2023-11-19 19:39:22 来源：1569下载站 作者：小何
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为进一步推动东片区教研教改活动，落实市县教育质量推进会会议精神，推进课堂教学改革步伐，提高教育教学质量，安排本次东片区教研推进会。
1、 时间：2014年12月17日
二、地点：城关中学
三、会议内容：
（一）上午活动内容
参加人员：县局领导、东区成员校教师代表、城关中学全体教师
18： 05-8:50城关中学教师上交流课
29： 00-9:45华亭皇甫学校和华亭第三中学教师进行示范课
3. 10:15—11:50：评课议课
（二）下午活动内容
地点：309会议室
时间：2:30—6:00
参加人员：县局领导、东区成员校校长、分管教学的副校长、教学主任
主要议程：
1．成员校课改成果交流。
2研究制定东部地区教研活动计划。
三。教育局领导的讲话和活动总结。
四、后勤保障
1各班点、314室、114室桌椅布置：由各班副组长负责布置，张银祥负责验收。
2.309会议室准备：白新波
3．住宿餐饮：姚继勇
4．摄影录像：语文：邵寨中学
数学：城关中学杨存银
英语：独店中学
物理：蒲窝中学
5. 微机调试：王康恩
6. 供水：王雯婧
五、几点要求：
1各教研成员学校由分管教学的校长或副校长带队，分管教学的副校长、教学主任和一线骨干教师参加活动。
2各成员学校应提前准备课程改革经验材料，以备会议交流之用。
3.所有参加会议的老师应遵守上课和开会的纪律，准时到位，认真讨论，切勿随意进出。
4冬天很冷。学校要高度重视安全，防止不安全事故的发生。
灵台县城关中学
2014年12月17日
推进高中课程改革，是当前和今后一段时间内教育改革和发展的一项重要任务。新的一轮高中课程改革，以素质教育为鲜明的旗帜，拉开了帷幕。此次高中课改的重点、难点的哪里?培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与课程管理、评价等方面发生了哪些变化?这些成为人们关注的焦点。
明确普通高中的性质及培养目标
高中阶段是一个人发展最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，对其终身发展具有独特价值。高中阶段的教育仍然是基础教育，对于提高国民素质承担着重要任务。《基础教育课程改革纲要(试行)》对普通高中教育进一步定位，即：普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。它确立了五大培养目标：一是使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步做贡献的愿望；二是具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，具有社会责任感；三是具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学和人文素养，环境意识，创新精神和实践能力；四是具有强健的体魄，顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；五是正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。为实现上述五大培养目标，此次高中课改，应在以下五方面实现突破：
一、精选终身学习必有的基础内容，增强课程与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新的实践。
二、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。
三、创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境；提高学生自主学习，合作交流以及分析和解决问题的能力。
四、建立发展性评价体系，改进校内评价，实行学业成绩与成长记录结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制。
五、赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程，因地制宜地开发学校课程，为学生有效地选择课程提供保障。
可以说，此课程方案，无论从教育观念、培养目标到课堂管理都体现了全新的思路，洋溢着鲜活的气息，将对培养数以亿计的劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才产生深远影响。
课程改革的重点与难点
高中课改的重点是要构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，以适应社会需求的多样化和学生全面而个性的发展。重要理念变化使课程的结构相对灵活、自由，既进一步提升所有学生的共同基础，同时为每一位学生的发展奠定不同的基础，学校的课程必须是基础的、多样的和可供选择的。高中课改的难点，具体实施问题有以下几个方面：
1．课改加大选修分量，学生学习的自由度大了，老师课程的灵活性大了，的确易激发教与学双方的兴趣，但由于不同学校的教育资源差别甚大，能否满足学生的要求。学生选择教师如果厚此薄彼，学校该怎样的排课和协调。肯定会发生新课标上有要求，但我们没有相应教师教的问题。这就需要学校尽可能的协调，尽量满足学生选修的要求。
2．课改大大压缩了必修课的课时，却没有减少内容含量，对教师的教学是个极大的挑战，可能影响课程体系的完整性，需要教师的教学方法、教学艺术不断提高，在规定课时内保质保量地完成教学任务。
3．新课标的评价理念和方向是评价主体多元化，一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思。另一方面要鼓励同伴、家长参与到评价之中。使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的活动，但除了学习成绩的评价是刚性评价。由教师主导的文本评价和由学生主导的过程评价都是弹性的，所以要防止的这两种评价流于形式或混入暗箱操作，保证评价的严肃、公正、透明性。
4．二十多年高考制度已造就出极为固定的、功利化的教学模式，考什么就教什么，考什么就练什么。教师习惯按应试教育的思维指导教学，教师都说课改好，但一点也不兴奋，他们担心课改会变成说做两张皮，高考一卷定终身的方式和学校对老师的教学评价尺度不改，选修课最终评价方式与课改理念不配套或不科学，课改就有可能变味，所以新课改要宣传其功能、社会价值、提高全民素质的重要性，要科学的评价教育教学的效果，期待与课改相配套的高考制度，逐步实施评价制度改革方案。
5．大家都认为新课程的理念非常好，能否全部落实在课堂教学中，关键在教师的水平和教学设施，实施高中课程的师资滞后之虑，成了当务之急，成了学校管理的焦点。目前的实施准备与新课程方案的.要求还有一段距离，怎样建设一支与新课程方案相匹配的教师队伍和育人环境，应列入学校的发展规划并逐步完善，也有待于决策者、专家与一线教师共同不懈的努力。
建立新课程相配套的教学管理制度
新课程的实施与管理是课程改革的关键环节，新课程与现行高中课程方案相比最为突出的特点是：在保证共同基础的前提下，各学科分层次分别设计了多样的，可供不同发展潜能的学生选择的课程内容。在教学上采用学分管理，在评价上实行学生学习成绩与成长记录相结合的综合评价方式。新课改对每一位教师，每一堂课都提出了更高的要求，这就要求我们教育工作者要不断的充电，补充新知识，研究与之相适应的教法。加强培训学习，适应课程功能、结构的改变，使学生发展的空间进一步拓宽，促进学生学习的方式的改变，为终身学习打好基础。让学生学会选择，学会负责，实现自我成长，感受成功的快乐与体验，将主动学习与研究性学习纳入教学活动中，通过师生高质量的互动、有效的交流，共同解决问题。要总结一期课堂质量工程的达标经验，以二期工程为抓手，实施高中课改，建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍。
可以预见，新课程方案的实施，将使我国普通高中教育改革实现一次新的历史性跨越，将使广大高中学生开始走向全面而有个性发展的、宽广的领地，让这一理想的课程或者说是决策者的课程，变为学校的现实，成为全社会大家的课程。
长春市第153中学课程改革验收项目
落实全区十大行动计划之“深化课程改革及高效课堂行动”计划
为了进一步深化课堂教学改革，全面落实新课程理念，提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展，建设一支思想素质高、专业能力强的教师队伍，结合区十大行动计划中的千名教师达标课验收活动安排和要求，经学校研究决定，举行课堂教学验收活动，为使本次活动有序开展，达到预定目的和效果，特制订此活动方案。
一、指导思想
通过课堂教学听评课活动，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进课堂教学改革，进一步打造高效课堂，不断提高教育教学质量，全面推动和落实素质教育。
二、活动目的
1、鼓励教师积极参与课改，突出“自主乐学六步导学法”的课堂教学特色。
2鼓励教师在活动中不断实践、反思、探索，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
3、通过备课、讲课、听课和评课等诸多环节，教师形成自主学习、交流互动的研究意识和氛围，进一步打造一五三中学的精品课堂、高效课堂。
三、活动原则
1、务实性原则
2、公平性原则
3、全员性原则
四、领导小组
组长：李庆玉
副组长：石杰利
组员：郭丽丽、梁志超、韩占东、李宏伟、张彩云，各备课组组长
五、评委
李庆、玉、玉、洁莉、梁志超、韩占东、彩云、李宏伟、宋秋香、赵剑波
王占、彪马、玉成、赵凯征、艾利、王静、魏宝新、孙守志、平阳
齐日军王亚静、刘丽萍、董长明、张丽娟、刘丽、崔文硕、林维嘉
张石柴永恩李春秋
六、活动时间
2013年10月16日至11月下旬。
如果学校在验收期间欢迎大型检查等重大活动，验收活动将延期，时间另行通知。
七、活动地点
体育在操场上，计算机在四楼的计算机室中，其它科目在教室中。
八、参与人员
47周岁以下全体教师。
按照局文件要求，此次参与讲课人数要达到全体教师60%以上，因此学校决定47周岁（1966年9月1日之后）以下教师必须均参与本次验收活动，47周岁（1966年9月1日之前）以上教师放在下学期进行。
九、活动要求
1、课堂验收达标活动，是十大行动计划中构建高效课堂一项重要内容，也是提高教育教学质量的一项重要举措，全体教师要高度重视，把此项活动当做提高自身素质的一次练兵。学校将把这次活动的结果记入教师个人档案，作为岗位责任制考核的重要内容。
2、学校组织评委小组进行听课和评课，并对所有参赛教师讲课成绩进行汇总和排序，按照局和进修学校要求，上报成绩合格中的35%，参加区里的验收活动（抽签进行），同时此次讲课不合格者，在下学期继续验收(注：凡本次不用学校“自主乐学六步导学法” 课堂教学模式上课的，均视为验收不合格；对无故不参加的，岗位责任制教学活动一项为0分)。
3、要求老师认真备课，课堂要突出“自主乐学六步导学法”课堂模式中的六个环节，重点体现出自主学习务实、合作**展示、小组分工合理、打分机制良好、参与积极性高、教学效果显著六个方面的特色。
4、参赛教师必须按照学校安排的时间接受验收，提前上交课件及电子版教案（不需要打印），电子版教案要求：a4, 五号字，六步模式设计（统一上传到学校规定的共享文件夹里）。学校将对所有的验收课进行全程录像，按优秀比例把参与验收活动教师的课堂实录、音频材料和课件及教学设计刻成光碟上交到进修学校。
5、教育局及进修学校相关领导及各学科教研员，届时将到我校观摩指导，望各位老师认真准备（教案、课件、授课思路）。
根据新建小学教研工作计划，教师将于2017年11月17日派往我校
一、指导思想
为了全面推进课改工作，上我县教育教学水平提高到一新的高度，全面提高我县基础教育质量主要措施，为了帮助课改薄弱学校尽快完成课程改革，教育局让课改示范校与课改薄弱学校结对进行帮助活动，根据教育局的安排，我校与新建小学结成课改结对学校，使我校的课改工作上一个新的经台阶，同时课改结对也是新课程改革师资培训的一种重要方式，立足全面关注我校教学的实际需要、解决我校课堂教学改革中存在的突出问题，为教师们提供直观操作示范和相互学习交流的平台。新建小学在新理念、新课程、新技术、先进教学方法的前提下，为广大教师提供了三门高质量的课程改革示范课。
二、活动目的
1、通过课改送教活动，使我校在观课中能够发现自己的差距、找出教学中存在的问题，并针对这些问题进行反思。
2、促进我校教师转变教育教学观念、改变教学方法，从而提高我校教师实践课程改革的水平，从而推动我校课改工作，使我校的课改工作上一机关报的台阶。
三。激发学校的学习积极性，提高他们的课程改革和创新能力，促进他们的专业发展。
三、领导小组：
组长：李强
副组长：杨前良、罗丽
参加人员：新建小学、铁坡学校、活水学校、锦溪小学的教师。
组织实施：新建小学教导处。
承办学校：锦溪小学。
四、活动时间与地点
时间：2017年11月17日（星期五）
地点：锦溪小学
五、程序
1确定教学内容：根据我校的实际情况，新建小学教师队伍将教授语文、数学和英语。
2确定师资队伍：由新小学课程改革优秀教师组成。本次送教教师为：
三。确定活动方式：派教师和当地教师上课、讲课、教师评价、互动交流。
六、有关要求
课改送教活动作为提升我校教师素质、促进教育协调发展的重要措施来抓，从而促进我校的课改工作迈上一新的台阶，具体工作由教导处负责组织管理，确保送教活动收到实效。
1要加强对教师参与活动的组织，使活动效益最大化。要求：1）免费上课的教师，铁坡、活水等学校的语文、数学、英语教师参加；②听课教师要有听课、评课记录及反思体会，评课时有典型发言；③ 要求各校领导在听课后对教师课堂教学情况进行评估，并将评估结果汇总到教学部门。
④ 送评课老师和上课老师必须在活动当天上午8:30前到达学校。
2、认真组织，确保效果。学校教师要在教导处的统一安排下按时参加听课培训活动，积极完成听课培训任务，并做好成果运用于今后的课程教学改革中。
3、搞好总结，推广经验。活动结束后，由教务处收集教师意见，确保培训的有效性；各教师要结合本次送教活动，联系学校实际，认真开展课程改革工作，从而把学校的课改工作迈上新的台阶，同时发现典型，并做好总结，以便形成我校课程改革的模式。
铁坡镇锦溪小学
2017年11月16日
一、课堂教学改革的目标：
在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。
二、深化课堂教学改革的措施：
1、将借鉴杜郎口中学10+35的教学模式，深入学习《杜郎口旋风》有关课改的一些做法和生本教学的教学案例，积极参加学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2、充分备课、精心上课。以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计;上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。
4、积极探索研究实施小学数学新课程的教学改革。运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
5、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。继续参加上课、观课、议课、思课活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。
一、实施背景
新颁布的20xx版课程标准较之以前的教学大纲在课程理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化：教育理念由“知识为本”到“育人为本”的转变；课程目标由“双基”到“四基”的转变；内容方法由“结果性”到“结果性”加“过程性”的转变；评价目标与方法由“单一”到“多元”的转变。使得我们以往的课堂教学模式、方法以及评价不在适应也达不到课程标准的'要求，更不适应学生创新意识、创新能力的培养和为学生终身发展奠基的目标要求，因此课堂教学改革势在必行。我校决定在全校五年级推行课堂教学改革。以五年级数学为实验年级进行课改实验，在有了初步经验和成果后全面铺开。
二，指导思想
为了全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，进一步改革课堂教学中过分束缚学生的做法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。以20xx版课程标准为纲领，以“尝试教育理论”和“生本教育理论”为依据，以“兴趣数学，生命课堂”为目标，力求我们的数学课堂达到“能激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”使教师由“教会”发展到“会教”，使学生由“学会”发展为“会学”，真正做到为学生的终身发展奠基。全面打造“兴趣数学、生命课堂”品牌。
三、具体实施环节
第一个环节：课前两分钟
课前两分钟是用来给学生们来展示的舞台，展示的内容可以丰富多彩，形式多样不拘一格。可以是口算比赛、数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来，或者诵读数学公式和定律等等形式多样。在这短短的两分钟时间内，通过自信的主持，精彩的展示和表现带给学生快乐、自由和成长。这个环节组织的好的话会成为师生的最爱。
第二个环节：预习性作业
“兴趣数学、生命课堂”最重要的一个环节就是让学生完成老师布置的预习性作业。结合学生的认知特点和生活经验合理的设计“预习性作业”。预习性作业包括两个方面：一是预留预习性作业，也就是课前要完成的预习性作业。在预习性作业的设计要注意目标明确，要让学生清楚地知道题目问的是什么，如果好的预习性作业的话，设计要尽量富有启发性、 开放性和创造性，使学生在做预习性作业的过程中，能得到学习方法的培养和思维能力的训练，也能暴露出学生在自学过程中存在的问题以引发讨论。二是在课堂上完成的预习性作业，教师根据实际情况，将“预习”移到课堂中，即在上课开始时，就让学生紧紧围绕着学习目标，按照教师的“预习性作业”进行自我探究、自我实践、自主学习。这时的学生学习是在老师指挥下的统一行动，是每一个学生都在进行的探究、实践与学习，学生在规定的时间内学习，增强了时间观念，有效地培养学生的自学能力。
第三个环节：小组合作学习
“兴趣数学、生命课堂”以学生为本，以生命为本，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。给每一个孩子创新的机会。小组合作学习就是体现了这个原则。
教学流程是：1、出示小组合作学习要求；6—8人小组成员开始小组学习课前小研究，结合本组成员感受最深的部分来阐述自己的观点，小组成员之间可以相互补充，准备好上台向全班汇报。小组成员以 6人小组为宜，组成一般按优良中差搭配。选出成绩优秀，管理能力强的学生为组长，组长的任务有分工、协调、帮助、评价等。
第四个环节：小组汇报
小组内达成一致的建议向全班汇报是一堂课重要的也是最能张扬学生个性的环节。小组汇报时的要求是：1.组内每个学生都要发言。2.发言完毕，组长要承担和台下的同学 交流互动的任务。发言完，组长要问：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？ 3.组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务。4.每个小组要认真倾听其听发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑， 补充时切忌重复。在小组向全班汇报的过程中，少不了教师的点拨。点拨要掌握以下两点：
1.点拨的语言要尽量精炼，尽量少点用时间。
2.点拨要起到表扬、激励和“收”（不要让一个问题没完没了扩展出去，注意收局） “放”（比如有些重点或难点可以拓展）“引”（引导学生将精力和注意力往本节课想要 达成的目标方面作点拨）的作用。
第五个环节：师生评价
新课程改革的评价理念提到：“ 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”
在教学中，通常的评价方式主要有以下四种：
口述式、文字式、评“星”式、称号式等，评价的标准应多维、评价方法应多样、评价主体应多元、尤其突出对学生合作探究，创新和实践能力的评价。
第六个环节：自我挑战
设计数学课堂练习。课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意注意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。
当然，数学课堂教学的流程也可以在上述的流程中根据课型的不同进行删减，但“兴趣数学、生命课堂”的核心部分应在教学中体现出来。
（三）作业布置与批改
作业既是加深理解和巩固新知识的重要措施，也是落实学以致用，培养实践能力的重要途径，是保证教学质量的必有环节。作业批改既是对学生学习的指导，又是获取教学效果反馈信息的重要手段。
1、作业种类
可分为课堂作业、家庭作业、计算本。
2、作业数量
（1）数学课堂作业本。配合每天课堂教学布置有代表性的有层次性的作业，要求课堂上留出10分钟时间当堂完成。
（2）家庭作业。一二年级原则不留书面作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级作业量不超过45分钟。
课外作业应当能使学生的知识向广度和深度发展，提高他们的学习能力，是他们掌握课堂知识的准备；教师要告诉学生，怎样把学过的理论知识跟完成实践作业结合起来；分析、研究、比较——这些积极思维活动应当贯穿在做家庭作业的过程中。
（3）计算本。每个同学都要有一个计算本，把每天做的计算题写在上面，并及时订正，老师要做到当天批改。
3、作业要求。作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求，提倡针对不同学生的不同水平布置适当的必做题作业和选做题作业。
4、作业格式、书写用笔
（1）学生书写要工整，字迹清楚，如有作图、制表、横线必须使用直尺画。
（3）1-4年级作业一律用铅笔书写，5-6年级作业要用碳素笔书写，要规范学生的书写习惯。
5、作业的批改
（1）批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。针对学生的特殊情况适当加入批语，批语要有针对性、指导性、鼓励性，字迹要工整。
（2）课堂作业、家庭作业、错题本应全批全改，当天的作业做到当天批改。
（3）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，且书写要规范，字迹要清楚工整。批改符号大小要适中（2厘米左右）。
（4）教师对学习困难的学生要多加关注和帮助，对他们能按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批面改，及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。
（5）作业要及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，教师要做好摘记，认真分析原因，及时讲评并予以纠正。对好的作业要加以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批、个别辅导。
四、实施步骤
为了在全校扎实推进数学课堂改革，全面打造“兴趣数学，生命课堂”，避免只是形式上适应，缺少实质上的改变，准备分以下三个步骤实施：
（一）准备阶段（9月中旬---10月中旬）
组织教师学习新课程标准、尝试教育理论、生本教育理论等知识，做到更新观念，明确目标、清晰理念。了解本班学生的学情，做到对学生以前的知识水平和能力水平心中有数，并有意培养学生的合作意识和合作能力，为课堂改革的实施打下基础。
（二）实施阶段(20xx.10——20xx.6)
在实验班级尝试应用以“兴趣数学、生命课堂”为目标的教学法，在实践中摸索、总结，并逐步改进完善。
（三）阶段性总结（学期末）
总结经验，发现问题，验证效果，和兄弟学校间交流，制定改进措施，以便向其他年级和学科推广。
为保证我校课程改革的正常开展，顺利完成了课程改革实验任务。进一步加强校本教研，提高教师专业能力和岗位素质，学校决定在全校范围内开展课改研讨活动。现将活动方案公布如下：
一、指导思想
全面贯彻落实县课改办的指导思想，结合本校课改模式，促进市级骨干教师、教研组长、高级教师以及青年教师的成长，同时充分发挥市级骨干教师、教研组长、高级教师的研究引领和带动作用，促进全体教师的思想素质、文化素质、业务素质不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动目的
通过在校内开展市级骨干教师、教研组长、高级教师研讨课活动，积极实践“自主**五步教学模式”，树立新的课改理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动要求
1、成立课改小组，市级骨干教师、教研组长、高级教师以及青年教师都必须参加本次活动，要求各授课教师认真准备、精心上课，在教学理念、教学方法、学法指导等方面真正开展研究**，同时尝试研究创建高效课堂及学案导学的课堂教学模式，为学校提出的一年推行，二年成型、三年推广等目标打下基础。
2．参加课改实验的各任课教师，应认真学习课程标准，积极参加有关课改的培训、学习和研讨，认真领会课改精神，开展教育教学工作。
三。每月建立一次学校课改例会制度，安排课改实验任务，交流课改实验经验，研究课改实验中存在的问题。
4各学科每周根据实际情况开展一次集体教研活动，由各备课组组长召集。注重提高集体教研的实效性。语文学科继续加大“2+1作文模式”的尝试和探索，每周开展一次教研活动，用“集体备课，资源共享，个人加减”的方式进行备课和钻研教材。
5学校领导和课改领导小组成员要深入课改工作第一线，参与课改教师的备课活动。
6．所有教师应积极参与课改工作，及时总结课改工作经验，课改组成员每月应完成一篇课改总结，注意写好课后反思，在教学中，对课程标准和教材的合理性问题和看法应及时记录。努力完成课改实验的任务。
8．立足课堂教学，努力进行课改中课堂教学模式和学生学习方式的研究，鼓励教师结合教学实践，进行“案例”研究，以提高教学质量。
9。积极开展课程改革的研究和实验，注重课题的研究，促进课程改革实验的深入发展。
10、参加授课教师的授课时间由教科室、教务处统一安排，以便组织教师听课。
11、参加授课教师的授课内容由备课组讨论或自行确定，各教研组要认真组织本组教师参加听课、评课活动，要做到研有所获，教有所改，欢迎老师跨学科听课。
11、各授课教师在上研讨课后，要在本教研组进行说课，重点说课堂教学设计。
12、各教研组要收集整理好学案、评课稿，并将整理好的学案、评课稿统一交教科室存档。
四、活动时间
2013年3月至7月。
五、听课考勤
教务处城关镇中心小学
2013年3月
课改研讨制度
城关镇中心小学
篇一：胡家庙中心学校课程改革展示方案
胡家庙中心学校课程改革展示方案
一、指导思想
为了全面优化课堂教学，追求卓越课堂，建设高效课堂，实现有效课堂，打造胡家庙中心校课改亮点，培养课改达人，特开展课改课堂展示活动，以活动代培训，推进胡家庙中心校快乐课改特色。
二、活动步骤
（一）听课活动
所有参加活动的教师不允许缺席。自始至终参与活动，参与学习和培训，提高业务能力。做课堂笔记，以便课后整理和书写材料。
（二）评课活动
所有参加活动的教师都将参加评价活动。
1讲座结束后，用30分钟时间整理、撰写评估材料，总结提炼讲师的优缺点至少5分。
2.在评估上课时间时，每个参与者必须陈述教师的三个重要优点和缺点，并说明自己的理由。后面评课的人不能与前面的内容重复（这就给后面评课者增加一定的难度，必须从一定的深度上去总结提炼，或从不同维度去评价课堂）。老师不评价自己的课，只评价其他老师的课。
三。每个学生的评估时间不超过5分钟。
4、要记录好你认为别人说得好，很有意义的评课意见。
三、其他安排及工作要求
1、执教者上课的教案、导学案必须上交存档。
2借读班的学生必须全面展示小组合作学习的基本成果，展现自己的聪明才智。
附胡家庙中心校课程改革课堂评价标准（参考）
胡家庙中心校课改课堂评价标准
一、教学目标（10分）
1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。
2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。
二、教学内容（10分）
1内容选择：教学能力适中，准确把握重点和难点。
2表现形式：能有效整合三维目标，突出能力培养。
三、教学结构（20分）
1环节设计：课前学习有体现、创设情境、激发动机、发展过程、巩固训练、发展提高、检验标准；每一环节学生都有事做。
2时间分配：保证学生有足够的时间参与活动和自主学习。
四、教学方法（20分）
1教学方法优化：教学方法设计合理，教学方法多样化。
2、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、**学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态（10分）
1师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，要有学术研究的氛围。
2学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快地获得新知识。
六、教学效果（20分）
1思维训练：课堂容量要大，学生思维要主动、细致、有效，课堂实践要分级，达到巩固新知识的效果。
2目标训练：及时反馈练习，教学目标达成率高。
七、教学特色（10分）
1创新性：学习指导过程的设计新颖、富有创意。
2、艺术性：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高。
三。生动性：引导有感染力，课堂教学深刻、生动、生动。评分：总分在85分以上为优；75－85为良好；60－75为一般；60分以下为不合格。
篇二：课改名师示范课活动方案20xx
课改名师示范课活动方案
龙江三中
为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥课改名师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校课改名师示范课活动方案。
一、活动的指导思想：
全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进教师的成长，同时充分发挥课改名师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的：
通过开展课改名师示范班活动，可以进一步提高课改名师的思想素质、文化素质和业务素质。要树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动教师教研、教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员。
针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开课改骨干教师工作会议，落实工作任务，明确课改骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
2、组织教师充分利用我校的多**设备，**优秀的教师课件，充分利用远程教育信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。同时，我们经常使用多**课件进行教学和制作专题课件。
（3） 充分发挥名师在教研组中的示范作用。
课改名师是教研组的中坚力量，因此课改名师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比(:课改展示活动方案)、互赛的良好氛围。鼓励名师指导青年教师教育教学。
每各教研组都要成立一批名师，推动和改进青年教师的专业工作。
（四）活动程序与安排。
1活动时间：第二周、第三周、第四周。
2参加示范班活动的教师：龙江市第三中学首批表彰的名师。
3、示范课安排与要求：
由教研组长统一安排各教研组课改名师示范课的时间，内容由上课教师自行确定，并在3月5日前上报教务处，由教务处做出统一调整，制定示范课安排表。示范课结束后，教研组长认真组织了正面评价课。
龙江三中教务处
20xx.3.1
篇三：课改公开课实施方案
梁山学校推进课堂教学改革公开课实施方案为了深化课堂改革，扎实推进素质教育，全面贯彻落实以学生为主体的办学思想，以教师的专业发展促进学生学习兴趣的发展、学校的发展，本学期学校在5月—6月份开展以推进课堂教学改革为目的的公开课教学展示活动。
一、活动目的：
通过这次活动，我们将为每位教师搭建一个锻炼、展示自我、交流学习的平台。实现教师资源共享，实现共同提高、共同发展的目标。从而促进教师对新课程改革的认识，提高课堂教学效果。
本次课改公开课主要以激发学生的学习兴趣，分组合作展示解决问题为手段，推进我校课堂教学改革工作深入开展。
二、课改工作领导组织
组长：孟庆利
副组长：曹**王佳宏
成员：郭振柏、朱延利、国广、何丽君、宋海生、费文军
张禹、任红君、刘莹、刘杰、李晔婷、王艳妮、王华英、张立斌
三、活动参加人员：
3---8年级全体教师。
四、活动要求：
1、所有公开课教师要按照学校下发的《激励激趣、合作展示》课堂教学模式，结合实际，认真做好课前各项准备工作。
2、各班主任要给予积极配合。
三。学校组织评价校组，对每位教师的公开课进行量化评分。
4在年终评价中，学校对不积极参与课改的教师实行一票否决制。
5教师要认真准备，课后写反思；虚心听课，写好评课记录。
6、学校按照30%左右比例对做课认真，效果良好，认真诠释我校的《激励激趣、合作展示》为主题的优秀做课教师给予适当奖励并颁发校优秀课证书。将作为评优晋级重要依据之一。
梁山学校
20xx.5.21
附：作课安排表及评分表
1、 目标：通过联盟学校的指导和帮助，我们将实施我国小学课程改革，力争半年和一年内取得成效。
2、 成立汪村小学课程改革领导小组
组长：盛天文（139
副组长：阮龙剑（159邓雪琴（135********）
谢轶（136张运林，151
组员：王莉、史雯清、张楠、叶瑾、吴芳、徐芙蓉、章火梨、丁园、刘莹、林倩、叶钰、董柳月
领导小组下设办公室：教务处副处长张运林兼任办公室主任
领导小组成员职责：
组长：指导课改组开展各项活动
副组长：参与课程改革活动，指导和领导学科团队开展各项活动，为课程改革提供保障
办公室主任：开展各项活动，收集整理活动数据、过程记录，制订各阶段行动计划
成员：学校办公室主任负责宣传报告和文件的传播
总务主任负责各阶段物资、经费保障，器材的维护、场地的整理
政治教育部主任负责中学生活动过程中的思想教育和行为习惯养成教育
叶瑾负责语文学科的各项工作，徐芙蓉协助
吴芳负责数学学科的各项工作，章火梨协助
三、 活动步骤
1进行理论培训和备课测试
10月13日、16日、24日分学科组开展语、数培训，培训由张辉、阮龙剑、张运林负责，培训内容：有效教学理论、**结构式备课方法、学习方式培训（主要是约定和表达呈现），培训形式：理论讲座、现场听课、评课等，10月底，选派骨干老师赴煌固小学、一小学习
211月初，每个到国外学校学习的老师都有一节公开课。开展第二轮培训，组建课程改革团队：混合团队、学科团队、班级团队。
混合组员：盛天田、阮龙剑、邓雪琴、张运林。学科团队：
语文学科：徐芙蓉、叶瑾、邓雪琴、王莉、苏希、刘莹、林倩、叶钰、董柳月、丁园园，数学学科：章火梨、吴芳、谢轶、苏希、张楠、徐云华。
班级体：4（1）班：叶瑾、章火梨；5（1）班：章火丽
徐芙蓉、吴芳。由阮龙剑、张运林对学科团队进行经典性评价培训，对教学案**式教学设计备课方式进行再培训，并确定我校上联盟体教研活动课的老师并进行打磨。
3、12月份，组织课改班级老师开展学习方式培训中的“板卡使用及单元組”再培训。选派课改年级教师参加石狮狮小学联盟学校的教研活动。
4、2014元月份，组织课改实验班教师上有效教育过关课并进行评比。遴选和推荐课程改革的典型和积极分子，进行课程改革阶段性总结，表彰先进，制订下学期活动计划。
汪村小学
2013年10月15日
