2023-10-01 11:04:56 来源：1569下载站 作者：小何
如果您对“语文综合性学习教案”感到好奇请阅读以下精心准备的资料，希望这对你有所帮助。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学效果的重要评估依据。
教学目标
1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5、认识19个生字。
教学过程
第一课时
教学目标
浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
教学过程
一、揭示主题，激发兴趣
1、师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习--走进信息世界。
（1）说说对信息世界的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受
1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2、交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么？
（2）你产生了哪些困惑或疑问？
（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？
教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划
1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？
2、根据自由组合，适当调整的原则，组成3--5人的学习小组。
3、分组制定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
（2）组内达成共识，填写活动计划表。
小组：走进信息世界活动计划
小组成员：
活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果
四、交流计划，取长补短
1、分组交流各自的活动计划，要求：
（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；
（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
2、分组修改各自的活动计划。
（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
（2）修改小组活动计划。
3、公布活动计划。
可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。
第二课时
教学目标
1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。
教学过程
一、谈话激趣，交待任务
1、教师例举生活中传递信息的生动事例。
2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。
二、快速阅读，了解概况
1、默读阅读材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
2、课堂交流
（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：
古代信息传递方式的特点：
①速度慢。典型语句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
◇但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米
②不精确。典型语句：
◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
◇然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
因特网传递信息的特点：
①速度快。典型语句：
◇计算机把全世界连成一家，'天涯若比邻'已经不再是梦想。
②多媒体。典型语句：
◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面
③不受地域阻隔。典型语句：
◇他赶紧问：'你在什么地方？'答案是'芬兰'。
2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：
古代：驿差长途跋涉-近代：（）-现代：（）-当代：广播、电视和（）。
3、根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式
三、联系生活，了解现状
1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
2、想想这些信息传递方式带给你什么？
第三课时
教学目标
1、继续阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。
教学过程
一、阅读材料，体会影响
1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2、小组讨论。
3、课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：
（1）信息传递错误导致了西周灭亡。--《烽火戏诸侯》
（2）信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。--《我们胜利了》
（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。--《神奇的电脑魔术师》
（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。--《网上呼救》
二、重点阅读，深入体会
1、重点阅读《网上呼救》。
（1）默读课文，思考：
①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
②桑恩救援的过程是怎么样的？
（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况：
图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。李他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。
如果你就是苏珊，你能怎么办？
如果没有网络，结果会怎么样？
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
网上呼救-打电话给县政府-打电话给救援中心-救援人员赶到学校
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些魔术？
（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
三、学科整合，延伸体验
1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
第四课时
教学目标
调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
课前准备
1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：
家庭信息调查表
年月日
家庭成员获得的信息获得信息的渠道
爸爸
妈妈
我
学会感恩>>
活动目的：
1、让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2、激发同学们从小有爱心，做孝亲敬老的好孩子。活动准备：
歌曲《感恩的心》视频《恪守孝道的平凡女孩》 活动过程：
一、导入
世上有一部永远也写不完的书，那便是父母；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是父母的爱。父母的爱像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
今天的知行学堂老师想为大家讲述一个感人的故事。——
二、师：父母的爱是世间最无私的感情，像这样的故事，我们就是说上三天三夜也说不完。父母是这个世界上最了解我们的人，我们又了解他们多少呢？现在我们来做个测试。
8个问题回答正确的有5个人。2011年感动中国十大人物中有这样一个平凡女孩，她叫孟佩杰，我们先来看看她的故事吧。——观看视频——谈感受
年少的她，是母亲的手，是母亲的腿，是母亲头上的那片天。那间陋室四壁空空，只有真爱环绕在里面。
在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。在贫困中，她的笑容依然灿烂如花。
三、真情流露：
同学们，与孟佩杰相比，我们是多么幸福啊！早晨，妈妈为我们准备好丰盛的早餐，爸爸迎着朝阳的金波把我们送到学校，他们为我们付出了那么多
1、我们该如何报答父母的恩情呢？学生交流——（接受爸爸妈妈正确的意见，不乱发脾气，不顶撞父母。不乱花钱，不提过分要求。帮父母做力所能及的家务。
多陪父母，老人聊天，给他们唱歌，跳舞，做家人的开心果。努力学习，以优异的成绩报答父母。）
2、同学们说得很好，其实古人早已为我们的孝亲敬老做出了回答——还记得我们诵读的弟子规吗？诵读经典《弟子规》
3、此时此刻，你最想对父母说些什么？（去给妈妈一个暖暖的拥抱吧，让妈妈感受到你感恩的心）
四、结束语：
亲爱的同学们，在我们成长的日日夜夜中，我们有多少次去静静地感知过亲人给予我们的爱，有多少次向亲人诉说过我们对他们的爱，又有多少次用语言和行动去报答过对亲人的爱呢？
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们现在做起，从一点一滴做起，让父母多一丝微笑，少一份忧愁吧！
五、作业：
一、送父母一句温馨的祝福；
二、给父母做一件力所能及的事；
学会感恩>> 总结
通过此次活动，提高我班同学感恩情怀；使同学懂得父爱、母爱的伟大；提高班级的学习态度，加强对父母的关心；从而提升班级的综合能力，打创优秀班级体。
世界上有一种宽容的爱，像高山似大海，包容着一切。他的名字叫父爱。在这次班会的最后最后同学重新反思了这么多年父母为自己所付出的一切。在纸上，同学们都写下了自己最想对父母说的话。
活动最后在嘹亮的歌声《感恩的心》中，主题活动圆满结束。这次活动得到了家长的肯定和支持，他们认为这样的活动要多开展，让学生时时、事事受到教育，得到启迪。让学生在泪水中接受心灵的洗礼。通过活动，同学们知道要在每一件小事中体谅父母，同时也要从小事做起，帮助父母洗一次碗，洗一次衣服，扫一次地，做一件力所能及的事，以减轻父母的负担，增进彼此的感情。
（一）综合性学习系统简介
教材中的综合性学习，与本组的专题密切相关，和专题及本组中其他内容的学习整合在一起。教材总共安排了两次综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化，它们分别是第二单元多彩的生活和第五单元灿烂的中华文化有机的组成部分。学生可以将课文学习中获得知识能力、情感态度价值观等延伸、拓展到综合性学习当中来，依托这个活动，综合提高自己的听、说、读、写能力。这样安排，一方面由于学生具有课文学习所激发的知识、能力、情感的储备，从而可以提高综合性学习的效率，另一方面，则使学生的课内学习与课外学习自然衔接，拓宽了学生语文学习的资源和渠道。总之，这样的综合性学习，具有──强调整合、提倡自主、引导合作、突出开放、关注过程、看重实践──的特点。
考虑到学生初次接触综合性学习，对综合性学习的内容、过程、方法缺少一定的了解，本册教材在编写时，为每次综合性学习安排了两次提示。譬如记录自己的课余生活，学生在学完《我们的民族小学》之后（5页），可以看到第一次学习提示，这个提示主要是指出学习的内容、要求和方法；因为综合性学习是一次较大规模的、经历一定过程的学习活动，与这个学习过程相应，教材又在学生学完《爬天都峰》之后（11页），安排了第二次学习提示，这个提示一方面可以提醒学生注意完成第一次提示安排的学习活动，另一方面则通过现成的学习过程或者成果展示，为学生提供一些可以模仿、参考的实际例子。正如上述，综合性学习不是孤立的，它还与其他内容的安排有着直接的联系。比如口语交际习作以及展示台，所交流、所记述、所展示的内容都与学生前面已经开展的综合性密切相关，注意引导学生通过这些栏目来交流、记述、展示自己在综合性学习中所获得的体验、感受、成果。
（二）综合性学习策略与指导
语文综合性学习是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文知识综合运用的学习形态。它具备如下特点：整体性──主要体现为语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展；开放性──课程目标（尊重每个学生个性发展的特殊性）、课程内容（面向学生的整个生活世界）、课程范围（与其他课程沟通和融合）、活动过程结果（关注丰富多彩的学习体验、创造性表现）；实践性──以学生的现实生活和社会实践为基础；自主性──重视学生主动积极的参与精神，由学生自行设计和组织活动；生成性──随着学习活动的不断展开，新的目标、新的主题不断出现，认识和体验也在不断加深（而整体规划、周密设计则反映了计划性的一面）。
结合上述综合性学习的几个特点，我们认为，教师在指导学生进行综合性学习时，应该注意以下几个方面：
1、正确理解综合性学习自主性的特点。这个正确理解有两个层面的意思：第一，强调学生的自主性，不等于说学生在学习过程中不需要教师的指导，可以放任自流；第二，学生参与活动时的主动积极态度，不一定就是先天具备的，因此，需要教师在尊重学生兴趣的前提之下，进行相应的激发和引导。
2、注重程序性知识和策略性知识的指导。所谓的程序性知识和策略性知识，是与陈述性知识相对而言的，程序性知识是用于具体情境的一套技能和步骤，策略性知识则指如何学习、记忆和解决问题的一般方法。
对于刚刚走入中年级的学生来说，它们对综合性学习这一学习形态还是陌生的。因此，对其所涉及的有关知识能力和操作方法等等内容，都需要在教师的指导之下逐步习得，以便为今后的学习奠定一个良好的基础。而教师的这些指导，应该侧重在程序性知识和策略性知识层面。具体来说：第一，教师要引导学生建立一个相应的活动组织。在这个组织之中，成员的确定非常关键。为了今后活动的顺利开展，成员之中必须包含那种有活动热情、认真负责、具备一定组织能力的骨干，在开展活动时，尽量使这些学生带动大家一起参与。第二，具有带动作用的学生骨干，在失去约束的情况之下，往往会养成独断专行的毛病。为了避免这样情况的发生，教师还应指导学生建立一套规章制度，以保障活动的开展和组员的权力、利益。第三，因应活动的生成特点，做好充分的准备工作。不论是哪一个主题的综合性学习活动，其内涵与外延都是相当广泛的。教师要引导学生，讨论确定活动涉及的主要方面、每个方面的意义、通过何种方式获得活动的意义、如何呈现活动的意义、每位成员在活动之中的角色定位，以此丰富成员对活动内涵和外延的理解。一般而言，教师不要将活动所涉及的方面直接呈现给学生，在学生充分讨论之后还有缺漏，教师可以补充。
譬如，了解生活中的传统文化这个综合性学习活动，可以组织学生先就了解生活中的传统文化这个题目展开讨论：第一，传统文化都包含哪些层面。教材对此做了部分提示，如民间工艺（陶瓷、编织、笔、墨、纸、砚等等），民间艺术（戏剧、剪纸、美术、音乐等等）、风俗习惯（衣食住行、节日、婚丧嫁娶）、民间文学（谜语、绕口令、故事、笑话、传说等等）、民间建筑、名胜古迹、方言土语、名人逸事等等。需要注意的是，教师在引导学生进行讨论时，一定要归纳总结讨论的结果，为学生指明问题所属的角度方向，以便学生在其他综合性学习中能够对此进行自觉而理性的模仿。第二，了解传统文化的意义指向。了解这个要求本身，即是对本次综合性学习活动意义所做的界定。任何一个活动的展开，在接受知识、开拓视野方面都是有益的，但是活动的目的不应只局限在这一个层面。譬如剪纸，我们应该了解到剪纸的历史与现状、从事人群、剪纸材料、制作过程、剪纸题材、剪纸用途、如何使用，这门艺术与其他艺术的不同、当地剪纸艺术的特点，在这所有的内容之中，剪纸的历史与现状、这门艺术与其他艺术的不同、剪纸艺术的特点都属于需要深入挖掘的部分，它们要求学生在对剪纸获得一般理解的基础上，通过纵向与横向的对比，发现剪纸这门艺术发展演变背后的规律、体会它不同于其他艺术的独特之处。第三，实施途径与呈现方式。确定需要探究的内容和方向之后，学生还应就实施探究的途径与呈现方式做一讨论。譬如，哪一内容需要采用访谈的形式，哪一内容需要采用参观考查的形式，哪一内容需要阅读相关书籍，在访谈、参观考察、阅读书籍时需要注意哪些事项，怎样记录自己调查到的材料，怎样处理材料、呈现结果。所有这些问题都应该在活动之前，通过大家讨论来确定。第四，反思与评价。反思与评价是综合性学习所隐含的、一个有机的组成部分。在综合性学习之后，教师应该指导学生从学习的过程和结果入手，结合具体的活动环节对自己的收获、不足、需要完善的地方进行反思和评价。无论是收获还是不足，都要兼顾个人对某一文化现象的认识和学习方法的习得两个层面，前者是就传统文化这个单元而言的，它属于具体的、与专题相关的延伸、拓展层面；后者是就综合性学习这种学习形态来说的，它属于更为广泛的知识与能力培养层面。
综合性学习：亲敬老，从我做起 教案
教学目标：
1、讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2、懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.、能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。教学重点：
懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
教学难点：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心
态努力学习，积极生活。
课前准备：由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警句、歌曲等，经过整理、筛选、探究，为课堂展示做准备。
一、导入：
中华民族有一种美德叫“孝”,古人有云“百善孝为先”,一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩,雅有反哺之义。反之，牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本。今天我们这节课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,请同学们快速整理自己准备的素材,同桌间交流。
长辈并不是要求我们轰轰烈烈的去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶盛饭，给爷爷捶背等，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母贴心的小棉袄！
二、活动过程：
1.征集活动方案
参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样，操作性强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。
2.分工合作，组织活动
根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。可参考教材第102页“资料二”，制作宣传海报，并邀请别班的同学参加本班活动。活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。
3.分享体会与感受
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？建议结合教材“资料三”“资料四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。
三、活动展示： 将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展示出来,触动心底对父母的感恩之情。
1.孝亲敬老的名言。
(1)百善孝为先。(2)子孝父心宽。
(3)父在观其志,父没观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。(孔子)(4)出入扶持须谨慎,朝夕伺候莫厌烦。
(5)对父母养育之恩的报答,也是对人类劳动的尊重。(6)老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。2.孝亲敬老小故事
(1)从前有个家庭,只有一个老母亲和一个儿子一起生活。母亲做饭儿子种田,母亲把全部精力都用在疼儿子上,早上做好饭等儿子来吃,中午把做好的饭送到地头,晚上帮儿子洗脚。老母亲把一切都奉献给了儿子,可是儿子并不满意,老是觉得母亲做得不好,时常打骂母亲。母亲却舍不得骂儿子。有一次他耕田到地头休息时,看到地头一个乌鸦窝不知什么原因掉到地上,那小乌鸦正衔着一只虫子送到老乌鸦的嘴边,不知道为什么那老乌鸦没有接住虫子,虫子掉到地上,小乌鸦赶忙衔起来再送到老乌鸦的嘴边。这一幕让这个儿子心惊了,想起母亲的好,再想想自己对母亲的不好,真是连乌鸦都不如。从此他幡然醒悟,决心做个孝子。当他回到家把热水端到母亲前并把母亲的双脚放进水盆的时候,母亲的泪水流下来了,儿子的泪水也流下来了。
（2）陈毅孝敬父母
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见到久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。
四、研讨练习：
1、你的学校开展“孝敬父母”的孝心活动，全校学生都积极参加这项活动，据要求回答问题：
(1)为活动设计一条简洁、富有感染力的宣传语。百善孝为先_慈母手中线，游子身上衣等
(2)你认为孝心活动应具体开展哪些活动？举出三例 给父母写一封信； 演讲孝心故事； 举办孝心活动板报。
2、传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。(1)【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。本义：好好侍奉父母(晚辈侍奉长辈)
(2)【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一：与父母平等相处；善于与父母沟通交流； 特点二：表达感情的方式活泼、有创意等。
(3)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。(60字左右)A．父母在，不远游，游必有方。(意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。)B．事父母几谏。(意思：侍奉父母，如果他们有不对的地方，得轻微婉转地劝阻。)示例1：孙萌，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。
示例2：孙萌，孔子说过，事父母几谏。如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？
3、班级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面任务。
(1)【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
示例：儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。
谁言寸草心，报得三春晖。
(2)【读图】观察下面这幅图，按要求答题。① 这幅图表现了什么主题？ 孝道、尊老、幸福、和谐等。
② 用简洁的语言描述画面内容。
示例：画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。
(3)【拓展】通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？
示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务活；常回家陪伴父母等。
4、班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性活动，请你协助完成以下任务。（1）入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。
你知道父母的生日是几月几日吗？你知道父母、长辈每天都在忙些什么吗？你为父母递过茶、盛过饭吗？
（2）情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。
①对老年人：儿女经常回来看望你吗？
②对家人：
如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的？
5、愉快联络组决定在母亲节来临之际办一台“母爱·感恩”的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。
“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。
作业： 唱一唱《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》之类的歌曲。
学习目标
1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
一、阅读材料，体会影响
1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
3.课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：
（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》
（2）信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。──《我们胜利了》
（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》
（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》
（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》
二、重点阅读，深入体会
1.重点阅读《网上呼救》。
（1）默读课文，思考：
①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
②桑恩救援的过程是怎么样的？
（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况：图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。
如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些魔术？
（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
3.重点阅读《把握自己》。
（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？
①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪
②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
（2）课堂讨论。
怎样理解网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。
①师生共同历数网络英雄和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。
③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
（3）面对网络怎样才能把握自己。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读青少年网络文明公约。
三、学科整合，延伸体验
1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
学习目标
1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
一、谈话激趣，交待任务
1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
二、快速阅读，了解概况
1.默读阅读材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
2.课堂交流
（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：
古代信息传递方式的特点：
①速度慢。典型语句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米
②不精确。典型语句：
◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
◇然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
（2）因特网传递信息的特点：
①速度快。典型语句：
◇计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。
②多媒体。典型语句：
◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面
③不受地域阻隔。典型语句：
◇他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。
2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：
古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。
3.根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类
特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式
三、联系生活，了解现状
1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
2.想想这些信息传递方式带给你什么？
综合性教学 戏曲大舞台
教学目标
1．了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。（教学重点）
2．学生通过资料的搜集，并能整理资料，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。（教学难点）
3．欣赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力，培养学生热爱中国戏曲的感情。活动准备
1．布置任务：①查找资料或向音乐老师请教，了解中国戏曲的一般知识，如中国戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱，中国戏曲和西方戏剧的区别等。②访问当地剧团专业人士或戏曲爱好者，了解当地有什么戏曲及其特点。③收看中央电视台“梨园风景线”“曲苑杂谈”等栏目或找戏曲磁带、影碟、光盘，听一些著名戏曲表演艺术家的唱段或念白。把自己喜欢的段子推荐给大家，把精彩的唱词抄在摘抄本上。④向戏曲专业人士或戏曲爱好者学几招或跟着电视、磁带学唱几句。
2．制题。找一盘京剧、一盘黄梅戏磁带，找一些脸谱，收集相关图片。
活动过程
第一课时
一．新课导入
中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！二．合作探究
（一）听一听，唱一唱 1.欣赏以下戏曲：
（1）京剧《玉堂春·苏三起解》；（2）黄梅戏《天仙配》；（3）越剧《红楼梦·天下掉下林妹妹》；（4）豫剧《花木兰·谁说女子不如男》等。
师简介上述戏曲特点。如：黄梅戏以抒情见长，韵味丰富、优美、动听，其唱腔如行云流水，委婉清新、细腻动人，具有浓郁的乡土气息和民歌小调色彩，且通俗易懂，易于普及，深受各地人民群众的喜爱。
欣赏指点：欣赏戏曲可以从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行。2.请两组同学上台，每组三人。分别播放或范唱一个段子，看谁学唱得最好，由学生举手评出唱得最好的。掌声鼓励，给胜出者一个小礼物。（要唱得有板有眼，有声有色，有滋有味。）
3.家乡戏大展台 你的家乡有什么地方戏？请大家推荐一曲。4.刚才大家欣赏了几段优美的戏曲段子，听别人唱得有板有眼、有声有色、有滋有味的，同学们一定心里痒痒的，也想上台一试身手。现在就请同学们行动起来，在小组内唱一唱，演一演！
（二）戏曲知识比拼台
老师先将大家分成两个队，左边这四列为红队，右边这四列为蓝队，老师当主持人，同学们举手回答问题，每答对一题即可得到一张笑脸，活动结束后评出优胜队！题目示例：
1．世界三大古老戏剧的剧种是什么？
1（希腊的悲喜剧、印度的梵剧、中国戏曲）2．中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏）
3．享有“中国戏曲之母”雅称的是哪个剧种？享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种？（昆剧 京剧）
4．戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）
5．我国戏曲采用哪四种艺术手段来表现人物？（唱、做、念、打）6．列举元曲四大家及其代表作品。
（关汉卿《窦娥冤》王实甫《西厢记》 白朴《梧桐雨》郑光祖《倩女离魂》）7.产生于浙江嵊县一带流行的说唱艺术——“落地唱书”的一个剧种是什么？请举一个剧目。（越剧。如《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》等）8.京剧“四大名旦”分别是谁？
（梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云）9.京剧是怎样形成的？
（徽班进京献艺，并与湖北汉调艺人合作演出，产生了一种以徽调“二簧”和汉调“西皮”为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种，就是京剧。）……
第二课时
（三）脸谱鉴赏（多媒体显示）
一看到涂红画绿的脸谱，你一定会想到戏曲；或者一提到戏曲，你一定会想象到舞台上勾画五彩脸谱、身着各色戏衣的人物形象。脸谱是中国戏曲艺术的重要组成部分，也是戏曲艺术的重要特征之一。
1.你知道脸谱有哪些类型吗？各代表什么？列举人物说明。
明确：黑脸——表示有正义感，猛智，如张飞；白脸——表示愚蠢奸诈，如曹操；红脸——表示忠勇，如关羽；绿脸、蓝脸——表示草莽英雄。2.赏脸谱识人物：（多媒体显示）
牛魔王 二郎神 孙悟空 曹操 关羽 张飞 3.赏图片辩剧目：（多媒体显示）
白蛇传 红楼梦 闹天宫 穆桂英挂帅 十五贯 红灯记 智取威虎山
（四）说一说，议一议 1．中国戏曲是我国的文化瑰宝，但现在身处窘境。你认为应该顺其自然让戏曲自生自灭呢？还是极力弘扬传统文化呢？谈谈你的看法。
示例：我认为应该大力弘扬。因为戏曲是中华民族文化的象征，是中国传统文化的精粹，作为历史悠久的中华民族，不能丢掉了自己的文化特色。
2．随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰弱。面对此现象，中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生。请提出至少两条合理的建议。示例：（1）改革戏曲的表现形式和唱词，采用现代人喜闻乐见的形式。（2）组织“亲近戏曲”活动，让更多的人了解戏曲。（3）在中小学开设戏曲课，培养青少年的戏曲欣赏能力.2 三．课堂小结
通过品与演，我们发现戏曲其实离我们并不遥远，只要我们愿意去了解它，就能感受到它的魅力。戏曲艺术是一门博大精深的艺术，戏曲三千，我们仅能取一瓢饮。希望通过这次梨园之行，我们不仅了解中国的戏曲知识，领会它的艺术魅力，更重要的是能让这种艺术在我们这一代得以延续和发扬。
四、练习设计
描写戏曲好听的成语有“余音袅袅，行云流水，清脆悦耳，天籁之音”等，形容戏曲精彩的成语有“精彩绝伦，座无虚席，唱念做打，粉墨登场，锣鼓喧天”等。你还能举出三个来形容戏曲好听和精彩的成语吗？ ①描写戏曲好听的成语：。②描写戏曲精彩的成语：。
③从上面所举出的成语中任选三个成语写一段描写戏曲的话。
答案：①示例：余音绕梁，身临其境，三日而不知肉味，感人肺腑，动人心弦，如痴如醉等。②示例：有板有眼，字正腔圆，惟妙惟肖，喜闻乐见，活灵活现，栩栩如生，出神入化等。③示例1：今天我去大剧院看了京剧院年轻演员们的汇报表演，在一场折子戏中，舞台上戏曲演员的表演一丝不苟，他们唱念做打样样精通，惟妙惟肖。青衣身段优美，如行云流水，观众们看得如痴如醉。示例2：演员在舞台上一丝不苟、戏曲表演惟妙惟肖、身段优美如行云流水、观众看戏曲如痴如醉。示例3：戏曲艺术如同高山流水，演员的一招一式都能透出其功底，艺术大师们的表演技艺精湛、出神入化、精彩绝伦，新秀则青出于蓝、后生可畏。
五、教后反思
本课从形式上告诉我们应怎样注重知识的积累。注重参与、尊重学生、注重体验，培养了学生语言表达能力，符合语文教学特点。但是在活动中，缺乏对戏曲词文的赏析；学生听戏曲表演设计太难，准备欠充分；布置作文后要多给学生指导。
《天上的街市》《白桦》
教学目标：
1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一课时
教学过程：
一、激情朗诵，导入新课
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
三、品读诗歌，感悟意境
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：
《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
1．自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《天上的街市》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1．学生默读阅读材料。
2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
①诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
②这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）
六、拓展延伸
1．背诵这两首诗。
2．课外阅读描写其他内容的诗歌。
【评：教师先引导学生学习六首诗歌，通过六首诗歌的学习，对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。】
[设计理念]
根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对综合性学习的要求，结合学生的实际，为了实现本次综合性学习的目标，我以如下教学理念来设计本次活动。
一、体现课标精神，落实综合性学习的要求。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：课程标准还提出了综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程的以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。尽管综合性学习对提高学生的语文素养大有好处，但是由于综合性学习准备工作难度大，需要花费教师和学生大量的时间、精力，因此，在实际教学中容易被忽视，往往造成课程目标难于落实的局面。针对这一现状，本人认为应该在教学实践中，结合课标要求，针对学生和资源的情况，灵活开展综合性学习。
新课程标准还指明，第二学段（34年级）的综合性学习的目标之一是：能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。语文综合性学习的本质属性姓语，致力于学生语文素养的形成和发展是它的根本目标。因此，综合性学习的策划、实施、评价都应从语文的角度来考虑。
二、以学生发展为本，整体推进三维目标。
学生是学习和发展的主体，教学活动必须关注学生的现状和身心发展规律，综合性学习也不例外。由于现代科技高度发达，影视材料、网上资源充满了学生的视线，而学生对图像比对文字更感兴趣。已经出现学生不愿意读书，不爱看文字材料的苗头。针对这一不可回避的现实，新课程标准明确提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。的要求。如何实现这些目标呢？本人认为教师要设法开展丰富多彩的语文活动，调动学生读书的兴趣；在活动中还要交给学生读书的方法，重视读书过程，形成良好的读书习惯。《读书乐园》综合性学习设计就从明确读书目标、激发读书兴趣、提示读书方法、展示读书过程、交流读书收获等方面给学生提供平台，让学生在活动中实现三维目标的整体推进。
三、突出语文教育的综合性、实践性、开放性。
综合性学习较好地体现了语文学科的综合性。本次活动溶语文学习与思维训练、情感培养、习惯的养成于一体，旨在全面提高学生的语文素养。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》强调：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。在综合性学习设计中，我力求通过让学生读有关读书的名言、古诗、文章；做词语、句子摘录本，填写课外阅读情况记录表；看图了解图书的演变历史，设想未来的书；写有关读书的短文等实践活动培养学生的语文实践能力。
活动的全程都在开放中进行。课前，学生搜集有关读书的名人名言、诗歌、短文，摘抄好词佳句，了解图书的演变历史等活动进一步明确读书的目标，体会读书的乐趣，积累读书的方法。课中，学生通过汇报交流分享读书的快乐，强化读书的兴趣。课后，让学生继续开展读书活动，促进学生持续发展。
四、充分开发和利用课程资源。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的四个理念其中之一就是努力建设开放而有活力的语文课程。综合性学习的开展能较好地实现这一课程目标。综合性学习需要师生具备一双善于发现教学资源的眼睛。文字材料、图片、表格、课件、网上资源都可以为我所用。。
[教材版本]
义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级下册第三单元教材。
[活动目标]
1、多角度深化学生对读书的认识，培养学生阅读能力、说话能力、想象能力、习作能力、收集和处理信息的能力。
2、激发学生的读书兴趣，关注读书过程，寻找适合自己的读书方法，养成良好的读书习惯。
3、与同学合作完成学习目标并在全班汇报交流读书的收获，初步学会与他人分享读书的快乐。
[活动准备]
1、学生收集有关读书的名人名言、诗歌、短文读一读。
2、学生整理自己的好词佳句摘录本。
3、教师准备多媒体课件，课外阅读情况记录表，收集图书演变历史的资料，回顾自己最难忘的读书经历。
4、根据学生人数分组。
[活动时间]
一课时
[活动过程]
一、激趣导入。
1、教师播放课件。
2、谈话：同学们刚才跟着多媒体课件到读书乐园去游览了一番，有什么话想说吗？
二、开卷有益馆活动。
1、教师出示有关阅读材料，学生分组读一读并谈谈本组对阅读材料的理解。
名言：☆书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
☆故书不厌百回读，熟读深思子自知。（宋）苏轼
☆书是人类进步的阶梯。[苏联]高尔基
☆读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。[德国]歌德
古诗：
观书有感
（宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
2、学生分组展示收集到的阅读材料。
3、小结并评价本馆的活动。
三、初显身手馆活动。
1、在学习小组内向同学展示自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。
（学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提升它的质量，进一步强化学生及时做读书记录的好习惯。摘录本的名字可以取得有诗意一些，如《浪花集》、《采蜜集》、《拾贝集》等。）
2、学习小组派代表在全班交流。
教师出示课外阅读情况记录表，学生参照制表。
学习目标
1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。
2.确定研究主题，制定简单的研究计划。
一、谈话激趣，明确目标
1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？
2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。
二、阅读报告，了解特点
1.通读两篇研究报告，学习生字。
2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？
（1）观察记录天气（风向）的变化。
（2）了解有关知识。
（3）收集相关的资料。
4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。
三、开拓思路，确定主题
1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：
（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。
（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。
2.学生分组讨论可以研究的问题。
3.学生汇报讨论的结果。
4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：
（1）本班同学视力保护情况调查和分析
（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查
（3）我家节约用水的调查
（4）校门口交通情况的调查和建议
（5）究竟有没有UFO
（6）火星上有没有生命
5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。
四、制定计划，明确任务
1.出示研究计划的范例。比如：
第二小组研究计划
研究课题：我班同学视力保护情况调查
研究方法：1发调查表，做统计。
2观察同学的读写姿势。
3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。
分工：组长：叶青
调查统计：楚雪杨芳芳
观察记录：王天韵何阳
走访家长：姚凡李洁
研究报告执笔：金刚
时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。
2.小组讨论，制定研究计划。
3.课堂交流各组研究计划。
五、课外作业
按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。
