2023-12-09 21:10:49 来源：1569下载站 作者：小何
感谢您莅临，1569下载站的编辑建议您继续阅读“我爱我家教案”，如若对您有所启示，请收藏保存。老师们在授课前提前准备好教案和课件，因此最好能够认真地编写每一份教案和课件。教案和课件的完善能够提高教师的专业形象。
内容与要求：
1、通过游戏活动，让幼儿认数，辨数以及进行数与点对应，了解并积累有关的数经验。
2、知道关心自己家和好朋友家的电话号码，激发与亲友同伴交往的愿望和情感。
1、 前些天，我们找了我们身边的数字，我们来分享一下找到的数字。
2、小结：原来数字宝宝就在我们的身边，给我们的生活带来了方便。
你们认识这些数字宝宝吗，它们是怎样排列的？
1、 电话很重要，不过我们在打电话之前，先要知道对方的电话号码。
2、 你们发现吗？这些天有一个小朋友一直没有来幼儿园。不知道他为什么不来幼儿园哦~那我们打个电话去问问她好不好啊？
3、 示范不完整，我们来猜一猜他家的电话号码。如果电话不正确……猜对了我们就能打电话给她了。
4、 现场打电话给她。（你最近怎么不来幼儿园阿？我们都很想你，等你身体好了要赶快来幼儿园哦~）
5、 刚刚我们给她打了电话，我知道你们每个人都有好朋友，你们知道好朋友的电话号码吗？
*我为你们每个人都准备了一张贴有你的照片卡片和你的好朋友的卡片。
*桌子中间有一些数字和点子卡，请你给你的好朋友猜猜你家的电话号码。你们要一个一个从前面猜到后面哦，可不要猜错了哦。
*刚刚我们和好朋友打了电话，这回我们也和老师打打电话吧。
*老师要看看我们小朋友的本领大不大，请你们破译我的手机号码。
活动产生：
结合主题活动《我喜欢……》孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。
活动目标：
1、尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。
2、了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
说说自己喜欢家的理由。
1、这是谁的家？家是怎样的？
2、这是谁的家？家里有什么？
活动反思：
活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
我爱我家 主题目标： 1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。 2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。 3、发展讨论学习的技能，培养合作意识。 活动准备： 老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。 学生：水彩笔、小美术本、白纸。 活动课时：2课时 具体活动过程： 活动案例一我爱我家 1、老师讲家的重要性。 （1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！ （2）放映〈〈三毛流浪记〉〉。 2、调查学生对自己的家了解的情况。 （1）提问：同学们，你热爱自己的`家吗？了解自己的家吗？ （2）学生思考自己的家庭的情况。 （家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家里的谁；你和家里人的感情如何？） 过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？ 3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？ （1）尊敬父母，听父母的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。 （2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。 （3）帮助家长做力所能及的事情。 （4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日……等） （5）吃饭时要帮家长添菜。 4、看看书上第27页，为我们教了哪些方法。 5、判断： （1）吃饭时，小明一个人先吃。 （错） （2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对） （3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错） （4）小月帮爷爷捶背。 （对） 6、学儿歌《我爱我家》。 好爸爸，好妈妈，辛勤养育我成长。 日夜操劳多辛苦，我爱爸爸和妈妈。 爱爸爸，爱妈妈，做事要听爸妈话。 不娇气，有礼貌，从小做个好娃娃。 7、布置作业： 画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请学生做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。
社会活动：我爱我家
襄阳市实验幼儿园吴茜
设计意图：
在我班开展“快乐的我”主题教学活动中，我发动孩子带来与爸爸、妈妈的合影来布置主题环境，看着那一张张开心、幸福的全家福，听着孩子们开心地向伙伴们介绍自己家人的话语时，我深深地被感动了，是啊，家是每个孩子成长的摇篮，幸福的港湾。家里有百般疼爱他们的亲人，家里也一定会有许多让孩子们开心又难忘的故事，何不让孩子们和家长一起去共同收集那些爱的故事，让更多的人来分享他们对家的那份爱呢。从另一个角度讲，我们现在提倡和谐社会，只有小家和谐，社会才能更和谐，于是，我设计了“我爱我家”这个教学活动。
活动目标：
1．乐于把发生在自己家里的快乐故事与大家分享，感受家的美好。
2．尝试用较完整、连贯的语言，向同伴讲述自己爱家的理由。
三。能够理解家是一个温暖、安全、快乐的地方，知道小家庭和每个人都应该互相关心。
活动准备：
1知识和经验准备：活动开始前，我们会和爸爸妈妈一起在家收集爱情故事。
2．物质环境准备：
（1） 收集**或与故事相关的文章等资料，带到幼儿园。
（2） 一些家长被邀请参加教学活动；前期录制因工作不能来园家长的
活动过程：
1．通过欣赏歌曲和“老师的一家”“***”，引出话题“家”。
（1）**《让爱住我家》的歌曲，让幼儿欣赏，并说一说在歌里听到了些什么?
（2）老师向孩子们介绍了家人，并表达了对家的热爱。
教师提问：小朋友在歌里和**里都听到了家，也看到了我的家，那么“家”到底是什么呢?
2理解家的意义，让孩子根据自己的理解和感受自由表达自己的观点
教师提问：“家”是什么?
教师：每个人对家都有不一样的感受，但是大家都说到了“快乐”。
三。用连贯的语言讲述家里的快乐故事
（1） 在我们的家庭里发生了许多快乐而难忘的事情。谁能把这样的故事告诉每个人。(分别请幼儿给大家讲述，和幼儿一起分析他们爱家的理由)
（2）、分小组讲述：
看来我们每个小朋友都和家人一起收集了许多爱的故事，我们分成小组讲一讲，让大家都来分享你的快乐?(老师到各小组倾听孩子们的讲述)
师：刚才小朋友都介绍了发生在自己家里的快乐故事，你们都说出了对家和家人的爱，我听了很感动，那么你们知道爸爸、妈妈对家的看法和感受吗?
4．请客人进场，现场聆听爸爸或妈妈对家的感受
（1）请告诉您的孩子他们对孩子和家的感觉。
（2）今天也有小朋友的家长没有来，这是为什么?是他们不爱你们、不爱家吗?让我们一起来看一看他们有什么话要跟你们说吧
(**家长vcr，让孩子们进一步感受爸爸、妈妈对孩子无处不在的爱)
5．进一步理解家的含义：
（1） 听了这么多关于家的故事，你现在对家有什么感觉？
结论：家让我们感到温暖，安全和快乐的地方。
（2）我们的父母和父母一起在家里。 我们的孩子和老师也有一个共同的家。 您知道在* *中吗？
（3） 你在幼儿园感觉怎么样？
小结；无论在“小家”还是“大家”，我们都感受到了快乐、幸福、开心……
让我们大家一起在爱的歌声中大声地表达你们的爱吧!
6．**《让爱住我家》的歌曲，孩子、家长一起在**声中表达并传递浓浓的爱意(用相机记录下美好的瞬间，最为班级主题环境创设的资料)。
活动延伸：
在家里画出你的快乐故事，与更多的人分享
活动反思：
在我班开展“快乐的我”主题教学活动中，我发动孩子带来与爸爸、妈妈的合影来布置主题环境，看着那一张张开心、幸福的全家福，听着孩子们开心地向伙伴们介绍自己家人的话语时，我深深地被感动了，是啊，家是每个孩子成长的摇篮，幸福的港湾。家里有百般疼爱他们的亲人，家里也一定会有许多让孩子们开心又难忘的故事，何不让孩子们和家长一起去共同收集那些爱的故事，让更多的人来分享他们对家的那份爱呢，从大的角度讲，我们现在提倡和谐社会，只有小家和谐，我们的大家才能够和谐，于是，我设计了“我爱我家’’这个教学活动。
在活动中，我们为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，并通过个别、小组等多种活动形式，让孩子能够用完整、连贯的语言大胆的向同伴讲述发生在家里的难忘的小故事。通过孩子自己讲——家长向孩子表述自己爱家的故事，层层递进，让孩子从初步了解家到进一步理解家的涵义——家是温暖、安全、幸福的地方，知道无论小家还是大家都要相互关爱，体会到了家的温暖，进一步产生对家人的爱，对家的爱。
在整个活动中，老师与孩子就像是朋友， 教师用自己家人的**制作了***，讲述了自己家庭的故事、展示自己家庭的**，并在老师介绍完自己家庭后，让幼儿给大家讲述发生在自己家里的感人故事，这实际上形成了教师与幼儿在情感上的交流和互动，并产生了共鸣，在孩子通过自身感受，了解家的意义的同时，请来了他们最亲的人爸爸妈妈，因而掀起了此课的高潮，在这个环节我真的是被家长，孩子的真情实感所感动，爸爸、妈妈是孩子最爱的人，也是最爱孩子的，爸爸、妈妈给孩子动情的讲述，也深深打动了孩子，真情实感的感情的流露，也让孩子更进一步的感受爸爸、妈妈对孩子无处不在的爱。为了照顾好所有的孩子，我们为未能参加活动的孩子家长录制了dv，让所有的孩子都能感受到父母的爱。
在教学中，我们也善于开发和利用这些财富。每个人都有家庭生活经历。在这个活动中，我和孩子们分享了我的家，孩子们也和我一起分享了他们的家。我们对自己的资源进行了开发和挖掘。
它反映了他们独特的家庭生活观察视角和对家庭生活的体验和感知。因为是亲身经历，他们的情感才易于流露。当每个人的情感被唤起时，不仅师生们被爱家的真情所感动，也感受到师生之间的真诚。
“精诚所至，金石为开”，只有亲身体验过的，感受才会深刻。最后，将孩子对家的爱进一步提升为对幼儿园的爱，激发孩子对家庭和幼儿园的爱。
在整个活动中我为孩子所营造的浓郁的家的氛围还是挺成功的，让孩子感受到了家的温暖，家的爱，在最后环节，如果我抓住契机，在幼儿强烈感受到家人爱他们的同时，进一步突出强调让幼儿要更好地去学习爱别人，爱爸爸妈妈、爷爷奶奶，爱小朋友、爱大家就更好了!
活动点评：
该活动是教师根据幼儿的特点和本班幼儿的发展水平，结合“我爱我家”这首歌曲开展的社会教育活动，使幼儿能够接受，并积极参与其中。在活动初期，教师可以充分利用资源，提前与家长取得联系，获得家长的配合。使幼儿与家长充分互动，让每个幼儿用不同的方式表达了对父母的爱，为幼儿提供了自由发言，与同伴分组相互交流的机会。
活动营造一种爱的氛围，让孩子们不仅感受到爱和幸福，而且学会了用真实的方式表达爱；孩子们通过活动感受到了家庭的温暖和父母的关爱，父母也感受到了孩子们真挚纯真的爱。
一、教学目标：
知识与技能：明白父母是我们的第一任老师，体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识；明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
过程与方法：透过活动锻炼学生与家长沟通的潜力，锻炼学生运用知识和分析决定的潜力。
情感态度和价值观：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无间的深厚感情，学会理解父母；认识到每个家庭成员的职责，并承担起自己对家庭的职责。
教学难点：使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭就应承担起自己的职责，与家人一齐营造温馨家庭。
六、教学过程：
师：首先请同学们一同来欣赏一首歌曲韩红的《天亮了》。听着这么美妙的音乐，同学们可明白这首歌的创作背景呢？请同学们一齐来看大屏幕。讲述创作背景：（附故事）
有这样一个真实的故事：10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点等待。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升。不久缆车竟不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……
师：在许多为难时刻，守护在我们身边的是我们的父母。他们甚至为此付出生命的代价。应对这伟大的父爱和母爱，应对如此如山般沉重的爱，我们的心在震颤。而我们每位同学都有一个温暖的家，有深爱着自己的爸爸妈妈。这天这节课我们就一齐来学习《我爱我家》。
设计意图：音乐能激发兴趣，烘托气氛，到达激情的目的，同时也很容易让学生进入这节课所设置的情境。
新课教授：
活动一、说说自己家的故事（我画我家；我写我家；我忆我家；我说我家；我唱我家；我恋我家）
以小组为单位，和同学分享展示一下自己家的故事，形式不限。
师：同学们展示的都十分棒！有的展示了自己成长的照片，有的给大家讲了自己和父母发生的一段难忘的故事，还有的画了一幅自己家的图画，你们都十分棒！老师也从你们你们的讲述中感受到了你们家的温暖，父母对我们无微不至的关爱，也有同学说父母给予我们很多也教会我们很多，这也说明父母是我们的第一任老师，而家庭是我们成长的摇篮，我们尽享家庭的亲情和温暖。（板书）
设计意图：在前面激情的基础上，调动学生的其他感官，透过看、听、说的结合来感受“家”的温暖，理解父母。
经过调查，老师发现对于家里贡献比较大的都是自己的父母或者是爷爷奶奶，而我们所做的贡献则是少之又少。父母对家庭的主要贡献。（板书）
在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱，是无微不至的爱、不求回报的爱。母爱如山，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。
活动三、以男女同学为单位，夸赞我们的父母。可唱、可说、诗歌、句子形式不限。
透过刚才的比拼，我们都感受到了父爱和母爱深似海，父爱是不善表达的、严格的、深沉的；而母爱则是温柔细腻，无微不至。母爱和父爱深似海。（板书）
设计意图：透过活动，让学生用于夸赞自己的父母，深刻感受父爱和母爱的区别与伟大。
刚才的视频让人触目惊心，无论什么理由都不能够成为她虐待孩子的借口。我国多部法律都有规定，父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。（板书）
设计意图：透过真实的案例，让学生深刻感受到父母对子女有抚养教育的义务。
活动五、头脑风暴—想想家都从哪些方面给予了我们温暖。
家是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾，安全健康的保障，还是我们娱乐的天地，天然学校和发展的大本营。我们在家中享受亲情的温暖，我们热爱自己的家。(板书)
检测反馈：1.“养不教，父之过”这句古语强调了父母对子女有义务。
2.初中生小丽的父母离异了，小丽和妈妈一齐生活，爸爸就应每月付给小丽200元生活费，但从未给过。小丽爸爸的行为（）
A是不道德的，但不违法，因为小丽的父母已离异B是违法的，因为父母对子女的抚养义务是法律的要求C是能够理解的，因为小丽不跟爸爸生活D不算违法，因为这是小丽爸爸的私事，外人不可插手
我们这天的题目是《我爱我家》，透过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，家是爱是温暖，是互助。从某个好处上说，我们的班级和祖国也是家。我们爱家，就就应承担起自己对家的职责。最后让我们在一首动听的歌曲中结束我们这天的课程，请同学们一齐来欣赏《我想有个家》。
课后作业：写一封给自己父母的告白、寄语或回家后给洗洗碗、扫扫地、洗洗小衣服，干些力所能及的事等。
八、课后反思：
学生课堂上整体还是十分活跃的，能够用心思考，勇于参与，尤其是在导入部分能够感受到到学生心灵受到了深深的震撼。课堂上学生对家庭这部分资料比较熟悉，都能充分展示自我。透过活动中让学生感悟到家庭的温暖，父母的关爱。但是课程最后部分“头脑风暴”，同学普遍想到的是比较直观的点，这些地方还需要老师更好的引导，在强调学生职责这个部分讲授的还是略显单薄，有待改善。
课题
人教版三年级上册第一单元第一课《我爱我家》
教材分析
1．课标要求明白学生自我的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。本节资料的知识体系为家庭、学校、社区之间的联系，主要是让学生体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，在教材中体现以儿童的社会生活为基础，以社会生活为主线，让学生认知家庭、学校、社区、祖国、世界是他们生活的不一样领域，培养学生在社会发展过程中逐步扩大自我的生活领域。
2．教会学生初步认识自我，理解个体与群体关系，培养学生珍惜生命，热爱生活，逐步养成良好的生活和行为习惯。
学情分析
1、家庭是一个永恒的主题，学生的成长离不开家庭，大部分都认为家是自我温暖、安全的港湾。可是，在现实生活中，有些学生的家庭不完整或者不和谐，有些家庭的孩子属于长期留守状态，从而对家认识肤浅，不明白惜爱。所以，要教育学生热爱父母，热爱长辈，从而热爱整个家庭。
教学目标
1、懂得人人都有自我的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2、经过讲述日常家庭生活活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。3、了解过去，感知社会提高给家庭生活带来的变化。
教学重点和难点
让学生体会家庭成员的之间的关爱，享受家庭生活的温馨，增进对家庭的热爱之情。
【游戏目标】
1、能在教师的提醒下选择游戏资料进行区角游戏活动。
2、喜欢摆弄和操作各类供给的材料，初步培养幼儿的动手动脑本事。
3、愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏资料，构成区角游戏的常规。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自我的观点与想法，发展求异思维。
5、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达自我的想法。
【游戏准备】
1、经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的玩法。
2、游戏场所：本班游戏区域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧）
3、游戏材料：
米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。
黛西拼拼屋：大积木若干。
布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。
【游戏过程】
一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动资料。
（一）《米奇之家》：
1、娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房欢乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。
2、扣纽扣、叠衣服玩法：经过操作桌面的小衣服材料，学习自我扣纽扣、叠衣服的生活技能。
3、帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃脱衣服、做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。
（二）《米奇巧手坊》：
1、帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。
2、撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。
3、宝宝的头发玩法：教师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。
4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。
（三）《布鲁托想想吧》
1、帮妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。
2、喂小动物玩法：教师为幼儿准备若干食物（各种豆豆），让幼儿投入小动物的嘴巴里。
3、帮妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。
（四）《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有点挤，想再造一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。
三、活动组织。
1、幼儿在教师的提示下，选择活动的区域。
2、幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。
3、小组交流幼儿的游戏情景，引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的欢乐。
教学反思
1、课堂效果不错，幼儿参与活动的进取性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。
2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子经过这种形式，巩固对字的认识。
3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。
绘画《我爱我家》中班教案
【引言】
在中班阶段，绘画是幼儿自我表达的重要方式之一。通过绘画，孩子们能够展现自己的想象力、情感和观察力。本文将围绕着绘画《我爱我家》这一主题，详细介绍针对中班幼儿的绘画活动教案，以促进幼儿的创造力和思维发展。
【活动目标】
- 培养幼儿观察和表达的能力；
- 培养幼儿对家庭的认知和情感；
- 提升幼儿的绘画技巧和创作能力。
【活动准备】
- 绘画纸和彩色笔；
- 家庭图片或图片素材（如家人、家居等）；
- 故事书《我爱我家》。
【活动过程】
步骤一：故事讲述与讨论（时间：15分钟）
1. 准备故事书《我爱我家》，向幼儿讲述故事的情节。
2. 在讲述故事的过程中，引导幼儿积极参与，提出问题，讨论故事中涉及的内容，如：家庭成员、家庭生活、房屋布置等。
步骤二：创作准备（时间：10分钟）
1. 将家庭图片或图片素材摆放在绘画区域供幼儿观看。
2. 给幼儿展示家庭绘画作品，并分享一些简单的绘画技巧，如使用直线、圆圈和涂抹等。
步骤三：绘画创作（时间：30分钟）
1. 鼓励幼儿选择自己喜欢的家庭图片或素材，并在绘画纸上进行描绘。
2. 提醒幼儿按照自己的观察和理解，绘制家庭成员和家居等内容。
3. 在绘画过程中，教师可以与幼儿对话，了解他们的绘画意图，并鼓励他们多使用颜色和绘画技巧。
步骤四：分享与展示（时间：10分钟）
1. 让幼儿逐个展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己创作的过程和心得体会。
2. 教师和其他幼儿可以提出问题或给予鼓励性的评论，激发幼儿的思考和表达能力。
【活动延伸】
1. 在教室中布置一个与家庭相关的小角落，展示幼儿的绘画作品和图片。
2. 组织小组活动，让幼儿以合作的方式完成大型绘画作品，表达对家庭的情感。
【总结】
绘画《我爱我家》中班教案能够帮助幼儿充分发挥他们的想象力和创造力，同时增强他们对家庭的认知和情感。通过绘画，幼儿不仅能够表达自己内心的想法和情感，还能够提升自己的观察力、绘画技巧和视觉表达能力。通过教师的引导和适当的延伸活动，幼儿将能够获得丰富的绘画经验和快乐的创作体验。
二、主题产生：
对于幼儿来说，家庭是他们温暖和依赖的地方，随着幼儿年龄的增长和认知水平的发展，孩子对父母的了解也越来越多，他们从事的工作，他们日常生活习惯及穿衣打扮都成为孩子们关注的话题。为此，为让孩子多了解父母工作的辛苦和不易，对父母的无私的爱产生感恩之情，生成了“我爱我家”主题活动。
三、主题说明：
“我爱我家”主题活动，通过谈谈自己爸爸妈妈的有关事情，为爸爸妈妈画像，学唱歌曲等形式，让孩子产生主动关心父母，体会父母的辛苦，愿意帮助父母做力所能及的事情等，增进家人之间的情感，也让孩子从小懂得感恩，产生家庭的责任感。
四、主题目标：
1、了解父母的职业、生活中的喜好。
2、在动手绘画和操作过程中，培养幼儿的观察力和想象力。
3、能用多种方式报答自己的父母的爱。
4、能在音乐中感受和体会家庭的温暖。
五、主题环境：
1、主题墙：收集家人的合照，教师和幼儿共同装饰成漂亮的画框，布置在主题墙中，创设家庭温馨的氛围。
l 表演区：投放纱巾、挎包、胡子、领带等，用于孩子模仿爸爸妈妈的造型；投放铃鼓、摇铃等打击乐器及DVD、《我爱我家》碟片
活动目标：
1、通过介绍自己的家人，增进小朋友对各自家庭的了解。
2、在讲述过程中，培养幼儿的表达能力及自信心的培养。
活动过程：
1、播放音乐《相亲相爱一家人》，幼儿随音乐自由拍手、舞蹈。
2、教师出示在黑板上展示小朋友们带来的全家福相片，引导幼儿观察。
3、幼儿自由发言讲述自己的父母以及家中自己特别喜爱的物品等。
4、教师小结，父母每天工作忙碌而辛苦，小朋友们应该帮父母做些理所能力的事情。
活动目标：
1、在绘画过程中萌发爱家人的情感。
2、培养幼儿的想象力和观察力。
活动准备：1、将幼儿的全家福照片做成动感相册。2、图画纸、油画棒、铅笔等绘画工具
活动过程：
1、谈话：播放动感相册，请小朋友们讲述自己的父母的模样，再说一说自己的父母都喜欢做些什么？
2、教师引导幼儿绘画，重点指导幼儿突出父母的特点。
3、评价讲述。
4、和幼儿共同布置作品展示栏，满足幼儿的成就感和自信心。
活动目标：
1、通过欣赏音乐，增进家人之间的情感。
2、培养幼儿对音乐的节奏感。
【教学目标】
1、做到说真话，写真事，抒真情。——（真实是文章的生命）
2、学会捕捉生活细节，挖掘典型材料。——（细节是文章的花朵）
3、懂得感悟亲情、感恩父母、关爱亲人。——（真情是文章的灵魂）
【写作重点】
真情实感细节描述
课前播放网络Flash歌曲《让爱住我家》
一、【爱的感知】——幸福的家庭是相似的，但每一种幸福又各有各的味道。
一曲《让爱住我家》让我们的心头暖暖的，甜甜的。我感觉到大家已经沉浸其中了，能不能和教师分享一下你对家的认识呢？家在你心中是什么呢？期待着你的精彩发言，看一下哪位勇士是第一个吃螃蟹的人？
同学们说的真好：家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。
每次说起家就有一种亲切感，如果说人是漂泊的船，那家便是温暖的岸！今日就让我们打开记忆的大门，寻找对你影响最深刻的人、事或物，把自我的真实感情表达出来。
展示学习目标：
跟教师一齐读本课的学习目标！
今日我们要评选：最感人故事奖最动人文字奖
过渡：提起写作，我们很多同学都会产生畏惧之感。不是流行着“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”一说吗？其实，写作一点都不难。教师打个比方吧，以同学们的聪明才智，肯定能在两分钟之内明确写作的奥秘！这么说吧，我们能够把写作比成建房子，把自我比作建房工人。房子动工之前，我们得有一个明确的目标或者设计方案——应当建成怎样的房子，然后根据这一方案选择所需的建筑材料，接下来用各种适当的方法把这些材料用于房屋修建。待房子初步建成，再进行粉刷、装修等，最终经过检验合格就能够入住了。我们的写作也是如此啊！首先你应当明白，自我要写一篇什么样的文章？这篇文章是用来表达什么的？——定中心（像今日我们要写“我爱我家”，我们写这篇文章就是要表达对家的爱，对父母的爱和感恩的啊！明确了自我的写作目的，就要围绕中心选择素材啊，到底哪些生活素材最能表达父母对我的关爱、我对家的热爱呢？——选素材（建房子不能用劣质产品啊，我们写文章也是一样啊！所以素材必须货真价实！——真实性！如果说质量是房子的生命，那么真实就是文章的生命！房子盖起来不粉刷装修会显得太粗糙，不能招揽人啊！写文章也一样啊，没有一点深加工，没有用心经营、打磨，也不会打动人啊——于是出来
了——细节！细节是文章的花朵啊！有了这些鲜活的花朵，文章的魅力自然大增！
二．【爱的拾零】——生活中我们并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。
中有太多珍贵的写作素材，对于我们的心，只是缺少感受而已。
师：只要有爱，就会有家！高大严厉的爸爸，温柔慈爱的妈妈，用他们勤劳的双手、宽广的心田，为我们营造了一个温馨甜蜜、欢乐幸福的家，你感受到家人浓浓的爱了吗？一让我们走进时光隧道，追忆爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆以及所有关爱我们的亲人在举手投足之间对我们细腻真挚的爱，捕捉那些最能体现温暖亲情的细小琐事，哪怕一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候……让这份温馨的亲情像花儿一样永远绽放于我们每个人的心间！
1、分享爱的故事：
2、评价故事的动人之处：真实的生活真挚的情感生动的细节
真人真事真情细微处见真情平凡处见精神
三、【爱的表达】——真实是文章的生命，一丁点的虚情假意，都会无立锥之地。
细节是文章的'花朵，精心描摹雕琢，总会令人心潮翻涌。
（一）病文剖析
妈妈对我生活上的关心
每次回家，钥匙插进锁孔时，妈妈的身影总会准时地出此刻门口，她利索地帮我打开门，拿出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条。最引人的是那一道道的美味佳肴。别人难以吃到的龙虾、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。每次，端起面条，感受着这完美的生活，我的眼眶总是浸满了泪水。
有这样好的妈妈，我能不感动么？
【学生评价】你觉得这篇文章选材真实、感情真挚吗？
（二）脱胎换骨
一碗面条
进入初三后，我的生活骤然紧张了许多，肩上那无形的担子也在不断加重。每一天忙完晚自习，总是那么疲劳。可是，我没有怨言，因为在家里，每晚都有一碗热气腾腾的面条在等着我。
每次回家，钥匙插进锁孔，妈妈的身影总会准时地出此刻门口，她利索地帮我打开门，拿来出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。
我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条，那一瓣瓣的蒜头，一片片的葱叶，
上头的菜肴更是天天变换着式样。每次，我总要用手轻轻端起，细细地看上片刻，再猛地闻上几下。听着妈妈的催促，品尝着碗里的面条，户外带来的寒气顿时溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家的温馨便渐渐从心头升起。此时，妈妈也总会露出会意的笑容。
星期四晚自习后，我像平时一样骑着车，风驰电掣般地往家赶。来到家门口，周围一片灯火通明，我家却一团漆黑。“怎样了，断了保险丝吗？”我边想边去开门，屋内没有一丝动静，悄悄地推开门，没有看见妈妈，桌上也只冷冷清清地摆着两碟剩菜。不知怎样的，我开始有点不高兴了，我一边埋怨妈妈，一边细细地找遍了每一个角落，还是不见妈妈的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有了一些担心。
这时响起了“咚咚”的敲门声。邻居告诉我，妈妈患重感冒，刚才上医院了。我一听顿时慌了手脚，穿起鞋子就往外跑。邻居急忙叫住我，原先母亲嘱咐过，要我吃完面条早点睡，不要上医院了。
妈妈为我准备了面条？我快步走进厨房，打开微波炉，只见里面真的搁着那只熟悉的大碗，里面冒着一丝热气，黄澄澄的煎蛋上，还配着几根绿绿的葱叶。端起面条，我的眼眶不知什么时候浸满了泪水。
那天，我整晚都没有睡着。
【学生评价】你觉得修改后的文章怎样样？
（三）写作的真谛——万水千山总关“情”，万绿丛中一点“红”。
学生总结：如何写出真情实感？
1、真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。2、细节表现情感，突出生动鲜活的细节。
3．真挚的抒情或议论，容易打动读者的心。
4、设定感情倾诉的对象。
5、设置环境，营造动情的氛围。
1、细节描述
细节描述是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描述。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描述。
细节描述方法：
①、提取细小的传神动作。②、捕捉人物特色的语言。
③、描摹个性外貌神态。④、揣摩人物的心理活动。
⑤、刻画典型的景和物。
细节赏读
“然后，我就看到我那张大卡片了。用红色的原子笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面，一张用普通的图画折成四折的粗糙不堪的卡片，却被母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍惜的位子里，和所有庄严的文件摆在一齐，收了那么多年！”
——席慕容《生日卡片》
“笨拙的字体”、“幼稚的画面”——这张“粗糙不堪的卡片”，“却被母亲仔细地收藏起来了……”这些细节描述，真实而又充分地反映了母亲对儿女亲情的珍视，同时也隐隐约约地透露出“我”对母亲的愧疚。
2．真挚的抒情议论
“我可是只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片而已。她却所以而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我那里能得到的唯一的证据了。
在那一刹那里，我才发现，原先，原先世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足的啊！在那一刹那里，我不禁流下泪来。”——席慕容《生日卡片》
“我的妈妈，流泪的妈妈，你明白吗？我的良心，我的职责，或许还有所谓的本事、耐烦劲、平常心……一切的一切，那都是来自于你，或者说与你有关——我亲爱的妈妈！”
——“主题阅读丛书”《我的妈妈，流泪的妈妈》
以上两例都是文章的结尾，前者议论，后者抒情，都引导人们理解母亲，唤醒心中的感动。发自肺腑，直抒胸臆，感情真挚，令人动容。
3、设置环境，营造动情的氛围。
《散步》一文对景物描述着墨不多，仅有两处，两段文字加起来也可是七十余字，可在这轻描淡写之中充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步供给了一个美妙的背景。文中的两段景物描述抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的欢乐心境，叙述结合描述的美妙就在于此。
《荷叶母亲》这篇文章所描述的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱。文章的结尾处，作者深请的呼喊：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
一、主题说明：
家是一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦绕的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲亲热热在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学回关爱。让每一个幼儿从小就成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。
二、主题要求：
1、知道家庭成员及称谓，初步了解三八节是妈妈的节日。
2、观察并能说一说爸爸、吗及长辈如何关心自己，如何爱护自己，体会到成人对他们的爱。
3、通过儿歌、情景表演、故事、歌曲等多种形式培养幼儿关心长辈，在家愿意帮助长辈做些力所能及的小事。
4、学习礼貌用语，并初步学习能在不同的情景下较好地使用礼貌用语。
5、集体中能用好听的声音进行演唱(不要大声叫或声音很轻地唱)。
6、学习大片大片涂色。
7、根据指令慢走和快走。
8、随意玩泥。
9、喜欢粘贴活动，初步形成规则。
10、学习单手拍球1~2个。
11、认识“1”、“2”，数数“1”、“2”。
12、巩固听信号自然地进行个环节转换的规则意识。
三、环境创设：
1、布置一棵没有树叶的亲情树。进行完“亲情树”活动后，幼儿制作的亲情树叶来装饰这棵情树。
2、收集爸爸的领带，把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸”专栏。完成美工活动“爸爸的领带”以后，幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。
3、引导幼儿各自从废旧杂志上剪下房子、房间用品、家具等图片，粘在大的铅画纸上，再添加封面装订成“我喜欢的家”画册。将这些画册放入活动区内，供幼儿翻阅、交流。
四、家园共育：
1、加强与个别家长沟通与交流，了解孩子的生活情况，帮助孩子稳定情绪，适应集体生活。
2、饭后、临睡前是最适合与孩子谈心的一段时间，有利于建立相互信赖的亲子关系，促进亲子间的情感，发现、处理孩子的问题。
3、建议家长带孩子走亲访友时或接待亲朋好友时，把孩子作为加重平等的一员他人介绍。这样做是一种民主的做法，可以使孩子从小就树立起一种尊严，并大方、友好面对客人。
4、爸爸当着孩子的面把手印印在纸上，并沿轮廓剪下，让孩子带到幼儿园去。
5、与孩子一起画爸爸的半身自画像，为活动“爸爸的领带”作准备。
6、家长与孩子共同进行家务劳动。为了吸引幼儿参与一些力所能及的事，家长可采用一些有趣的名称。如把擦玻璃说成是“擦亮家的眼睛”。当孩子乐于参与时，家长要给予充分的肯定、鼓励;当孩子偶尔出现失误时，家长也不要过多的指责，应鼓励孩子自己收拾。这样，孩子逐渐会变得聪明能干。
1、提供彩色卡纸，在画好的脸型上尝试用多种方法(撕贴、剪贴、剪贴、彩笔)等方法画上五官并沿边剪下，作为面具，也可为爸爸妈妈做面具，共同游戏。
2、将纸盒去盖，内放各种积木、小纸盒或相似物品，代替家具，让幼儿按自己的意愿摆设，创造一个“温馨的家”。
1、提供相关的阅读材料，知道幼儿阅读。
2、提供有关亲子游戏的图书，指导幼儿阅读。幼儿回家后可与爸爸妈妈开展类似游戏。
1、提供餐具、食物、娃娃、家具等物，鼓励幼儿进行角色扮演(妈妈、爸爸等)模仿成人劳动，与同伴友好游戏。
2、提供花生、毛豆、蚕豆、小石子等物，以及小碗、小勺、盘子等餐具，把纸盒装饰成各种娃娃，幼儿扮演爸爸妈妈，用小勺舀东西喂娃娃。
3、提供各种大小的娃娃及娃娃的衣裤，幼儿扮演爸爸妈妈，给娃娃穿脱衣裤、扣纽扣。
提供各种质地的构建材料(如纸盒、瓶、罐、积木等)幼儿尝试建造“我家的房子”。
1、通过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿了解我们油田的居住环境，并初步引导幼儿学习创编简单的诗歌。
2、通过活动让幼儿知道自家所在的小区位置，并愿意参加文学活动。培养幼儿的语言表达能力、创编诗歌的能力、集体合作能力，激发幼儿想象力、创造力，早期阅读能力。
3、引导幼儿感受诗歌，进一步激发幼儿热爱油田、热爱生活的思想感情。
