2023-10-10 14:31:37 来源:1569下载站 作者:小何
本文的核心议题是“小学语文练习教案”。编写教案课件是教师日常工作的一部分,因此,每日都会尽责尽力地完成教案课件的编写。如若缺少完善的教案,教师难以高效地完成教学工作。我们提供的文件和材料供有需要的人参考和使用,期待它们能助你一臂之力!
教学目标:
1、能正确拼读音节,根据拼音写出词语。
2、能区分容易混淆的同音字(或音近字)和意思相近的词。
3、能再合适的位置添加词语,把句子的意思写具体。
4、能把前后相关的内容恰当的连接起来,组成句子。
5、能读懂短文,按要求回答问题,完成习题。
课时安排:2课时
第1课时
教学目标:
1、能正确拼读音节,根据拼音写出词语。
2、能区分容易混淆的同音字(或音近字)和意思相近的词。
教学过程:
一、第1题。
学生独立完成。同桌互相校对,然后当堂订正。
二、第2题。
先理解再、深的意思,然后填空。
校对,把易错的词抄写几遍,强化记忆。
三、第3题。
轻快轻松、突然忽然
四、第4题。
回忆本单元的学习重点和理解词语、读懂句子的一般方法。选择句意时,注意让学生充分发表自己的意见,然后说理、比较。
第2课时
教学目标:
1、能再合适的位置添加词语,把句子的意思写具体。
2、能把前后相关的内容恰当的连接起来,组成句子。
3、能读懂短文,按要求回答问题,完成习题。
教学过程:
一、第5题。
1、看懂要求,连线。
2、读连好的句子。
3、拓展练习。
二、第6题。
提倡学生多角度思考,注意地的用法。
三、第7题。
1、自由读,读懂了什么,还有什么读不懂。
2、讨论文后第1题。
3、说说读了短文后,萤火虫给你留下了怎样的印象。
4、结合问句理解进行朗读训练。
教学目标:
1、能区别并正确读出前后鼻韵母,能给多音字冲、宁、担、背按读音组词;能写出盼头、精心的近义词;能区别建与键的字形、字义和用法。
2、能仿照例子把句子写具体;能给课文有关人物说的话加上冒号和引号。
3、能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程:
一、教学第一题
1、指导学生比较上下两行注音的字,在读音上有什么异同。
2、让学生先上下行对应一组一组地练习拼读,体会前后鼻音的不同读法,再分上下行归类拼读,强化前后鼻韵母的不同。
3、把词语打乱,让学生独立辨析,正确读出。
二、教学第二题
1、学生独立完成。
2、交流。
三、教学第三题
参考答案:奔头、希望用心、细心
四、教学第四题
1、读一读。
2、抄一抄。
3、另行组词、造句。
五、教学第五题
1、复习有关冒号、引号的知识,知道它们的使用方法。
2、独立完成。
3、校对纠正。
六、教学第六题
1、学习例句,说说第一、二句有什么不同。
2、学习后两句,说说可以在哪些地方加上修饰语。
3、练习。
七、教学第七题
1、读一读各句。
2、想一想主要写了一件什么事,按什么顺序写。
3、排一排。
4、再次读一读。
5、交流、反馈。
八、完成作业
一、教学要求:
1、学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。
2、读读背背。要求学生反复记诵,形成积累。
3、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁,培养正确的写字姿势和执笔方法,并要做好个别辅导工作。
4、口语交际:指路。让学生学会为别人指路,并借以丰富交际经验,提高交际能力。
二、教学准备:
训练中的插图
三、教学时间:
三教时
第一课时
一、教学要求:
学用字词句。
通过词语和看图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。
二、教学准备:
教学插图
三、教学过程:
(一)揭题
今天,我们要来学习练习3。
你们看一下,一共有几项训练?
这节课,我们一起来学习第一题。
(二)学习学用字词句的前一部分。
1、借助拼音读懂要求。
(1)读词语。
(2)看图并用线条把图和词语连接起来。
2、指导。
(1)看图画说说自己认识哪些车?叫什么名称?
(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。
(3)指名读词语。
(4)齐读。
3、练习连线。
(1)述:请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。
(2)学生练习连线。教师行间巡视,个别辅导。
4、反馈矫正学生连线情况。
(三)教学后一部分
1、借助拼音读懂后一部分要求。
2、指导。
(1)出示不完整的句子。
(2)让学生读、思、议。
(3)指名说。
3、练习。
(1)出示不完整的句子。
(2)让学生看前面的图来说。能说几种就说几种,越多越好。
4、延伸。
有谁还知道这些车以外的车吗?给大家讲讲。
(四)课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。
第二课时
一、教学要求:
读读背背。要求学生反复记诵,形成积累。
二、教学准备:
教学挂图
三、教学过程:
(一)揭题:
今天,我们要来学习练习3的读读背背。
复习学过的内容。
(二)学习本课四个成语
1、出示四个成语。
这些成语你会读吗?你怎么会的?
2、请小老师带大家读。
3、老师讲故事:《精卫填海》《愚公移山》。帮助学生理解词义,讲完后,让学生猜是哪些词语的意思。
4、指导读前两个成语。
读出情感:精卫填海容易吗?愚公移山容易吗?
5、小结:
精卫填海、愚公移山不容易,仍然做,这就叫百折不回、勇往直前。指导读。
6、读四则成语。读出韵味来。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)由读得好的同学带领上同学读。
7、练习背诵。
(1)自由读背。
(2)指名读背。
(3)男女生对抗赛背。
(4)师生对抗赛背。
8、老师故意读错,强调:成语形式是固定的,不能随意变动。
9、揭示四个成语的寓言,齐读。
(三)教学三字韵语
1、出示三字韵语,讲清题目要求:
(1)朗读。
(2)背诵。
2、指导朗读、理解。
(1)让学生借助拼音自读韵语。
(2)指名试读正音,注意读准翘舌音:zhuochengzhi
(3)教师范读。
(4)结合插图讲述韵语的意思。
3、练习朗读、背诵。
(1)指名朗读,集体练读。
(2)自由练习朗读、背诵。
(3)指名背诵、集体背诵。
4、反馈练习情况。
(检查朗读、背诵情况,及时评价纠正)
第三课时
一、教学要求:
1、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁,培养正确的写字姿势和执笔方法,并要做好个别辅导工作。
2、口语交际:指路。让学生学会为别人指路,并借以丰富交际经验,提高交际能力。
二、教学准备:
生字卡片
教学挂图
三、教学过程:
(一)揭题
今天,我们要来学习练习3的写好铅笔字和口语交际。
(二)教学写好铅笔字
1、讲清题目要求:
本课要进行描红、仿影和临写训练。
2、帮助学生回忆描红、临帖和要求
(1)描红:要有正确的写字姿势,每个笔画要一笔写成,不能描,不能有复笔,要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行;要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面整洁。
(2)临帖:要有正确地书写姿势。做到:
一看:认真读帖。
二想:对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、变化等考虑一下。
三写:书写时要心静、手稳、腕活,笔笔实在,字字认真。根据田字格摆好字的间架结构,老老实实地着按照范字一笔一划地临写。在此基础上,写完后,还要认真对照,看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
(三)指导练习书写
1、出示卡片,让学生认读伯、听、池3个字。
2、引导学生读帖,弄清这3个字都是左右结构,且在田字格中都是左窄右宽。
3、指导书写伯。
(1)背《写字姿势歌》,训练写字姿势。
(2)出示伯,提醒学生注意左边单人旁窄一些,右边白宽一些。
(3)老师在黑板上田字格里范写伯:第一笔撇,起笔顿笔,行笔渐渐提起,第二笔竖,起笔顿笔,行笔力量要均匀,收笔回带。
(4)学生练习描写一个伯。
4、按上述的步骤和方法,指导学生学些听、池。
提醒学生写时注意先左后右的笔顺规则。听写口字旁时,位置略向上些,勿使下坠。池的三点水旁的三点的摆布:第一点稍靠右,第二点略小和第三点在一条线上,第三点向上挑,挑到下一笔的起笔处,最后一笔竖弯钩,起笔要重,收笔要轻。
5、学生练习写字。
让学生按要求认真练习描红、仿影、临写,教师个别辅导。
6、反馈学生写字情况。
教师展示学生写得好的字。
(四)教学口语交际
1、指导朗读理解。
(1)指导看图说话。
出示图画,让学生观察,说说:一位小学生在放学的路上碰到了谁?这是一位什么样的解放军叔叔?他在干什么?那个小学生在干什么?
当有人向你问路的时候,你应该怎样告诉他?
2、指导朗读对话。
(1)让学生借助拼音自由地读练习中的对话材料,弄清问路人和指路人说话的内容及互相的问答关系。
(2)指名分角色朗读,师生评议。
3、练习表演。
(1)学生练习,揣摩各自的动作、表情、语言等,教师巡视、指导。
(2)同桌分角色练习。
(3)请同学上台分角色表演。
师:你们熟读了对话,学习了文中的小学生为别人指路,那么,你们能不能在现实交际中为别人指路呢?请你以小组为单位自编内容表演,好吗?
4、学生自编内容表演。
(1)分组表演。
(2)指名一组上台表演。
【教材分析】
拼音练习:背会《汉语拼音字母表》,记住字母的大写和小写。读背训练:读出韵味,有感情,并背诵。写字训练:写左右结构的字。口语交际训练:学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学要求】
、背会《汉语拼音字母表》,记住字母的大写和小写。2、照样子练习写左右结构的字。3、熟记4条成语和《三字经》摘句。4、观察秋天的变化,动手画画或写句子交流。5、学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学时间】
三课时。第一课时一、教学第一题。1、审题。(1)指名借读拼音读题目。(2)教师进一步讲清题目要求。2、指导。(1)引导学生各自试读题目。(2)引导学生分角色读。(3)引导学生将形状部分像的字母连起来。(4)根据对话整理出模样差不多的大写字母。O--QU--VE--FC--GM--NB--D(5)整理不像的字母。(6)其余的字母你如何记呢?3、练习。(1)在书上练习(2)教师出示小黑板让学生练习:GQSFDBNgsfdbnzq(2)指名对照认读。(3)出示填空题,让学生在括号里写出相应小写字母。F()G()M()Q()D()4、反馈(1)分小组竞赛(2)大小写字母配对子二、教学第三题。1、审题。(1)让学生清楚本题要求。(2)复习写字要求。2、指导。(1)指名认读动、散、都3个字。(2)引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么?(3)指导写出动。出示动字,学生观察,注意观察走的起笔和收笔。(4)指导学生写散、都。3、练习。让学生按要求认真练习描红,教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。第二课时一、教学第二题。1、熟继成语。(1)、审题。(2)、指导。①、学生自由读4条成语。②、教师范读。③、学生自由读。④、理解4条成语的意思。(3)、练习。①学生自由练读。②同位练习背诵。(4)、反馈。2、学习《三字经》摘句。(1)、审题。①指名读练习要求。②说该项练习的要求是什么?(2)、指导。①、借助拼音自由读。②指名读③教师范读④讲解意思⑤教师、学生读(3)练习①学生自由读②指名读③练习背诵,指名背诵(4)反馈①检查朗读②指名背诵二、教学第五题。1、审题。2、指导。(1)指导学生把课前观察到的有关事物,用自己的话说说。(2)出示题目:秋天到了,你发现大自然有什么变化?(小组交流,讨论,派代表汇报)(3)练习:画秋天,边说边画第三课时一、口语交际1、借助拼音读题目2、当我们有事,要向别人提出请求时,我们应该怎样想别说呢?3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点,他可能会对奶奶说什么呢?4、小组讨论试说5、集体汇报交流6、小组分角色表演7、创设情景在我们生活中还可能会遇到哪些事情?当你遇到时,该怎样与别人交流,怎样向别人提出自己的请求呢?
教学目标:
1、用钢笔描红;
2、认识繁体字;
3、选词填空;
4、照样子写句;
5、熟记成语;
6、读背古诗《望岳》
7、说话:漫话奇思妙想
8、学写毛笔字。
教学重点难点:目标中的3、4、5(重点)
目标中的7(难点)
主要板书计划:
奇思妙想
发现的源泉
作业设计、安排:
课内:完成练习一~五
口语交际:说说奇思妙想
课外:收奇思妙想写在日记里
教学过程
第一课时
教学目标:
用钢笔描红;
认识繁体字;
选词填空;
照样子写句;
熟记成语;:
一、教学第一题
1、审题,复习描红要求
2、指导描红
3、描红
4、反馈
二、教学第二题
1、审题
2、读对照,认识繁体字
3、同桌互读
4、指名朗读
三、教学第三题
1、审题明确要求(选词填空)
2、学生自读
3、交流反馈
四、教学第四题
1、审题明确要求(照样子写句)
2、例句指导,例句:几乎不假思索地(说)写清了说时的神情。
3、学生照例写句子。
4、反馈交流。
五、教学第五题
1、审题明确要求(熟记成语)
2、让学生反复读
3、熟读记忆并说说成语大体意思。
六、作业:
练习3、4做在2号本上
第二课时
教学目标:
说话:漫话奇思妙想
学写毛笔字。
教学过程:
一、学第六题
1、审题明确要求(口语交际:漫话奇思妙想);
2、说说奇思妙想有什么意义;
3、在小组里全合作说说自己的奇思妙想;
4、在班上交流奇思妙想;
5、鼓励收奇思妙想写在日记里。
二、学写毛笔字(略)
《练习6》教学设计之一
佚名
教学目标:
1.通过形近字母的认读和比较,巩固汉语拼音,提高认读能力。
2.复习巩固学过的偏旁、生字、词语。
3.抄写句子,初步建立句子的概念。
4.看图说话,培养学生的语言表达能力、认识能力。
重点、难点:
教学重点:用偏旁写字和看图说话。
教学难点:区分形近的拼音字母。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1.通过形近字的比较和音节的拼读,巩固汉语拼音,提高拼读能力。
2.复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。
教学过程:
一、明确任务,提出要求
1、揭示学习目标:本堂课我们学习练习6的13题。
2、提要求:学习练习,我们必须搞清每一道习题的要求,开动脑筋,把学过的知识更好地复习巩固。
二、学习第1题
1、指名读题。明确要求一比、二读。
2、自由轻声读,告诉老师你发现了什么?(这些字母的形状很像)。
3、用卡片出示每一组字母,让学生认读并区分每一组有什么不同。
4、复习顺口溜,帮助区分。
5、开火车认读指名上来拿老师发音卡片。
6、音节拼读
nǔnǚmninhǔ
三、学习第2题
1、读题,明确要求。
2、卡片出示偏旁,认读复习偏旁的名称,也包括本单元的小字头和目字底。
3、学生独立写,校对。
注意力字旁错答成劳,劳是草字头。
4、超额题。竞赛:看谁组字成字速度快。
卡片出示:口小禾生日大力云
四、学习第3题
1、组字开花游戏。
花蕊内写果和学,比比哪组的花瓣多。
2、卡片出示第3题的词语,认读并想想词意。重点说说哪些是水果?
3、任意挑选一个词说一句话。
4、指导在作业本上抄写词语。
重点指导:放、学、看的结构和笔顺。
5、讲清要求:看一个字再写一个,不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。
第二课时
教学目标:
1.抄写句子,初步建立句子的概念。
2.看图说话,培养学生的语言表达能力。
教学过程:
一、学习第4题。
1、指名读句子,一齐读一读。
2、两个句子分别告诉我们什么意思?
提示:谁和谁怎么样?
谁在什么地方干什么?
3、再读句子,分别说说句子中有哪几个词?
4、补充练习:出示有关插图,用什么时候,淮在什么地方干什么说。
5、指导抄写句子:抄写时不要看一个字抄一个字,要以词为单位来抄,标点符号也要抄上。抄完后再读一读,看看有没有添字漏字。
二、学习第5题
1、看图说说图上的动物,用这是那是句式指点着进行说话训练。
随机出示动物的名称。
2、中上生指点两种以上动物,进行连贯说话,用上有还有的句式进行说话。
3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的?
指名后,示范说:羊miēmiēmiē地叫或miēmiēmiē是羊在叫。依次说。
4、自己拼读旁边的音节,用线连起来。
5、听动物叫声的录音,说说是什么动物在叫。
6、把动物和它们的叫声连起来读一读。
7、你知道其他动物是怎么叫的吗?
教材分析:
这次练习共安排了7道题,包括按笔顺写字、比较四组字的读音、区别形近字和同音字并组词、认识打比方的句子、熟记成语、看图说一段话和写毛笔字。
教学要求:
1.按笔顺正确书写隶、族、嘉3个字。
2.读一读,区别沉与城、劲与敬、阻与主、蓝与南的读音。
3.区别同音字、字形相近的字并练习组词。
4.认识打比方的句子,体会打比方的表达作用。
5.熟记8条成语。
6.回忆过春节的感受,并按要求根据图意做口述。
7.写毛笔字。
教学时间:三课时
第一课时
一、教学第一题
1.审题。
指名读题,明确要求。
2.指导。
(1)指名认读隶、族、嘉3个字。
(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。
(3)让学生按照书上的笔顺练习书写,了解笔顺。
(4)让学生说说哪个字难写,难在哪里。
(5)重点指导:隶的第四笔是竖钩;族的最后一笔是捺;嘉的第七笔是横。
3.练习。
(1)学生练习。
(2)根据练习情况,教师及时小结。
4.反馈。
展示写得好的字,评点好在哪里。
指出不足,根据情况进行矫正强化练习。
二、教学第二题
1.审题。指名读题,说说这一题应怎样练习。
2.指导。
(1)学生各自轻读8个词(找出每组加点字读音的区别)。
(2)指名读词(教师纠正读得不准确的字音)。
3.练习。学生边读边记,读准字音。
4.反馈。打乱顺序后开火车读。
三、教学第三题。
1.审题。指名读题,说说这一题应怎样练习。
2.指导。
(1)指名分别读一读这四组字(注意纠正学生读得不准的字音)
(2)引导学生比较四组字的异同。
3.练习。先口头组词,再选择最有把握、最合适的词语写在书上的括号里。
第二课时
一、教学第四题
1.审题。指名读题目,明确训练要求。
2.指导。
(1)各自轻声读这三句,分别找出句中表示比喻的词。
(2)指名读,想一想这三句分别把什么比作什么。
(3)思考:是否句中带有像就是使用了打比方的用法?
小黑板出示:小玲长得像她的妈妈。(要求学生辨别。让学生明白:同类事物不可作比,打的比方要贴切、生动)。
3.练习。反复朗读,加深印象。
二、教学第五题
1.审题。指名读题目,明确训练要求。
2.指导。
(1)学生自由读8条成语,不认识的字可以查字典或问老师。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解8条成语的意思,只要大体说说成语的意思即可。对一些理解有难度的成语,教师给予讲解。
3.练习。学生自由练读。同桌练习背诵。
4.反馈。集体背。指名背。
第三课时
一、教学第六题
1.审题。
(1)谈话揭示话题:快乐的春节。
(2)指名读本次口语交际的要求。
(3)教师进一步明确本次口语交际的要求。
2.指导。
(1)分组讨论:今年的春节,你过得好吗?
回忆春节中的情景,谈谈过春节的感受。
(2)用投影出示教材中的五幅图,分别用一句话概括这五幅图的主要意思。
(3)选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述(引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说,才能说得生动、具体)。
3.练习。
(1)引导学生按照顺序,抓住重点来说(选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序,重点内容,帮助学生打好腹稿)。
(2)学生分小组练习口述。
(3)任意上台来说。
(4)同座互说。
4.反馈。
(1)教师对学生的口述进行点评。
(2)鼓励每一个学生大胆练说,培养口头表达能力。
二、教学第七题(略)