化险为夷。
最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实呢！小朋友们，读不一样的卡梅拉吧，它会成就与众不同的你！并让你的理想随着卡梅拉们一起去放飞吧！
《什么是最好的教育》读后感 何庄小学 李润霞 江苏人民教育出版社出版的《什么是最好的教育――教师最需要关注的66个教育细节》一书从做人、学习、做事和交往四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题。 通观全书这是一本有关教师自我修养、教育常识重新确认的好书，感觉很朴实、全面。全书对教育这件事做了实实在在的'再认识再反思，引人深思。作者指出：好的教育是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生、因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。 在学习的过程中深深感觉到这本书应该常读常新，在今后的教学工作中，与自己的教育教学实践和自我修养的提高结合起来，并反过来指导、内化为自己的自觉教育行为。
成绩或许是一把枷锁。有的学生在上学时成绩很差，在班里只能屈居于角落，但很多人即使考不上大学，也能做出一番事业。我想一个重要原因就是去掉了成绩的枷锁，给了他探索其他领域的机会，或许在学习上不是什么好手，但天生我才必有用，当孩子们放弃自己的弱项时，就一定有属于自己的那片光明。
然而在这本书中王老师的教育主角大多都是比较大的孩子，而我作为一名小学老师，面对的都是小孩子，所以特别研究的比较少。在看到他的一篇文章“教育，什么时候能站在孩子的角度上”时，我发现他的主角是一个学前幼儿，我便细细的研读了起来。的确，像王老师看到的这件小事在生活中发生的比较多的，大人在不了解孩子心理情况下，将自己的意思强加于他们，理所当然的进行着教育，那么孩子受到的教育就是被动的，如此一来教育的意义还有吗？显而易见。因此我们作为老师更应该注意自己在日常上课传授知识时的方式方法，让孩子们有自己的思维和方法。
最后再想想自己这一年的教学路程，依旧平平常常，中规中矩；如同王老师说的“教育是一个舞台，我们都在扮演一个相同的角色—教师。只不过这样的扮演，有的顺风顺水，有的磕磕绊绊，有的平常平庸，有的精彩精美。庆幸的是，我们都没有选择放弃。”是的，无论怎么样，我们都在坚持，既然在坚持为什么不能做的好一点。
回头去想想什么是“教育”，对于孩子们来说：“教育就是成长，或者帮助成长。”对于我来说就是走出一条正确的人生道路。
今天我读了李嘉诚想的和你不一样一文使我深受感触 —信任、诚信李嘉诚对人态度和蔼，喜欢结交朋友，爱说话，也爱听别人说话，喜欢关心别人，经常保持笑容，乐意为他人解决困难。很多人想成为李嘉诚。许多人会为他的成功而叹息。李嘉诚作为华人首富，其人生可谓传奇，但这传奇背后又有深层的原因，李嘉诚的个人性格特点以及对企业管理的理念对其成功更起着绝对的关键作用。
李嘉诚认为，在人生的不同阶段，我们需要有不同的梦想，并为之奋斗。
李嘉诚的小时候是在贫穷饥饿中度过的。由于家庭生活所迫不仅很早就走向社会，而且十分早熟，在他还是一个14岁的少年，在一家茶楼里当“跑堂”时，就已经有意识的体察世事人情了。茶馆是一个小而集中的社会。每个人都有。李嘉诚喜欢听茶客谈论过去和现在，听他们的八卦。
他从这里了解社会和世界的许多事情，其中大部分是在家里，在课堂上闻所未闻。在李嘉诚面前，世界呈现出复杂多彩的一面。渐渐地他发现茶馆的客人有自己的特点和喜好。在言行举止上，有的文雅，有的庸俗，有的沉默寡言。
于是开始暗暗观察起每个人来。他首先根据茶客的特点猜出他们的年龄、职业、性格和财富，然后猜出顾客的消费心理，看看他们喜欢喝什么、喜欢吃什么。他一开始也猜不透，但他没有气馁，继续观察总结规律，终于，他发现自己可以猜的**不离十了，他非常高兴地的觉得观察人实在太有趣了。
于是他投其所好，有真诚待人。顾客也感受到自己特别受尊重，自然乐得掏腰包。他能赢的顾客光顾并能让顾客乖乖掏钱，自然也能获得老板的欢心。
我觉得这些很值得学习，以后不管给人打工了或者是自己当老板了。注意观察细节，我觉得值得学习。自己也想做一位成功的人。
李嘉诚成功还有另一个原因。李嘉诚有一识地交朋友。拜访客户时，他往往不是先谈生意，而是先建立友谊。他认为，某人今天成不了顾客，或许在将来会是客户；某人自己做不了客户，可能会引荐其他的客户;即使促成不了生意，帮忙出出点子，叙叙友情，也是一件好事。他认为，待人和善、利益共享是企业交友的前提，诚实守信是交友的保证。
以诚待人，不怕吃亏，为他人着想才是赢得意念的最好办法，即使一切都出了问题，如果退后一步，天空就会广阔。在商场上一样有朋友甚至可以是挚友。当你有了这些朋友，一旦遇到困难，你可以得到朋友的帮助。当你遇到问题时，会有更多满以得人和你一起讨论并找出答案。
我觉得我跟李嘉诚相比我的为人处事一直是由问题的，把开心和不开心全部都放在脸上，做事情应该先想想后果判断清楚了再去做，做事有些急躁，看来本书以后值得我学习的是李嘉诚的为人处事，以诚信和信任来交朋友。在大学四年的时间里，我也可以交很多朋友，也许我可以在以后的工作中帮助自己。
“不信任别人的人，也就不常被人爱”就是说想要获得合作，就先得学会信任他人。学习到了人信都是比较敏感的，以猜疑和算计之心与人交往，合作，对方必然同样待之。你怎么样对别人，别人就会怎么样对待你。
在当今社会，猜疑是人与人之间合作的最大禁忌。商人做交易只有互相不猜疑才能成交，合作时只有互相不猜疑才能取得成果，交往时要互相不猜疑才能成为知心朋友。坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，人不能为了防备少数坏人连朋友也拒之门外。
更重要的是，为了防备坏人和猜疑、算计别人，必然会使自己成为孤家寡人，既没有了朋友，也失去了事业上的合作者，最终只能落个失败的下场。
李嘉诚曾经对真正的朋友下过这样的定义，他认为：“那些私下忠告我们，指出我们错误的人，才是真正的朋友。”因为他们会为你着想，希望你改善可能会导致自己无法立足于社会的缺点。
这样的朋友应该紧紧地抱住，与他们和睦相处，从他们那里得到更多的忠诚。如果我有一个喜欢撒谎，不守信用的朋友，他的许多朋友都对他的缺点不满。
那我就诚恳地劝他出好心，希望她知道自己的错，下决心改正。
对于李嘉诚的成功，我个人认为是努力工作，善于学习和总结，努力工作是一切事业的基础。对自己要节俭，对别人要大方，把别人的利益作为出理事情的出发点。坚守承诺，既然承诺他人了，就要做到。
要树立良好的声誉，良好的人的声誉是成功必不可少的先决条件。如果你不能每天学习，即使你充电，你很快就会落后，被这个时代抛弃。因此无论在何时何地，都要充实自己，奠定雄厚的实力，否则难以生存下去，我虽然天天忙着要上课训练，不过我只要能抽出时间，我就会在学习，有时候会泡在图书馆一下午，有时候会学习英语，我觉得自己还是要每天来学习一点东西来充实自己。
想做大事就要做别人没想过的事，别人在玩的时候你在学习那么你就比别人先走一步了。老话说的好：“活到老学到老”我也应该记住：
一步不放松的人，是最难战胜的劲敌！
李嘉诚的勤奋和勤奋深深地打动了我。命运掌握在他自己手中。一个人的现在并不意味着他的未来。只要他肯努力，就会有成功的一天！
一提到“暑假”这两个字，作为学生的我们，必定会万分的激动，因为暑假我们可以不受老师和铃声的约束，在家凉空调，喝冷饮，无拘无束地玩电脑、看电视，或许是跟爸爸妈妈去各地旅游。总言而之，暑假就是那么轻松、快乐的。殷健灵阿姨笔下的《不一样的暑假》中的主人公就过着一个让我无比羡慕的暑假。
这本书讲述了居住在上海的小轩，在暑假时来到了南京郊外的亲戚家，与容容结为了好朋友。在这里，小轩感觉到了这里与大城市里有着不一样的田园风光、农舍牛羊，还有一群小朋友们。他们在田野中尽情奔跑，一起钓虾，一起领棒冰。在这里，小轩身处一个完全不一样的世界，快乐无比。暑假结束了，小轩也即将离开，回到上海。他期待着明年还能回到这里……
在冰淇淋和橘子汽水中，在和小伙伴们地玩闹争吵和好中，在日头晒出的一滴滴汗珠中，夏天有了不一样的颜色。这个夏天，催生了容容和轩轩的很多故事。我多么想过小轩那种快乐无比的暑假啊！而我的暑假，是多么的可悲啊！我每天的时间都挤得满满的，每天一早，我就要去补习两个钟；中午回到家之后要背75首古诗；下午要弹3小时的钢琴，晚上还要做学校的暑假作业。要是倒霉的话就更惨了，古诗背不出来要重背，琴弹得不好要加班练习。
天啊，我的暑假都去哪儿了，一点自由的空间都没有，更别说玩了，只是偶尔才能休息十来几分钟而已。即使我要面临小学升中考，即使我要面对钢琴七级的考试，但我毕竟还是一个小孩，我需要童年，我需要暑假，我需要放松，请还我一个自由的暑假吧
老师的作品《寻找不一样的教育——我的教育叙事》这本书，我怀着学习的态度走进了王老师撰写的一个个教学事例，与其说是教学事例，可能用“故事”来形容更为恰当。品着这淡淡的两行字：“一本清浅而深刻的教育故事”“一部关于教育叙事的写作宝典”，进入了暑假的充电时间，淡然恬适。整本书,既有对一线教师叙事写作的精要指导,又有对教育的深度思考和反思,堪称教育叙事写作的范本。王老师把一个个散落在教育中的故事，用最真实、质朴的语言记录下来，并用他那双仿佛能透视教育的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；从那些寻常的细节里，发现动人的教育力量，让我们读到了一种不一样的教育，带给了我们直抵心灵深处的触动和对教育的自我审视与思考。
很多教育著作里面多是对写作理论知识的讲解，比较枯燥难懂，所以读着读着就放弃了。很幸运的是，自己选择了王老师的这本书。他将故事和写作指导有机融合，在讲述一个个生动的教育故事的同时，渗透了教育叙事写作方法的指角色。而在教育这个舞台上，我们在出演着教师这一相同的角色，虽然每个人的经历不尽相同，却又百般相似。可能这条道路顺风顺水，也有可能坑洼不断，有可能平常无奇，也有可能精彩绝伦，但不管怎样，庆幸的是，我们都在坚持，还没有选择放弃。
本书分为五章，第一章：推开教育的另一扇窗；第二章：我们需要怎样的故事；第三章：找到一种最好的表达；第四章：精心讲好自己的故事；第五章：发现教育意义的密码。
其中最令我印象深刻的是这两个地方。
一、第一章用叙事写作记录教育。王维审老师从“改变自己、影响他人、成就教育”三个方面展开阐述了“为什么写教育叙事”。讲述了他从最初一个农村出来，学历、知识、经验都处在最低水平，在深深的刺痛、焦灼的渴望、没有方向的教育路上行走的“菜鸟”老师，一路摸索，改变教育方法，寻找成长的其他方向，并找到了他独特的教育方法——用故事记录教育，很多教师教育水平很高，评到各种职称，但却无法走得更远，因为缺乏写作的能力，他的教育特色不能得到广泛的传播，不能进行反思也缺少了成长的底蕴和情怀，他的发展就会欠缺支撑远行的力量，有建树的名师都离不开写作的支撑，王维审老师就用文字将自己的成长、学生的成长记录下，在文字中对自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思，让别人在解读这些小故事的过程中，来一次心灵的对话和交流，这，就是文字的力量。
二、第四章中有个小标题——常在细微处用心，这是我读完整本书感触最深的一段。小标题下面有段文字：“在细微处用心有两层含义看，一是说叙事的过程中要注意细节描写，二是说在提升提炼观点时要善于以小见大”。他说的是在写作是要注意细节，但我认为在教育孩子时也要注意细节。大时代的教育环境下，我们习惯了教育的宏大，总喜欢把教育弄得庄严而隆重。其实，教育工作不一定要去做什么惊天动地的大事，一个老师，每天需要做的都是些普通的、琐碎的事情，尤其是一些装作不经意间表现出来的小事。
每章节都有几篇小故事，看似每个小故事都不一样，却都处处有着联系。作者借助一个个故事循序渐进地为了我们展开了教育叙事写作的密码，用一个个简短却又生动的教育故事为每位读者敲开了不一样的大门，正所谓一本书，一千个读者就会有一千个收获。而这一个个寻常教育生活中的真实的小故事故事，给我们带来的更是一种成长的力量、教育的智慧和师者的情怀。既为我们解疑答惑，也为我们提高了思想境界。刚看这本书的时候，我在第三页写下了这样一段话：许多新老师的疑惑。在积极与怠慢中徘徊不定，最终会选择哪一方，更为妥当的说法是：会妥协于哪一方呢？当然，对于出于怎样的感想自己会写下这样一段话早已忘得一干二净了，所以不妨跟着我继续走走看看，接着，我在本书上陆陆续续写下了一些只言片语，比如：意愿大于能力，教育的力量往往体现在孩子们的生活中，我们最应该教给孩子的是包容、善良、接纳、鼓励等等，一直到最后几页，我写了这样一句话，不管在怎样的制度下，我在这本书中看到的，体验到的都是满满的正能量，所以我要从现在开始，真真正正的好好的爱这一行。说实话，也早已忘了当时自己为何这么的激动，但结果总归是好的。相信大家也从这些只言片语中，深深地体会到这本书的力量了吧！王维审老师对自己在教育一线工作中遇到的问提进行细节分析，积极反思，认真归纳，使自己真正做到了教育的有心人，多少年磨炼下来，他使自己成为一个有“教育感”天赋异禀的人。王老师用了教育叙事的方法，将一个个教育生活中的点滴琐事进行阐述，从中告诉我们只有改变自己，改变心态，才可以改变教师的行为，教师的精神世界才会慢慢丰盈。
暑假期间认真拜读了书，是件很好的享受，给炎炎夏日带来一抹清凉，书中娓娓道来的叙述感，朴实无华的话语，都给人一种清凉的感觉。
当我读完这本书时，我感到有一种错觉。这不像是老师写的。我狭义的理解是，老师和作家是两个来自不同世界的人。读完这本书之后才明白，那些但凡在某个领域有所建树的人，必然是有和常人所不同的地方。这个不同的地方并不是在于你有想法，这只是前提，如果有想法却表达不出来，是不会出彩的。
这也是书中王维审老师的想法。我们都致力于教育的第一线。我们每天都有很多艰苦的工作要做。其实，教师的工作并不累，最重要的是累。我们每天都是在用心和孩子交流，每天都用心上课背课，每天都用心去处理孩子家长眼中的“大事”。
正因为如此，我们每天身心俱疲，下班之后再有自己的生活已无暇去整理了，其实教育故事每天都在上演，每天都有不同的素材，只是我们之所以成不了名师，主要有两方面的原因，一是我们每天喊着累的幌子不去记录，二是因为我们不经常写东西，以至于不会写，或者不知道该如何去写。我想这就是为什么有些人不能走得更远的原因。
人活在这个世上，遇到的困难和坎坷固然很多，但所有的困难就怕一个“钻”字。只有用心钻研，用心去做，才能得到自己想要的，才能更好地发展，才能走得更远。这也是为什么这本书的作者能写出这么多精彩多彩的教育故事。扎实的写作是基础，更重要的是训练。我认为我们的年轻教师值得学习。
别伤害学生的尊严，这篇教育故事给我触动很大。在我还没读这本书之前，作为新进的年轻教师让我谈自己的教育风格有点大言不惭，但是我的切身经验在我都书期间就已树立，那就是我不能保证我教的孩子考上什么名牌大学，出国留学，考高分，或者有什么重大的成就，我就只给自己提了一个最基本的底线原则，那就是无论发生什么都不能伤害学生的尊严！由于所教年级属于小学低学段，孩子们正处于调皮捣蛋的年龄层面，无论课堂还是课下会有各种各样的让我们教师头疼的突发情况，有的时候说不生气都是假的，特别生气的时候都会转过身，让自己做两个深呼吸再转身微笑面对学生，询问为什么发生这样的事情。
所以有的时候学生也会纳闷的问我，老师你怎么转过头再转过来就感觉不一样了呢？我认为孩子们的感情也是极其敏感的。在教育孩子的过程中，保护他们的尊严和自信也许是最重要的。因为成长的伤痛大多都和尊严的受伤有着千丝万缕的联系，我们保护好孩子的尊严和自信，就是保护好孩子以后成长前行的勇气和动力，这是至关重要的，我想任何一个教师都不想教过的孩子过了很多年回想起自己的老师的时候不是谆谆教导而是一些狰狞丑陋的嘴脸。
暑假，我读了一本非常有趣的书，名叫《不一样的数学故事》。数学不都是“加、减、乘、除”这些枯燥无味的练***？还能变成我们喜欢的故事吗？让我带你一起领略一下这本书的奇妙吧。
这本书主要讲述了一个叫奇异老师的数学老师的故事，他正在和他的同学学习数学，如豌豆，蜂蜜，皇后和博多。怪怪老师是一个来外星球的神奇老师，当然，大家知道，外星人都有神奇的本领。奇怪的老师还带了一只叫乌鲁鲁的狗，一只像机器猫一样神奇的外星狗。
怪怪老师喜欢施展外星人魔法一样的本领，把疑难枯燥的数学问题变成好玩的故事和旅行。有一次，老师带我们去了一个神秘的圆形过滤门：大于5的可以进去，小于5的不能进去。
怪怪老师让大家想办法把全班2个同学全带进过滤门，谁被丢下也且很难过的不是。班长皇后想了一个办法，把乌鲁鲁变成两个，加上老师，一共一个，这样按照四舍五入，他们班可以进60人！大家高高兴兴的排队进门，但在门口还要回答一个问题才能进。
第一个是蜂蜜。问题是：将693舍入到最接近的整数。蜜蜜想了想，报出答案：
“69”。她顺利通过了，蹦蹦跳跳地进去了。下一个是皮豆，他的问题和蜜蜜的差不多：
把698四舍五入成整数。但是粗心的豌豆拿了8后的小数点作为3，以为这和蜂蜜的问题一样，答案是：69。
结果，大门“嘭”地关上了。幸运的是，豌豆及时发现了问题，把答案改成了70，最后进了过滤门。这么学数学很有趣吧，也一定不会忘记吧？
皮豆他们会带我们畅游在奇妙的数学世界，看他们的各种奇遇：他们为了登上宇宙飞船，让乌鲁鲁为他们每人变出10000张薯片奖券，虽然上当受骗，却因此认识了“计数单位”和“乘法口诀”。开学后，他们又和怪怪老师意外地在小鸟森林学会了“四则运算”；柔弱女生蜜蜜居然夺得了仙女村骑乌龟大赛的冠军。
对了，皮豆还一不小心变成了屎壳郎国王，这是怎么回事呢？想知道吗？快去读读这本书吧。
读完这本书，你会发现数学是如此有趣和容易学习。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。
”我们虽然没有怪怪老师和乌鲁鲁那样神奇的本领，但只要用心，我们一定能在学***现各种有趣的事情，让学***变得丰富多彩，我们的生活也会变得开心而有趣。
