2023-12-23 08:21:01 来源:1569下载站 作者:小何
通常教师在开始上课之前,会准备好教案和课件,而且他们都会非常认真负责地设计这些资料。教案和课件的完善对于实施素质教育非常关键。为了给大家带来一些新的知识和见解,1569下载站小编特别编辑了“音乐小学教案”。希望你们在阅读的过程中能够获得愉快的体验!
各位老师大家好!
我是××考生,今天我说课的题目是《蜗牛与黄鹂鸟》。
根据新课标的理念,对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
首先,谈谈我对教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌,歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。
二、学情分析
一切的教学活动都是以学生为主体的,四年级的学生好动,好奇,好表现,老师应采用形象生动,形式多样的教学方法,创造条件机会,让学生主动参与,这样有助于激发学生兴趣,有效培养学生的能力,促进学生的个性发展。
三、教学目标
根据以上对教材分析,考虑到学生已有的认识结构,心理特征,我制定了如下教学目标:
1.情感态度与价值观目标:激发学生不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神。
2.过程与方法目标:通过学唱、模仿歌曲,用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
3.知识与技能目标:识读乐谱,学习切分节奏。
四、教学重难点
本着音乐课程标准,在吃透教材基础上,我确定如下重难点:
重点:用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;
难点:学习切分节奏,有感情的演唱。
五、教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,基于此,我准备采用的教学方法是:讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。
六、教学过程
下面着重谈一谈我对教学过程的设计。
(一)创设情境,导入新课。
在导入环节,我采用图片导入法,我会运用多媒体课件播放几张照片,分别是葡萄树,蜗牛、黄鹂鸟,在出示这些照片之后,我会请同学们看图说话,根据这三张照片编一个故事出来,学生经过想象之后,故事层出不穷,我会及时给予肯定与赞扬,这时,我会引导学生,问学生想不想知道,蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。
这一环节之所以这样设计,是因为通过看图编故事,有利于激发学生的想象力,引起学生学习的兴趣。
(二)初步感知
我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐,让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务,“同学们要认真听,听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后,我会找学生来畅所欲言,并作出简单评价,最后总结出:这首歌曲曲风欢快、活泼,幽默、诙谐,节奏稍快。
(三)学唱歌曲
本环节是本节课的重点,我会先带领学生进行一组发生练习,13531,紧接着进行新课教授,我会利用钢琴,带领学生识读乐谱,熟悉旋律,在识读乐谱的过程中,我会着重介绍歌曲中出现的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:
小切分音:
我会介绍这两种切分音的区别,大切分音有2拍的时值,听起来缓慢一些,小切分音只有一拍的时值,听起来急促一些。
在区别了这两种切分音节奏后,我会带领学生着重练习本节课中小切分音,在练习熟练之后,我会让学生加入歌词进行演唱,演唱过后,我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频,当学生听赏过后,我会利用钢琴,让学生模仿音频中的音乐情绪,带领着学生再一次有感情地,完整地唱歌曲。
之所以让学生模仿,主要意图是培养学生的观察能力,积累经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
(四)拓展延伸
在这个环节,我会安排男女分组,女生扮演黄鹂鸟,男生板演蜗牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的对话部分分开演唱。
这样设计可以通过合作演唱的过程,让学生们体验合作的乐趣,不断增强集体意识和协作能力。
(四)小结作业
在小结环节,我会采用提问的方式进行总结,我会问同学们,通过学习这首歌,尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答,我今儿总结,这首歌体现了蜗牛不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神品质,希望同学们也能够像蜗牛学习,成为一名优秀的学生。
在作业方面,根据音乐新课程标准,以实践为中心这一理念,我会以布置口头作业为主,让学生在课下学习体现优秀品质的民歌,下节课再一起分享。
七、板书设计
《唱山歌》
年级
小学第四册
教学内容
歌曲《郊游》
欣赏《嘀哩嘀哩》
(人音版义务教育标准实验教材第四册第一课)
教学目标
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。
课前准备
学生收集关于《春天》的各种作品
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
话说春天――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》
1、点击课件,播放音乐《嘀哩嘀哩》,迎接学生进教室。
2、与学生一起做拍手游戏。
3、谈话引题:春天在哪里?大地的景象有什么变化?
1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。
2、随音乐做拍手游戏。
3、说说自己对春天的感受。
创设良好的音乐氛围。
交流师生感情。
从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。
寻找春天――学习歌曲《郊游》
1、引题:这么美的春天,你最想做什么?
2、点击课件,播放歌曲《郊游》。
问题:郊游时的心情是怎样的?说说郊游时的发现。
4、指导学生理解歌曲内容,有表情朗读歌词。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指导学生随钢琴演唱歌曲。
7、指导学生练习较难的第三、四乐句。
8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。
9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。
10、指导学生进行歌曲处理,提示学生从生活经验去感受。
11、点击歌曲伴奏,用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。
12、指导学生编创歌曲。
1、说说自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆听歌曲《郊游》。
3、说说郊游时的心情与发现。
4、有表情朗读歌词。
5、再次聆听歌曲。
6、随钢琴轻声演唱歌曲。
7、重点练唱第三、四乐句。
8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。
9、随琴演唱歌曲旋律。
10、根据生活经验处理歌曲,为歌曲加引子和结束句,以及断与连的演唱技巧处理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根据自己的生活体验,结合杭州著名景点编创歌曲。
从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。
从听觉入手,引起学习的兴趣。
理解歌曲内容,体验郊游时的情感。
为歌曲的学习打好基础。
歌曲的学习循序渐进,逐步提高要求。
歌曲的处理采用自主形式,让学生从生活经验中寻找答案,并对不同的处理方法,通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。
贴近学生的生活,注重学生创新能力的培养。
表现春天
1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。
2、巡视学生分组活动情况。
3、评价学生的分组活动和表现。
4、展示学生收集的关于“春天”的作品。
1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。
2、用自己最喜欢的方式,分组表现歌曲《郊游》。
3、评价同学的表现。
4、展示收集的关于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。
发挥学生的个性,学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。
学会正确地评价自己和他人的表现。
感受丰富多彩的艺术作品,体会相同的内容可以有多种的表现形式。
教学目标
1、学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
3、利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学重点难点
1、歌曲的音乐表现。
2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机
教学过程
一、复习歌曲、导入新歌
1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音乐特色有什么不同吗?
二、 新授 《采 菱 》
1. 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请告诉我(1)这是什么风格的 歌曲?(2)什么情绪?(3)采菱是在做什么?
2. 介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
3. 划分乐句:(1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。
(2)这首歌曲里出现较多是什么音符? (3)出现几种形式的切分音。
4. 分小组识谱:(1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法。 (2)请各小组汇报视唱结果。 (3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。 (4)连唱全曲,注意唱名要清楚。
5. 学唱歌词: (1)配乐朗诵 请大家跟着钢琴,高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想,进入意境。(2)看到什么画面? (3)采菱的孩子在唱什么?我们来听听。
6、 歌曲处理(1)第一、二乐句什么地方相同?(2)谁来唱唱第三乐句? (3)他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。 (4)为什么?
7. 请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理(四、五乐句):(1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉? (2)这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?(3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?(4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”含义一样吗?(5)把第一段歌词完整地唱一遍。
三、总结:
今天我们学唱了歌曲《采菱》,欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》,还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式,把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。
教学目的:
1、通过学习歌曲《油漆工》,学生可以用活泼轻松的声音,按照节奏和曲调表情唱歌。
2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲,培养学生的初步团队合作能力。
3、为歌曲创作动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。
教育要点:
有情感的歌曲。
教育难点:
用乐器伴奏歌曲。
教育用具:
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。
教育过程:
一、热情导入:
1、导入:上课前放松,一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。
2、游戏要求:让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,模仿它。
3、教师分别拍X0X0和XXX0—学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍X0x02次,第二组拍XXX—X0—2次,我们比哪组最齐全。
二、寓教于乐:
1、导入:现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。
2、教师播放歌曲伴奏,与学生一起伴奏。
3、刚才老师听说有些同学唱这首歌,你知道歌的名字吗?谁想给大家唱歌?(唱歌后请同学评价)
4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧!
5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。(教师展示歌曲电影)
6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的?
7、请唱歌,注意的和的发音。
8、歌曲处理:
1)导言:现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好,我们一句一句地唱歌。
2)首先,让我们看看第一句话:我是油漆工。油漆能力怎么样?(强)请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样?用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。
3)听了你们的歌,老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话:我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样?那位老师听说你们唱得不漂亮,请边唱边动。
4)你们唱得很漂亮!现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样(学生自由回答)为了突出油漆工的鼻子,我们的声音怎么样?(强)我们唱第三句时,为了突出第四句中的小鼻子,我们的声音是弱还是强?(弱)我们现在唱歌,注意声音的强弱变化。
5)你们唱得很好,老师也想唱,现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别?(老师唱啊,我的鼻子的时候慢慢处理)
教育反省:
我在设计这个环节的时候,看图说:我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣,调动了学习的积极性和积极性,增强了主体的参与意识,形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐,用旋律,把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征,在玩耍中完成这个教育环节的同时,激发对音乐的兴趣,培养对音乐的兴趣。但是,我忽视了他们只是一年级学生,整首歌很难编辑,学生很快就没有兴趣了。
最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。
一、教学内容:教唱歌曲《勤快人与懒人》
二、教学目标
(一)情感目标:
通过学唱歌曲《勤快人与懒人》,感受劳动光荣,懒惰可耻,懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。
(二) 行为与能力
能用不同的语气与情绪演唱表演《勤快人与懒人》并用口琴伴奏,进行歌表演。
(三) 拓展目标
观察并模仿日常生活中人们的劳动情景,体验劳动的过程与劳动成功的快乐。
三、教学要点:
(1) 运用两种不同的语气、速度、情绪演唱歌曲《勤快人与懒人》,表现勤快人与懒人的不同形象。并能即兴的用口琴、形体语言、打击乐器等表演歌曲。
(2) 认识五线谱中的si, do ’,并能正确为do—do’填写唱名。
四、教学重点: 认认唱名、理解歌曲音乐形象,并能正确表演。
五、教具准备:歌曲录音、图片等。
六、教学设计:
(一) 组织教学:听音乐进教室,师生问好
(二) 学唱歌曲《勤快人与懒人》
1、 教学导入
课前根据歌词设计一个故事,并用形象的范唱表演感染学生,激发学生学习的积极性,从而导入新课。
2、 歌曲教唱
(1) 听录音请学生讲出歌曲的内容。先把会唱部分旋律涂上色快自学演唱,口琴基础较好的学生也可用口琴吹吹,帮助把音唱准。
(2) 重点放在五度中跳和结尾同音。要求区别清楚
re re fa re do sol, re re fa re do do
(3) 重点指导学生认识五线谱中的do’ si
要求:结合手势帮助学生理解音的高低和位置。
(4) 其余部分乐句用听唱法教学,也可让学生为这些乐句填上唱名后在学唱。
(5) 用不同的语气与情绪朗读歌词,体会歌词大义。可采用齐读、个人读、小组读等不同形式进行。
(6) 演唱歌曲:由于歌词通俗一动、形象生动,唱时朗朗上口,同样可采用齐唱、独唱、小组唱、表演唱等形式进行教学
(7) 歌曲处理
A、歌词两段表达的两种截然相反的音乐形象,可引导学生用不同的语气、速度、情绪演唱两段歌词,表现不同的音乐形象。
B、用演唱、演奏、舞蹈动作表演歌曲,更进一步表现不同的音乐形象。
C、小品表演,让学生模仿日常生活中人们劳动的场景进行表演,让学生感受劳动光荣,要热爱劳动、热爱生活。
(三) 总结:提问学生学习:“学习了《勤快人与懒人》,懂得了什么”
(懂得劳动最光荣的道理)
教学内容:
听赏《春雨沙沙》
教学目标:
通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。
聆听歌曲时,能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。
教学重点:
能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。
教学难点:
能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。
教学准备:
录音机、录音带。
教学过程:
一、 复习歌曲。
1、 齐唱《小雨沙沙》
二、 听赏新歌曲。
1、 师:你想,小雨落下来的时候是这样的小声,沙沙沙的,那,你有听过春雨吗?他们又是怎样的呢?我们来听一听。
2、 听赏《小雨沙沙》
3、 听完后,让学生汇报说说春天的雨是怎样的?
三、 情感表演。
师:谁来扮演一下春雨,我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声,看哪一个同学扮演得最像,最棒!
学生扮演后汇报。
四、 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。
五、 课堂小结。
板书设计:
听赏《春雨沙沙》。
1.直接切入:《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同,
2.欣赏《大雁湖》范唱。
犐栉剩耗隳芴出南北民歌的不同的风格吗?
(南方曲调较平稳,北方曲调多大跳,……)
3.朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4.跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握)。在学曲调时,拟用点谱法,学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
6.把2/4拍改编成3/4拍:
(1)各组讨论自编,也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入。
(3)按顺序唱歌。
7.小结:把民歌作改编创作,又是另一种乐趣。
教学目标:
1、学会歌曲的演唱,并能边唱边表演;
2、通过学唱歌曲,让学生懂得珍惜时间;
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点:
1、重点:(1)用听唱法学唱歌曲,并能边演边唱;
(2)让学生懂得时间的珍贵,知道珍惜时间;
2、难点:(1)歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确,一个为上行级进,一个为下行级进;
(2)准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备:
电子琴、教学光盘、打击乐器
教学过程:
一、情境导入
熟悉旋律、了解歌词
1、铃声一响,老师放音乐(《时间像小马车》的伴奏音乐)带领大家做拍手游戏,让同学们自由发挥、自由结合,不限制拍手节奏,要求大家按节拍拍出,说出(2/4拍)。
2、继续放音乐,请大家跟随音乐节拍进行表演,根据自己对音乐的感受做动作,老师鼓励。
二、寓教于乐
1、初听全曲:
听玩后说一说这首歌告诉我们什么道理?
2、学读歌词
(1)为歌曲旋律划拍示,按节奏齐读歌词。
(2)放音乐请同学们跟随音乐朗读一下歌词,老师边读边提示,带领大家读。
针对大家刚才朗读的歌词来进行纠正、指导。
(3)听音乐玩整地读一遍。
3、听唱法学唱歌曲。
歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处理成渐强,声音要有控制;“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡。
三、创造表现
1、(1)教师表演,引起学生兴趣
(2)学生创编动作,跟着音乐表演一下,比一比哪一组表演的。
2、加入打击乐器,乐器有:响板、碰铃、沙蛋。乐器的伴奏型不限,让同学们自由发挥,按节拍打即可。一组打乐器一组唱,然后交换。
3、请一组同学模仿钟表走动的“嘀嗒嘀嗒”声,另一组同学唱;然后交换。
四、完美结课
学了这首歌自己有哪些收获?以后应该怎样做?老师总结大家的发言,对大家的表现予以肯定和鼓励。