2023-08-29 08:42:09 来源：1569下载站 作者：小何
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甘浚镇晨光明德小学
《女职工劳动保护特别规定》知识竞赛活动总结
根据甘州区教育系统工会委员会文件，我校结合自身实际，广泛开展了形式多样的学习宣传活动，促进《特别规定》进校园，掀起学习宣传的高潮。通过学习宣传《特别规定》，不断扩大《特别规定》的社会知晓率和覆盖面，大力营造关心、爱护女职工的良好氛围，着力提高女职工依***意识和自我保护能力，普及女职工劳动保**律法规知识，推动女职工工作。结合我校基层实际，开展了《女职工劳动保护特别规定》知识竞赛活动。
一、参赛情况。我们学校有5名女教师和女职工。他们都参加了知识竞赛，得到了5个有效答案。
二、开展活动基本情况。为了把此次竞赛活动任务，落实好，甘浚镇中心学校工会高度重视，出台了关于举办《女职工劳动保护特别规定》知识竞赛的通知文件。要求各学校要高度重视，切实做好《特别规定》的学习、宣传、贯彻工作，并及时总结维护女职工权益的好做法、好经验，推进《特别规定》全面实施。
并且将学习《特别规定》纳入学校业务培训课程。广泛营造保护女职工劳动权益和健康的社会氛围，不折不扣地把《特别规定》执行到位。为女职工创造安全、健康、和谐、向上、舒适、愉悦的工作环境和工作氛围。
三、通过这次《女职工劳动保护特别规定》的知识竞赛活动，扩大了《特别规定》在女职工中的知晓率和覆盖面，提高了女职工依***意识和自我保护能力，增强了用人单位的执法意识和责任义务，加大了女职工工作的维权力度，开创了我校女职工工作的新局面。
甘浚镇晨光小学
2013年5月28日
一至三年级数学口算竞赛总结
培养学生的心算能力，应重视基础训练。坚持经常练习，才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力，需要学生注意、记忆和逻辑思维。
训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种口算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力，有利于提高口算的准确性。
本学期将根据学校教务处的安排举办口算比赛。通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。
一、存在的问题
1.为了简单地追求写作的速度，对学生的数字或符号进行了乱写，导致下一步计算错误和阅读错误；还有很多是因为写数字或符号的速度太慢，导致口头计算速度慢。
2没有扎实的知识和技能作为基础，就没有办法学好数学。心算能力的培养和提高也是一样的。
三。如果有些学生不能灵活运用一些简单的口算方法，势必会影响口算的速度。
二、改进措施
这次比赛暴露了教学中的一些不足。经过思考，我们认为可以从以下几个方面加强心算训练。
1.清楚地讲解数学理论，培养学生的心理算术能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2做好专项训练，提高学生的心算能力。
在上新课之前，你可以坚持用5分钟进行基本的心算训练。这种课堂心算训练要求学生在短时间内合理选择算法，正确计算结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
三。采取多种形式激发学生的学习积极性。
4注重简易计算法的指导和实践，努力提高学生的心算能力。
我相信在老师和学生的共同努力下，学生的口算成绩会有很大的提高。
2013年5月28日
数学教研组
篇一：小学数学口算比赛总结
20xx年5月24日，数学小组口算比赛在教学楼举行。
1、 活动的准备过程和具体实施过程：
经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于5月24日下午2:30开始，活动按年级组来竞赛，有四位教师拟定100道口算题，在班中进行预赛，选出10名学生参加竞赛。具体安排如下：
1二、三年级组安排在实验室，由吴闯负责。
2三、四年级的小组安排在四楼的教室里，由吉贺老师负责。
三。在这个班五年级的教室里，李丙寅老师负责。
3、竞赛的时间为20分钟，负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作，到时候统一交卷。
二、本次活动主要针对目标
以研讨“人文计算”这一课题作为动力，在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。
三、组办了本次活动取得的成效
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，我们完成了所有的工作目标，取得了优异的成绩。
获奖者如下：一年级：阮树阳
第二名孙巳生巫涵
第三名徐艳娟阮群超
二年级：第一名张子璇
第二名冯豪杰董演毅
第三名周莉晴
三年级：第一名董军豪
第二名张翼翔宋金洪
第三名柠檬
四年级：第一名董礼
第二名董萌萌
第三名董西汶
五年级：第一名张亚楠
第二名阮芊芊
第三名宋佳琳
4、 总结活动中存在的问题和不足
1学生的基础知识不够扎实。
2缺乏逻辑思维能力，对于尚未触及的问题，思考不太好，导致错误。
5、 通过这次比赛，我们在今后的教学中应该做以下几点：
1加强基础知识的教学，在平时的教学中，务实每一个知识点。
2增加练习量，开阔学生视野。
三。培养逻辑思维能力，加强学习方法的指导。
第二部分：一年级数学口算比赛总结
一年级数学口算竞赛活动总结
口算是学习数学的基础，为了激发学生对数学的兴趣，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯，提高学生口算能力，使学生达到“重视口算”的要求，我们一年级数学教师利用晨读时间举行了“一年级口算竞赛”。现将竞赛活动情况简要总结如下：
在比赛前，我们制定了详实具体的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。确保了活动顺利进行。
比赛中，各班选手能严格遵守竞赛纪律，认真答卷，字迹工整，比赛场地秩序井然。赛后，教师认真批卷。
本次参赛人数多，获奖人数也多，按预订方案：一年级各班选出：满分学生为一等奖。所有年级的所有学生都参加了比赛，有20名学生获奖。
希望通过这次口算竞赛，学生能找到自己出错的原因，能及时、认真地改正试卷上的错误，并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯，改正马虎不认真的毛病，能够以严谨的学风来对待平时的学习。在今后的教学中，教师要检查和弥补不足，理清计算，教学生学习方法，引导学生不仅要学，还要学。此外，要抓好专项培训，加大实践力度。实践要有针对性、有计划、有安排。
努力不断提高学生的计算能力和数学素养。
赵庄小学
20xx年9月
第三部分：数学算术竞赛方案与总结
临沂蒙山小学
数学口算比赛活动实施方案
一、指导思想
本次活动目的是为进一步管贯彻新课程标准，提高小学生的计算能力和计算速度，拓展学生解题思路与知识面，培养学生的观察力、记忆力、思维能力以及竞争意识和竞争能力，调动学生学习数学的积极性。我校决定在20xx学年第一学期组织口算比赛。
二、组织领导
活动由教学部组织，数学组组长协调，老师们准备充分。
三、竞赛时间
20xx年12月23日星期二的第一节课。
四、参赛对象
1-6年级全体学生
五、竞赛方式
时间安排是10分钟内完成。以班级为单位进行竞赛，各班科目或老师监考。
六、竞赛内容
根据各年级的教学进度，要求相应的口算题具有层次性、适当的题量、灵活性和科学性。试题经教务处和科长审核合格后使用。
七、本次活动的要求
1、任务分工：
出题人：陈微笑、徐怀凤、王建慧、李发文、谭善娟、刘莉莉各年级方案和总结：庄婧、陈磊、范建秋、马晓、庞春蕾、张晓梅
2阅卷：本班教师独立阅卷。
3、题型：口算
4、评分要求：口算100分
4、评奖：每班选出10名获奖人员，按照分数高低录入名单。
每个年级选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
蒙山小学
20xx年12月16日
蒙山小学
20xx年12月
口算比赛活动总结
20xx年12月23日，蒙山小学数学口算比赛举行。本次活动得到了领导的大力支持和各位数学教师的大力协助，取得了满意的效果。
1、 活动的准备过程和具体实施过程：
(:小学口算比赛活动总结)经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于12月23日早午8：00开始，活动按年级组来竞赛，出卷教师拟定100道左右算题，在班中进行比赛。
具体安排如下：
每各班的数学老师或老师监督考试、阅卷。
时间安排是10分钟内完成，以班级为单位进行竞赛。负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作，每班选出10名获奖人员，到时候把获奖名单和口算题卡统一交给组长。
二、本次活动主要针对目标
以研讨“人文计算”这一课题作为动力，在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。
三、组办了本次活动取得的成效
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，我们完成了所有的工作目标，取得了优异的成绩。
4、 总结活动中存在的问题和不足
1学生的基础知识不够扎实。
2有的学生做题速度太慢，这就保证了质量，没有数量。
5、 通过这次比赛，我们在今后的教学中应该做以下几点：
1加强基础知识的教学，在平时的教学中，务实每一个知识点。
2增加练习量，开阔学生视野。
三。培养逻辑思维能力，加强学习方法的指导。
蒙山小学
20xx年12月23日
根据中心中学教研室的要求，制订了学校实施方案。本次优质课活动，历时一周。本次优质课评选活动，是对我校教师学习在探索、构建“务实、高效”创新课堂模式的一次大检阅，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。
1、 积极参与，学科覆盖面广。
本次评选活动，有10名教师参加。他们一共奉献了10堂精彩的课.学科涉及语文、数学、英语、品社、科学、美术等6门学科，所以，在一定程度上来说，本次优质课评选活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学教研工作的一次集中展示。
2、 重视课堂教学质量。
本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。学校在全体教师会宣布、学习了活动方案，特别是活动期间，许多教师坚持听课，跨学科听，给每位讲课的教师以极大的鼓舞。由于老师们早有准备，他们精心设计。
所以，每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标的设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明教师善于学习，善于学习。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。
3、 效果明显，课程改革的精神是可以理解的。
本次活动从教师的主导作用（教师行为）（即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效果”）和落实学生的主体地位（学生行为）（即“学习目标、学习过程、学习效果”），这两方面充分说明我们老师通过学习，对构建“务实、高效”创新课堂的理解更深了，认识更透彻了。懂得教什么，教什么方向；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。
四、美中不足，教师素质待提高。
金无足赤，人无完人，课更无完美。综合10堂课的情况，不足处体现在：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。
这五个方面都没有对教师素质提出更高的要求。因为我们的教师习惯于教材而不是教材，缺乏对教材的整理和灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
2012-02
优质课评选活动总结
管村小学
2012.2.28
小学练字比赛活动总结
近期，我校在激发学生对书写的兴趣和提高学生书写能力方面举办了一场小学练字比赛。此次比赛得到了学生、家长和学校的积极参与，取得了圆满成功。
首先，我们为这次比赛设计了一系列有趣的主题和活动。比赛内容包括汉字书写、习惯用语、对联、毛笔字等多个环节，让学生在练字的同时能够体验到不同书写形式的魅力和乐趣。而比赛的主题也通过各种创意方式展现出来，例如设置练字沙龙、书法展览等，增加了比赛的趣味性和互动性。
其次，本次比赛还注重发掘和培养优秀书法人才。我们邀请了专业书法家作为评委，对学生的作品进行评选和指导。评选结果不仅仅是这次比赛的奖项，更是对学生努力和进步的认可和鼓励。同时，我们也特别设置了一个展示台，供学生展示自己的书法作品，让更多人欣赏和学习。
此外，为了增强比赛的公平性和公正性，我们还组织了一次写字技巧培训。在培训中，专业书法家向学生们介绍了书写的基本要求和技巧，并通过实际操作指导他们正确使用笔、掌握书写节奏和力度。这对于学生提高书写水平和品质起到了积极的促进作用。
在比赛准备阶段，学校也举办了一次家校合作会议。通过这次会议，学校与家长达成一致，共同努力为学生创造一个良好的练字环境。家长们在比赛期间为孩子营造了安静的写字空间，监督孩子的练字时间，并提供专业的指导和帮助。与家庭的合作让孩子们深受鼓舞，也提高了他们对书写的重视和自觉性。
在比赛活动中，我们还注重了对学生的思想教育。通过展览、比赛、交流等形式，学生们学习到了书写不仅是一种技能，更是一种修养和心态。比赛结束后，学校组织了一次书法讲座，邀请了知名书法家为学生们授课，向他们介绍了中国书法的历史和文化价值，并通过亲自教授书法技巧，让学生们深入了解到书法的魅力和内涵。
综上所述，小学练字比赛活动是一次针对学生书写能力提升的有效培训和机会。通过精心策划和积极参与，我们在提高学生书写水平的同时，也培养了学生的综合素质和审美观。这次比赛不仅构建了一个开放、互动和创新的学习平台，更增强了学生对书写的兴趣和自信心。我们相信，通过不断开展类似的活动，学生们的书写能力将会得到更大的提高。
为进一步贯彻落实小学语文新课程标准，检测我校小学生的语言文字的运用能力，提高小学生的习作水平，激发学生的习作兴趣，进一步促进教育教学质量不断提高。2018年6月13日下午，我们组织20名中高年级学生，举行了一场别开生面的现场作文比赛。
一、现场作文要求
要求每班五名学生在60分钟内完成。题目分为等级命题和半命题。三年级题目的家，四年级
题目：谎言带来的幸福、幸福和痛苦）
五年级题目：当我面对，六年级作文题目：我明白
2、 本次征文比赛突出了以下优点和缺点：
1.凸显主题、文字优美
纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
2.习作认真，优点明显
总体来看，体现在：1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。2、审题清晰。
从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。3、题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素材，都是写真实的自我，有玩电脑的乐、画画的乐、读书乐、**之乐、电视的乐等，有一本书、一件事、一个物品、一句话、一个动作影响了我等等，字里行间流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。
4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。5、学会运用。
在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。
本次习作竞赛，反映了我教研组在学校领导的指导下，教研组作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中，我们或多或少可以看到普通写作教学的痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。
为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。
还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是引导学生修改作文。
要写一篇好文章，我们必须仔细仔细地修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修订形式应多样化。可以采用集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；你也可以组织学生对他们的作文写评论。
这样的修改不仅可以提高文章的质量，而且可以提高学生对作文课的兴趣和参与度。
总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
附获奖名单：
一等奖：李嘉琪曹娜
二等奖：唐华磊黄银翔王嘉妮
三等奖：田濮瑞、杨玉钰、杨佐莹、武思彤、张国强
语文教研组
2018年6月14日
为了进一步深化新课程改革，夯实教师业务能力，督促教师教学创新，不断改进课堂教学，展示教师魅力，提升教师素养，我校开展教师“强基础促创新展魅力提素养”系列活动之现场教学设计竞赛。所有教师都参加了比赛，涉及语文、数学、英语、体育、美术、道德和科学8个科目。
竞赛主题由学校教育办公室选择。 学校只提供教科书。 不允许参考和移动搜索。教学设计要求符合教学实践，能体现新课程标准的理念，采用符合新课程理念的教学方式与方法，自主创新、注重实效。比赛现场，每位教师独立研读教材，紧扣新课标要求，根据不同的学习阶段精心编写教学设计。
比赛结束后，教学部组织评委对教学设计进行评审，选出优秀的教学设计，供老师们分享和学习。不达标的直接重新设计。
在优秀的教学设计中，李xx老师的学习情况分析到位。李曼老师的字词扎实有效。邱xx老师的朗读指导精确，胡燕老师的作业设计有特色，白小xx老师能从学生自身的心理出发，设计教学环节。
王xx老师的导入引人入胜。
这是教师在完全脱离教参书及相关辅导资料下独立完成教学设计的大检验，是教师教学能力提升的大演练，是教师快速专业成长的手段。全面优化和提升学校教师队伍的综合素质，建立一支教学基本功扎实、教学素养高的教师队伍，为教育的可持续发展，办人民满意的教育提供了强有力的保障。
xx小学
小学练字比赛活动总结
随着科技的飞速发展，越来越多的人开始忘记手写字的重要性。然而，良好的书写能够极大地提高一个人的语文素养，同时也是一项具有实用价值和美学价值的技能。为了弘扬优秀的书写文化，加强小学生的练字意识，提高他们的书写技能和品位，本校在5月份开展了一场小学练字比赛活动。
活动前，我们组织了一次专题研讨会，邀请了教育专家、语文教师和书法家一起讨论如何提高小学生的书写能力和品位，如何设计一场有特色、有意义的小学练字比赛活动。经过多次研讨，我们决定采用分级比赛的形式，指导学生在比赛中不断提高自己的书写水平。首先是初赛，每个年级选出10名书写最好的学生参加，评选资格基于字形、字迹、字间长度一系列科学的评价标准。接着是半决赛，每个年级的得分在前10名的学生都会进入，这次比赛将考察书写的艺术性及分析学生的笔触掌握程度，让他们在写字时注重用笔造型和笔画的细致程度。最后是决赛，每个年级在初、半两个阶段都获得前十的学生在此比拼。这次比赛格外突出了书写的美感和审美能力。只有既有完成作业中所需的字形，又能达到大家所赞叹的书法艺术品味的作品才能获得积极的评价。
在比赛中，我们还注意到学生发挥不同，有些同学的书写技巧非常高，但是有的学生写字太快、有些抄袭等。针对这些情况，我们找到这些学生进行沟通教育，并帮助他们校对收集字形和优秀范例，同时督促他们认识到练习手写对于优秀人才的培养具有重要意义。在训练中多多快乐，不仅能提高小学生的语文素养，而且能增加他们对课本和环境的了解和认识，为他们日后更好的学习打好根基。
最终，我们的练字比赛在学生身上取得了显著的效果。很多学生在比赛过程中认真思考书写的问题，并不断地自我修正，逐渐养成了良好的书写习惯和素养。比赛结束后，我们还进行了评比，对于比赛中拔得头筹的学生进行了表扬，同时也向每一位参赛学生颁发了证书和奖品，鼓励他们继续努力，并将这种良好的习惯坚持下去。
总的来说，本次小学练字比赛活动极大地提高了学生的书写能力和品位，也鼓励了学生刻苦努力地学习书法知识。我们相信，通过这种方式，学生们不仅能够在语文方面取得更好的成绩，而且还将拥有一种美感和文化遗产，成为一个更加全面、卓越的人才。
书法比赛小结书法是中国人送给世界的最美丽最迷人的礼物。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。 为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20xx年4月18日、19日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。
学生的写作能力和审美能力得到了很大提高，比赛中涌现出一批优秀作品。通过这次比赛，活跃了校园文化，提高了学生的热情和热情。此次比赛增添了不少动力。
学生们对练习书法有浓厚的兴趣。儿童练习书法后，不仅审美意识增强，而且成绩显著提高。根据比赛的反馈，我们将在今后对学生进行具体指导
1，进步1.学生的结构感得到了一定程度的增强，尤其是单个字符和左右结构字符更加合理。 2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。三。整个作品布局合理美观。
4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
2，不足，1，书写方式和书写字势不正确，尤其是靠近桌面时，应及时提醒老师纠正。2部分年级笔画衔接不够严密，各部分位置安排不合理。 3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4写作内容与古诗词教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄 5、在章法上，老师还要多做指导。通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶！
小学开展书法活动总结篇二为展示师生书法风采，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，为我校书法爱好者提供交流和学习的平台，展示我校学生的优秀书画作品，丰富和活跃校园文化水平，三元小学校师生书法比赛活动在学校行政的领导下，在全校师生的大力支持下于3月14日下午隆重举行了比赛，全校28教师200名学生参加了此次比赛活动。 赛前少先队，美术老师制订了《师生书法比赛活动方案》，并对各年级参加比赛的学生提出了比赛规格和要求。比赛在有序的环境中进行：
本次活动以各班选拔赛为基础，每班4名优胜者将参加现场比赛。参赛者们都在全神贯注地准备自己的作品。比赛将按同一等级评定。学生们在现场画画。然后评委讨论打分，分别进行评价
一、二、三等奖。比赛中，同学们充满激情，用心书写每一笔每一个汉字；仔细考虑每个小景点，并在两个小时内完成。他们的作品引起了全校师生的关注，纷纷前来参观学习，也得到了他们的好评！
通过这次小学生书画比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书画兴趣和爱好，同时也提高了大家的审美意识。它对发现和培养特长生，引导他们发挥特长，起到了积极的作用。此次评选出6件优秀的软硬书法作品，学校保存了比赛作品和**。
小学开展书法活动总结篇三为继承和弘扬中华民族传统文化，提高我校师生书法艺术素质，促进我校书法教学，我校在市相关文件精神的引领下，在全校范围内开展了“书法进校园”活动，并收到很好的效果。现将本次活动总结如下：
一、 营造氛围传承经典汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国传统文化艺术的优秀代表，书法对文化传承有重要意义。通过“书法进校园”活动的开展和深入，我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮，整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。学校的走廊里、办公室的墙上、柱子上都有书法作品。老师的墙上还有学生的书法作品。
为了让学生们的书法练习更有成效，学校毫不犹豫地找到了自己的书法作品，3-6年级的学生每人手捧一把毛笔书法，回家练习。通过活动的开展，不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化，对学生智力的开发、意志的锻炼、良好习惯的养成都具有很好的促进作用，推进我校学生素质教育的深入发展。
2、 加强领导和组织到位。活动一开始，我校就成立了以蒋校长为组长的领导小组，积极筹备组织工作。具体工作有教学处布置，书法教师组织，年级组实施。后勤部门要做好活动的服务工作，确保活动的推进和师资、人员、场地、经费的培训。
三、 设置课程提高质量我校将书法纳入课程，有专职的书法教师，要求制定书法课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体备课的方式备好书法教案，在教学研讨活动中，增加书法的示范课、研究课，**书法课的教学模式，不断提高书法课的教学质量。每周安排一节书法课，确保软笔书法开放率100%。另外年级组结合语文教师是本班兼职的书法教师，结合于语文教材配套《写字》教材，指导和督促学生进行硬笔书法练习，提高学生的书写水平和能力。
四、 活动多样颇显成效 1、 抓好教师基本功活动中，我校不仅重视书法教师的培训，还为全体教师搭建平台。学校专门印制教师硬笔书法练习册，要求他们每周练习写一页笔墨。还成立了教师软笔书法兴趣小组，定时、定点对教师进行培训，大大提高了教师书写基本，提升了教师的书法素养，对活动的开展起到了很好的促进作用。
2、 做好特长生培养书法教学不仅抓好“普及”，还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导，成立学生书法兴趣小组，促进学生进一步的提升，积极组织学生参加各类书法比赛活动。
5、 通过比赛调动学生的积极性，为了调动师生练习书法的兴趣，我校组织了多种形式的书法比赛。利用班会时间，在班级里组织了“我是小小书法家”比赛，班与班之间设置“书法墙”比赛，大大提高学生练习书法的兴趣。
