2023-09-09 09:05:05 来源：1569下载站 作者：小何
做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是学生学习的指南和参考。编辑特意为你呈上“会说话的手教案”，我感到这会对你有益处！
《会说话的手》教学设计
衢州市东港学校 郑利刚
教学目标：
1、感知手形的变化与组合，能设计一只有趣的手形画。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。课前准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。
学生：凃色工具、彩纸、剪刀等。
教学过程：
一、谜语导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）听好了。
“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么呢？ 你的双手会做什么呢？
其实呀，我们的双手还会说话呢！是不是很奇怪呀！我们一起来看看是怎么回事。
2、揭题：会说话的手
二、猜一猜
1、同学们猜谜语可真厉害，接下来我想让你们继续猜，有信心吗？老师这儿有好多双不同的手，仅仅看手你能猜出他的主人可能是什么样的人吗？
这是谁的手？为什么呢？你怎么知道的？
这是怎样的一个人？你猜他是干什么的呢？大概有多少年纪了？ 你还想猜猜他的什么？ 看到这样的手你想到了什么？
（师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风
霜的农民父亲。
这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。）
2、同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，真的会说话。
三、赏一赏
1、看来我们不能小瞧这双看起来普通的手，他不仅会说话，还会表演呢，想看吗？睁大你的眼睛用心看。
（这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。）
2、美不美？你看到了什么？（手形太像一只真的孔雀了）。
3、你想不想学一下孔雀的优美姿态？
伸出你的手，闭上你的小嘴巴，看看哪只孔雀最漂亮。
4、生活中我们常用到手势说话。你还会哪些手势？
四、玩一玩。
同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能变出一些有趣的小动物呢？你们想看吗？
伸出你的双手，闭上嘴巴，看看谁学的最认真。你还能用你的双手变成其他小动物吗？
我建议今天可以晚上在灯光下把你学的手影演给家人看看。
五、评一评。
现在，在你眼里还觉得我们的手只是一双普通的手吗？
手的造型真丰富。咦！手如果涂上鲜艳的色彩会是什么样的呢？ 请大家坐端正，抬起头，你可以边看边学。眼睛在哪？ 色彩讲解
六、做一做。
同学们看的过瘾吗？老师看的都手痒痒了，想动手设计一下。请卷起你的袖子，听清楚老师的要求
（一）教师讲解
1、摆手形想，像什么？
2、上色（少加水）
（二）学生作业。
1、小组讨论：设计有趣的创意手形，根据手形编个小故事。
2、作业要求：做完后在组长的带领下演一演。
七、演一演。
通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧！
活动目标：
1过马路要懂得遵守交通规则，遵守红绿灯。
2能灵敏地根据信号动作，体验模仿游戏的乐趣。
活动准备：
1观察红绿灯的功能及其与汽车和行人的关系。
2.cd《开汽车》，自制红绿灯各一个。
活动过程：
1.导入活动：
教师用玩具车导入主题。
当一辆玩具车驶到主干道时，看到红绿灯闪烁真是奇怪。
你们能告诉小汽车这是什么吗？
红灯眨眼睛，告诉我们什么？
绿灯眨眼睛，又告诉我们什么？
如果路上没有红绿灯会发生什么？
2.学念、理解儿歌：
教师朗诵儿歌2遍。
幼儿跟着教师学念儿歌，教师同时以问题形式提示幼儿。
小汽车在大马路上是怎么开车的？
看到红灯是怎么做的？
看到绿灯是怎么做的？
看到行人是怎么做的？
3.游戏：
老师指示红灯、绿灯和行人标志，让孩子们坐在座位上分别停车、开车和按喇叭。
孩子扮演小司机的角色，根据老示的信号牌做出相应的动作，边读儿歌边做动作。
活动目标：
1、学习运用对角折法，折出会说话的大嘴巴。
2、发展幼儿的手眼协调能力，锻炼幼儿的手指灵活性。
3、培养幼儿创编故事的能力，在活动中体验快乐。
活动重点：翻转后沿折痕处向内折，折出两片嘴唇。
活动难点：翻转后沿折痕处向内折，折出两片嘴唇。
活动准备：折纸每人一张，幻灯活动过程：
一、开始部分：谈话导入活动，引起兴趣。
“小朋友们，今天老师给大家带来了一个新朋友,想认识它吗?(出示教具“大嘴巴”)大家好!我们来自于遥远的大嘴巴王国。今天看到你们真开心,你们开心吗?我们听说二年级的同学都非常聪明能干，想邀请你们去参加我们大嘴巴王国的联欢会。你们想参加吗？
二、基本部分：学习看步骤图折叠大嘴巴。
1、教师出示幻灯小企鹅引导幼儿观察。
“你看大嘴巴说话的时候，嘴巴一上一下的，老师还把这个会说话的大嘴巴请到我们的教室了，（出示折好的大嘴巴）你想不想也来折一会说话的大嘴巴呀？”
2、教师出示图例，引导幼儿观察。
“老师今天带来了折大嘴巴的图示，你可以先认真的看一看，看哪一步可以自己看懂、折出来？”
3、引导幼儿看图例和老师的示范学折大嘴巴。
“好，刚才有的小朋友已经看懂了好几个步骤，现在请你看着图示，老师一步一步的先来折一遍。”（边示范边提醒幼儿每一步要对整齐并压出折痕）第一步：正方形折纸，先角对角折。
第二步：然后两角向上内折出三分之一并压出折痕。（注意目测两边要均匀）第三步：把两角向上折,再向下折,反复对折。
第四步：全部打开,沿折痕处利用以上步骤形成“兔子耳朵”的形状第五步：翻转后沿折痕处向内折，形成两片嘴唇。
第六步：把两角往上折，呈现小房子形状。
第七步：菱形向内折，再对折，形成小长方形。
第八步：通过拉伸两边的小长方形，会说话的嘴巴完成。
4、请幼儿看图折大嘴巴师：这次小朋友看明白了吗？那你能不能也看着图示来折一个会说话的大嘴巴呢？那我们一起来试一试吧！遇到看不懂的地方可以和同伴商量一下或者举手问老师哦！
5、教师巡回指导，帮助有困难的孩子。
三、结束部分：小结、评价幼儿作品。
四、活动延伸：
“孩子们，大嘴巴联欢会马上就要开始了，请你们分成2到3人，用你们的大嘴巴编一个小故事，在联欢会上表演。”
幼儿自主排练，上台表演，自然结束。
《会说话的手
（二）》教案
教学目标：
(1)认知目标:认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
(2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
(3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
教学重难点：
教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。
教学准备：
教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。
教学过程：
第一课时
(1)猜谜:(教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么?(如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小朋友的想像力真丰富。
出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么?(手)把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌 和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示两张8开白纸贴于黑板上。)请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。)看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……(拿出水彩笔，边说边添。)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。
老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢?(3)欣赏:(电脑演示)欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么? ○一盆花。○各种脸。○小蜗牛。○小鸡和大象。○手印拼成的树。(4)游戏:(出示4张8开纸，上面有手印和指印。)看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。
讲评:肯定学生，促进学生的兴趣提高。(5)作业: 每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。(6)拓展部分: 像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。
第二课时
(1)欣赏手: 请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进行搜索)可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的……让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。(2)猜一猜:(欣赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗?(挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。
(3)表演: 能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演(也可用皮影的形式来表演)。
(4)表现: 先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等)、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。
(5)拓展: 让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的介绍、作品感想等)培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。
活动目标：1.学习手指与数相对应，发展幼儿的手指动作。2、鼓励幼儿大胆地用语言表达。
活动准备：人手一套小手玩具，数字卡（1-5）每人一组。
活动过程：一.体验小手会说话
1.谜语引出小手：十个小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真卖力。
2.说说自己的手，你们的小手有什么本领？
3.体验小手会说话。
4.小结：手势可以说
二.跟小手玩具学说话
1.玩一玩，学一学
1）喜欢吗？有什么颜色？
2）伸着的手指表示什么意思？跟它学一学
3）2、3、4还有其他的表示方法吗？
2.找一找，想一想
1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2）小手玩具上数字和手指的关系，排一排。
3）没有洞洞和数字的是不是代表其他意思呢？
三.跟小手玩具做游戏
1.讨论小手还可以表示几？
2.如果幼儿说出可以表示的其它数字，引导幼儿讨论还可以怎样表示？
四.结束
1.小结：小手的本领真大，除了表示我们提到的数以外，还可以表示其它的数，你们还可以继续试，有新的发现时再来告诉大家。
2.用小手相互说再见。
《会说话的手》教学设计
教学过程：
一、组织教学。
师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。
二、谜语导入，激发学生兴趣。１、猜谜语。
师：听说我们班的小朋友很聪明，那老师要出个谜语来考考大家，小朋友们听好了！“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
生：手
师：你们真聪明！就是我们的双手。
２、观察手的特点、了解手的作用。
师：仔细看看自己的小手，看看它有哪几个部分组成？
生：手掌、手背加上长短不同的五根手指就组成了人最灵活的手。师：手对我们人类来说可太重要了，手是人体上最有特色的器官之一。科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手眼传来的信息的大脑。在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。它能帮助我们做许多事情，谁来说一说你们的小手都能干什么？（即手的作用）
生：写字、画画、弹琴、劳动、穿衣服、吃饭、打电话、运动等。师：你们都有一双能干的手，美丽的手，创造的手，除了有这么些用途外，我们的手还是一双会说话的手呢！今天，我们就学习第14课——会说话的手。（揭示课题）板书课题：第９课 会说话的手
三、讲授新课 １、做手势
师：小手会说话？不信你看看，老师做几个手势，大家猜猜是什么意思？
师做手势：１、２、３、你真棒、爱心、不、嘘„„
师：除了这些简单的手势，你们能用会说话的手做个动作让其他同学来猜一猜吗？（小组游戏）
学生上台做手势
２、引导学生观看录象与图片并感受
师：手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看一段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。（课件播放舞蹈《千手观音》）
师：这个舞蹈叫什么名字？ 生：《千手观音》。
师：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个
人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。
师；这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？ 生：很美，是聋哑人。
师：对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，手对于聋哑人来说更加重要，就像是我们的嘴，手能帮助他们传递信息和表达情感。老师希望每个同学都要伸出自己热情的小手，去关爱他们，帮助他们。
其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。除了聋哑人用手势来说话，你还知道哪些人经常用手势说话呢？
生：交警叔叔要通过手势来指挥交通；还有音乐指挥家手势、裁判员手势等等。（出示课件图片）
４、欣赏作品，拓展思维
师：看完了老师表演的手影和有趣的手影节目，下面我们来欣赏优秀的学生作品，仔细看看它们的手形都变成了什么？它是怎么变的？（播放课件图片）
四、指导创作
1、师：看了这么多优秀的学生作品，原来我们的手形可以变化出这么多绝妙的画，你们也想不想试一试呢？
画手，美术家说：“画人难画手”，我们可以怎样画出好看的手形呢？我们可以用：
1、写生法，范画欣赏，讲解绘画时的注意点，我们可以看着手把它画下来，不仅要画出手的动作，还要把你看到的一些主要细纹和指甲表现出来。
2、描边法
师出示范画——手型添画。学生通过比较发现：在手型中想象、添加，使我们的小手更可爱了。
（2）、教师简单示范创作方法：
①、先用左手做好一个动作，可以是正面也可以是反面，将它按在纸上，用笔紧紧靠着手的边缘，描出手的外形。（线条要流畅）
②、指导学生通过描绘出手的外形进行添加。（把同一个外形变换不同角度进行想象。）
③、最后涂上漂亮的颜色，一副有趣的手形画就完成了。
师小结：原来同一种手型变化角度还可以添画成不同的景物。
五、学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐）
学生创造表现，各小组精心设计一幅有趣手，鼓励学生大胆用色，做
出有创新风格的作品。大家可以小组合作或独立创作完成。教师巡回辅导，及时肯定学生的成绩和纠正不足之处。
六、作品展评。
板书设计 小画展：主题为“我的手，我的画”。
先请各小组的优秀作品的学生简单介绍一下自己的作品，引导学生根据画面进行解说，然后你觉得别人的作品中哪些形象想地最新颖、画得最有趣，拓展学生之间互评，最后老师点评。
七、小结
我们每天都看到的这双普通小手，不仅能干，还会说话，经过我们的巧妙设计更是变得这么有意思！老师愿小朋友们都能用自己勤劳的双手去创造美好的明天！
