2023-11-29 11:05:55 来源：1569下载站 作者：小何
本文是栏目小编在网络上挑选的一篇题为“小学心理健康课教案”的文章，现在将为大家提供。欢迎大家阅读本文的内容。作为一名教师，编写教案和课件是非常重要的任务。现在正是开始编写教案和课件的时候。教案可以反映教师的专业水平和实践经验。
（璐璐胆子太小，要多锻炼。璐璐的独立生活能力差，过于依赖母亲。她可以打**给她的同学和她一起玩，这样她就不会害怕了。……）
2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
（平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小，不会想办法。自已缺乏锻炼。）
3．请你们给璐璐提提建议。
（璐璐平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。妈妈要经常培养璐璐独自生活的能力，不要什么事都包办做了。）
如果是你，你会怎么度过这一天？让同学们谈自已的生活经验。
老师总结：可以看出，克服日常生活中的困难，摆脱依赖，从小锻炼自己，学会独立生活，对学生来说是非常重要的。
5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？
（学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。如果你遇到困难，你会感到恐惧、焦虑、忧虑、压力，影响你的身心健康。）
师：说的好！人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
6我们如何克服依赖？
（引导学生说：我不能依赖我妈妈。我可以做我自己的事。我想独立。从小事做起，做你能做的，做不到的就学着去做。）
二、分析依赖在学习中造成的后果
（1） 启发学生说出学习中的依赖现象
（在家做作业时，边做边玩。完成作业需要家长的监督。把练习本后面的答案带到作业上，养成不自觉地依赖和做作业的习惯。看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。……）
（二）请看一**片并分析。（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业）
（1） 你知道他们在干什么吗？这几张**说的是什么现象？
（2）他们为什么要这样呢？（不会做、不想做、作业没完成怕老师（家长）批评）
（3） 在学习过程中，如果出现这些依赖现象，会产生什么样的后果？
学生分析如下：作业时边做边玩,要依赖妈妈监督,这样很浪费时间,自己就没时间看课外书,没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。作业是依赖性的，无意识的，久而久之，学习成绩就会下降。
抄袭作业没有独立思考，学习成绩会越来越差。将来，我不会被中学或大学录取。如果你不努力学习，没有文化知识，你将来就找不到工作，你就无法养活自己。
（4）你们想对他们说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？
老师小结：以上的分析说明：不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。
一定会成为一个优秀的好学生。
（好！现在让我们来看看老鹰是如何摆脱依赖和锻炼他们的生存体领。）
3、 摆脱依赖走向成功的案例分析
（一）看小短片：《小鹰成功了》 （对比教育辅导）
剧情：小鹰出生后，妈妈把她推出巢外，成功地学会了飞翔。
提问：1.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢?
（在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了）
2老鹰妈妈把小鹰推下去学飞的目的是什么？小鹰开始的时候表现怎样？后来呢? （充分让学生展开讨论）
并得出以下结论：妈妈要让老鹰快速学会生存能力；妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量；小鹰学会了飞翔，不能依靠妈妈。一开始，老鹰非常依赖，害怕，害怕，差点摔死。后来，他成功了，露出了幸福的笑容。
3．看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的？（你经历了什么样的学习过程？）
4通过以上的分析，学会做事需要什么样的过程？
（他们将经历从无到有的过程。只要你继续努力，你就会成功。）
4、 接触生活，分享独立做一件事的快乐
**情境案例《今天我当家》
5、 与独立的人分享感人的故事。
（一）**案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事
情节：九岁半的林浩是四川**灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级**发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。
原来，小林浩在校舍倒塌后自救，马上用一个虚弱的身体将一个昏迷的学生救了出来。之后，他回到倒塌的校舍，背着一个昏迷的同学，被山体滑坡伤了胳膊。
（二）提问：
1．看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？说给大家听听。
2你认为他通常是什么样的孩子？（冷静、稳重、独立、勇敢。小林浩是一个摆脱了依赖，学会了独立生活的好孩子。只有当他处于危险之中时，他才能冷静下来，拯救别人。）
3．现在你想对他说什么？ “真了不起”、“向他学习”……
六、总结
同学们，只要我们有一颗坚强的心，摆脱依赖，克服困难，我们就能成为最好的人。
小学生团体心理辅导活动记录15
主题:做家务的能手 教学时间：2018、3、17 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯； 减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯；
掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务 教学过程：
一、导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1．你们在家里做家务吗？经常做吗？
2．能够做哪些力所能及的家务劳动？
举例说明
三、表演
具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？
（2）不对的地方应怎么做？
四、小品
具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？
五、幻灯出示判断
1．小明帮助爸爸抱柴。（）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。（）
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）
六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
七、竞赛
1．整理书包比赛；
2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；
一组：做糖拌柿子；
二组：黄瓜凉菜；
八、总结
这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记
全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。小学生团体心理辅导活动记录16 课题：不要明日复明日 教学时间：2018、4、5 教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风 教学过程：
一、导言
同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事（音乐配音）
师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？
生：略
师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理？
生：略
三、情境表演
1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期
一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。）
同学甲：冬冬咱们出去打球吧！
冬 冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
教 师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）
同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！
冬 冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！
日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3．表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结 同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：
不要明日复明日
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
小学生团体心理辅导活动记录17 课题：改改你的坏习惯 教学时间：2014、4、20 教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯 和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？ 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都是哪方面的坏习惯？
生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？
生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？
小结学法：（略）
2．观看课堂剧《小明的１００分》。
（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
（1）小明这是一种什么坏习惯？
（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？
（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？
（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？
3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：
（1）故事中小立有哪些坏习惯？
（2）这是哪方面的坏习惯？
（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？
（4）如果你有打算怎么办？
用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？
2．师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。板书设计：
改改你的坏习惯
不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食…… 人际交往：欺骗老师、同学 家庭生活：没有礼貌（纠正、改正）
关心和帮助是无形的力量。当朋友取得成就时，你送上真挚的祝福，会让朋友感到更幸福；当朋友遇到困难和挫折时，你的关心和帮助会增加他克服困难的勇气和信心。
宽容，是朋友交往中不可缺少的一种精神境界，只有以宽容的心来看待朋友身上的缺点和不足，并给予他正确的意见。这样，友谊之花才会更长久、更灿烂。
2、收看短片二
一学生一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”
老师：你认为他最需要什么？
老师：没有搭档真无聊。我们怎样才能交到很多朋友？今天我们就来学学怎样交朋友。
（二）、讲故事，谈感受
1、师：我们先听一个故事——《小猴请客》(略)
老师：听了这个故事，你知道为什么小猴子一开始不能交朋友吗？为什么有那么多朋友庆祝他的生日？
2老师：当我们与人交流时，我们应该从猴子身上学到什么？（有礼貌）
三、活动深入（10分钟）
（一）、大家来学交朋友
1、师：小朋友，交朋友时应该怎样介绍自己呢？
有礼貌、热情大方
2、师：你们平时交朋友的时候有没有遇到什么问题？
学生自由说，教师引导
三。老师示范-找朋友，学生学做。
4只要我们团结、礼貌、热情、慷慨，我们就会有很多朋友。
（二）、讨论问题明道理
1、交朋友的原则
卡片抽题，学生回答讨论
a高兴时送给同学的东西，不高兴时又要回来，这样好吗？（真诚守信）
如果你的朋友被别人打了，你就去报复，把你的怒气发泄在你的朋友身上。（理解真正的帮助）
教师补充：我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
2、处理交朋友时遇到的的问题
① 如果我朋友的意见和我的不同，我该怎么办？
a、心里不痛快，不高兴。
b、仔细想想他的话也可能有道理。
②被朋友误解了怎么办?
a、心中很委屈，但不作声。
b、由此发生争吵。
c、 别吵架，在背后发牢骚，说坏话。
d、真诚地说理，想办法和好。
③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?
a、抢在别人前边先得到。
b、协商共同使用。
3、 老师小结：发现了问题就是进步，老师相信大家找到问题后一定会克服这些问题，真诚友好地对待朋友，成为一个受欢迎的人。
四、活动升华（10分钟）
（一）、游戏
1单词游戏规则：每组由7个好朋友组成。把这七个字连成一个与友谊有关的句子，贴在幼苗上。又快又准确的为优胜者。
2、由组长谈谈对句子的理解。
（二）、集体舞《找朋友》
师生一起跳，感受快乐。
五、结束与总结（3分钟）
友谊是最纯洁、最高尚、最朴素的情感，也是最动人、最坚实、最永恒的情感。每个人都离不开友谊。一旦没有友谊，生活中就不会有愉快的和谐。我希望当你交朋友时，不要忘记：
我们要用真诚换取友谊，用热情培育友谊，用宽容维护友谊，用原则净化友谊。这样，我们会交到更多的朋友，我们的友谊将永远绽放。
小学心理健康教育教案：引导孩子健康成长
随着社会的发展，人们对于孩子的教育也越来越关注，特别是对于心理方面的教育更是备受关注。小学阶段是孩子形成性格、习惯、行为模式的关键时期，因此，开展心理健康教育尤为重要。
一、课程设置
针对小学阶段学生的心理发展特点，设计一系列具有针对性的课程。通过不同形式的课堂教学、实践活动等方式，让孩子们学会关心他人、理解自己、培养自信心和解决问题的能力等。课程内容包括：
1. 学习情感管理
通过学习各种情感管理技巧，帮助孩子们了解自己的情感，积极面对挫折，培养应对压力的能力。
2. 了解自我身份
在课程中引导孩子们了解自己的特点、兴趣和梦想，帮助他们树立积极的自我身份。
3. 有效沟通技巧
教授孩子们沟通技巧，让他们了解如何表达自己的想法，理解他人的需求和情感。
4. 学习合理的处理方法
教授孩子们生活中常见问题的处理方法，包括家庭、学校和社交场合等。
5. 开展团队协作活动
通过各种团队协作活动，让孩子们了解合作的重要性，体验团队合作的快乐，培养他们的社交能力。
二、教学方法
1. 基于问题的学习
通过引导孩子讨论和解决问题的方法，让孩子们了解问题产生的原因，学习解决问题的技巧。
2. 基于案例的学习
通过实际生活中的案例，让孩子们模拟案例中的情感与冲突，并引导他们找到最佳解决方法。
3. 基于游戏的学习
通过各种简单易行的游戏和活动，让孩子们了解情感管理和解决问题的技能，培养他们的团队合作精神。
三、教学重点
1. 学生情感管理能力
通过情感管理的学习，引导孩子积极面对挫折，学会正确处理情感，培养自我调节的能力。
2. 学生解决问题的能力
通过各种教学形式，让孩子们学会解决生活中的问题，培养他们的解决问题的能力。
3. 学生自我身份认同的能力
通过了解自我身份，让孩子们认识自己，树立积极自信的自我认同。
四、教学反馈
1. 反馈机制
建立学生心理健康档案，记录课堂学习和实践活动的表现和反馈。同时，学校通过学生学习记录表、学生思想品德记录表、成绩单、家长反馈等方式，对学生学情、品德、心理等多维度进行反馈。
2. 反馈方式
学校与家长统一管理和反馈，定期邀请家长来校参加学生心理健康学习和亲子活动，与老师互动交流，了解学生通过心理健康教育的学习效果。
三、师资培训
为了保证小学心理健康教育的质量和有效性，学校还有必要加强师资培训。故建议，学校开展师生学校课外教育重点研修活动，聘请心理学家和教育专家，提高教师的心理辅导技能和教育能力。同时，学校建立心理辅导团队，定期对教师进行实践指导，提高教师教育能力。
小学心理健康教育教案的实施，是关系到孩子们身心健康、成长和发展的重要一环。学校需要科学合理地设置课程，采用有效的教学方法，注重教学反馈和教师培训，达到引导孩子健康成长的目的。
与依赖说bye-bye
阆中市实验小学梁伟
设计理念：
小学阶段是个性塑造的关键时期,若引导不当就会导致出现不良个性,目前国内小学生比较突出的性格问题是:依赖他人,固执任性。而依赖他人占33.
3%,这种依赖行为一但形成,就会使小学生什么都不想干,懒惰成性,到了新的环境就无法生存,无法战胜困难,取得成功,甚至到了大学也无法改变这种个性。因此，培养学生的独立意识和独立意识是十分必要的。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
辅导目标:
1通过对各种案例的比较分析，培养学生的独立意识。让学生学会克服依赖情绪和依赖思维。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2使学生认识到在学习生活中能够独立完成一件事的重要性，体验生活中独立做事所带来的快乐。
指导形式：师生互动对话、小组讨论、情境体验分析案例
辅导对象：小学四年级学生
辅导时间：40分钟。
辅导准备：学唱《健康歌》、课件、**、**、声相资料、拍摄情境剧等
辅导过程：
《健康歌》**起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）
同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说bye-bye。
你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？你晚上一个人在家感觉怎么样？
您白天需要独自在家做饭吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。
下面我们来看一个情境剧。据说毛毛的父母出去了，她一个人在家呆了一天。她今天过得怎么样？（她的心情怎样呢？
）请看。
2、 分析依赖现象，生活中的不良后果
（一）**情境表演《毛毛的一天》。学会分析帮助有依赖思想的毛毛
情节：星期日毛毛父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让毛毛单独在家里生活一天。这天毛毛心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。
晚傍妈妈回来了，毛毛高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房给毛毛做饭。
（二）提问：
1看完毛毛的单日生活，（你觉得毛毛今天过的好吗？）你们有什么想法？（说说看）
（毛毛胆子太小，要多锻炼。毛毛的独立生活能力很差。她太依赖母亲了。她可以打**给她的同学和她一起玩，这样她就不会害怕了。……）
2．毛毛怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
（平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小，不会想办法。自已缺乏锻炼。）
3．请你们给毛毛提提建议。
（毛毛平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。妈妈应该经常培养毛毛毛独居的能力，不要什么事都自己做。）
如果是你，你会怎么度过这一天？让同学们谈自已的生活经验。
老师总结：可以看出，克服日常生活中的困难，摆脱依赖，从小锻炼自己，学会独立生活，对学生来说是非常重要的。
5.如果我们不及时纠正像毛毛这样的现象怎么办？
（学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。如果你遇到困难，你会感到恐惧、焦虑、忧虑、压力，影响你的身心健康。）
师：说的好！人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
6我们如何克服依赖？
（引导学生说：我不能依赖我妈妈。我可以做我自己的事。我想独立。从小事做起，做你能做的，做不到的就学着去做。）
师小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈到了生活中的依赖现象，并知道如何克服它。
那么，学生在学习中是否也依赖思想（依赖现象）？你们想一想。
二、分析依赖在学习中造成的后果
（1） 启发学生说出学习中的依赖现象
（在家做作业时，边做边玩。完成作业需要家长的监督。把练习本后面的答案带到作业上，养成不自觉地依赖和做作业的习惯。看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。……）
（二）请看一**片并分析。（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业）
（1） 你知道他们在干什么吗？这几张**说的是什么现象？
（2）他们为什么要这样呢？（不会做、不想做、作业没完成怕老师（家长）批评）
（3） 在学习过程中，如果出现这些依赖现象，会产生什么样的后果？
学生分析如下：作业时边做边玩,要依赖妈妈监督,这样很浪费时间,自己就没时间看课外书,没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。作业是依赖性的，无意识的，久而久之，学习成绩就会下降。
抄袭作业没有独立思考，学习成绩会越来越差。将来，我不会被中学或大学录取。如果你不努力学习，没有文化知识，你将来就找不到工作，你就无法养活自己。
（4）你们想对他们说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？
老师：同学们，如果有这样的现象，通过我们刚才的分析和帮助，相信会得到纠正的。
老师小结：以上的分析说明：不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。
一定会成为一个优秀的好学生。
（好！现在让我们来看看老鹰是如何摆脱依赖和锻炼他们的生存体领。）
3、 摆脱依赖走向成功的案例分析
（一）看小短片：《小鹰成功了》 （对比教育辅导）
剧情：小鹰出生后，妈妈把她推出巢外，成功地学会了飞翔。
提问：1.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢?
（在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了）
2老鹰妈妈把小鹰推下去学飞的目的是什么？小鹰开始的时候表现怎样？后来呢? （充分让学生展开讨论）
并得出以下结论：妈妈要让老鹰快速学会生存能力；妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量；小鹰学会了飞翔，不能依靠妈妈。一开始，老鹰非常依赖，害怕，害怕，差点摔死。后来，他成功了，露出了幸福的笑容。
3．看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的？（你经历了什么样的学习过程？）
4通过以上的分析，学会做事需要什么样的过程？
（他们将经历从无到有的过程。只要你继续努力，你就会成功。）
小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会（失败到成功）的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。
师：当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢？
生：感到特别高兴，特别自豪。
师：是的！现在就来分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。说的是我们学校能干的四个小伙伴。
4、 接触生活，分享独立做一件事的快乐
（一）**情境案例《今天我当家》
剧情：亚梅的妈妈不在家，她请了几个同学回家包饺子，过了一个快乐的星期天，很开心。
看，她们吃自己的饺子多高兴啊！
1她们在包饺子的过程中遇到了什么问题，又是如何解决的？
2．你们在生活中，有没有自己独立想办法解决的事或者说独立完成一个任务，让你感到很开心，很自豪的？（在小组先互相分享一下。）
先让同学们分小组互相分享快乐事，再请个别分享给全班听。
老师：同学们，平时学会独立完成一件事是多么重要啊！它不仅使我们感到快乐，而且增强了我们的自信心。
师：是啊！人如果脱离了依赖，学会了生存本领，遇到问题时，就能冷静面对，关键的时候，还会逃生自救，甚至会做出让人感到震憾的事来。
下面我们来看一个这次四川大**中涌现出一个年仅九岁半的小英雄林浩的感人故事。请同学们用心去感受。
5、 与独立的人分享感人的故事。
（一）**案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事
情节：九岁半的林浩是四川**灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级**发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。
原来，小林浩在校舍倒塌后自救，马上用一个虚弱的身体将一个昏迷的学生救了出来。之后，他回到倒塌的校舍，背着一个昏迷的同学，被山体滑坡伤了胳膊。
（二）提问：
1．看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？说给大家听听。
2你认为他通常是什么样的孩子？（冷静、稳重、独立、勇敢。小林浩是一个摆脱了依赖，学会了独立生活的好孩子。只有当他处于危险之中时，他才能冷静下来，拯救别人。）
3．现在你想对他说什么？ “真了不起”、“向他学习”……
小结：可以看出，人可以摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，这样才能不慌张，冷静地应对困难。我们为小林浩的勇敢行为感到骄傲。
六、总结
学生们快乐的40分钟很快过去了，现在老师想知道你在想什么。（教师用号召性的语气说）要想成为小林浩这样的人，请站起来（全班站起）；决心与他们说再见的学生举手。非常好！
老师也送给同学们一句话共勉：（看大屏幕，请大家用坚定的语气读一遍）“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。
一、教学目的：
通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!“听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!“小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》
2.情境表演：
上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：”哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!
师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)
师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)
(1)你的同桌要在桌子中间画一条”三八线“
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你
师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读：
过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触?
(四)、听故事：今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀?”
这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”
看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问：“那得多少钱呀?”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我一定要买一套!”妈妈听了有些为难：“孩子，咱不和别人比好吗?你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)
“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要……”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气……
师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示)
过渡：接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说(出示检测题)
(1)、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：
(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗?
(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?
(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行”学雷锋“活动，如果你是小丽，你该怎么办?
(6)、你经常为学校或班级做好事吗?
(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便?
(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?
选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;
选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力;
师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康
过渡：最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生
(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;
(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;
(3)能承受挫折;
(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;
(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式与生活习惯;
(7)思维发展正常，并能激发创造力;
(八)、师总结：
同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请欣赏歌曲《永远是朋友》
理念：
进入青春期的青少年朋友开始越来越关心自我，自我意识越强就越想肯定自己。但由于心理的不成熟，有偏爱幻想，在生活中免不了有些不顺心的事情，一旦经受了挫折很容易一蹶不振。了解挫折的现实性和普遍性，做好抗挫折的心理准备，是学生成长过程中重要的一课。
目标：
1.了解同学面对挫折时不同的心理反应 。
2.帮助同学做好抗挫折的心理准备。
3.了解在生活中挫折的现实性和普遍性。
4.反省自己面对挫折时的习惯反应。
5.掌握抗挫折的方法。
6.做好应对挫折的心理准备。
重点和难点：
1. 反省自己面对挫折时的习惯反应。
2. 掌握抗挫折的方法。
1.歌曲中的“风雨”指的是——————。
“彩虹”指的是——————。
2.把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。这句话告诉我们生活中的————是不可避免的。要取的成功，必须经历--------------
生活中我们常遇到不同的挫折，就如同坠入深渊一般。但不同的人对挫折的体验是不同的，同一件事，有的人挫折感小，有的人体验到的挫折感却极大。下面是一些你曾经遇到过的例子，根据下列所标出的挫折感等级，请你在相应的等级上画勾。
1.外在的客观因素：
1)自然因素：指由于自然的或物理环境的限制，使个体的动机不能获得满足。如：人不能长生不老;天灾人祸;生离死别等。
2)社会因素：指人在社会生活中所受到的人为因素的限制。其中包括政治，经济，民族习惯，宗教信仰，法律，文化教育的种种约束等。如：学非所用;学习课程与兴趣间的矛盾;家长和老师教育方法的不当等等。
2.内在的主观因素：
1)由个人 的容貌，体质，能力，知识的不足，使自己所要追求的目 的不能达到而产生的心理挫折。
2)由个人动机的冲突而引起的挫折。
挫折使人紧张，心情压抑，内心痛苦，挫伤前进的积极性，
不同反应，请你对他们做出评价。
能容天下难容之事.
二.再加把力 有些事情你没有成功,并不是因为事情太难,
你的能力不够,而是因为你没有付出相应的努力,记住,
功到自然成。
三.改变行为 有一位登山运动员,准备攀登一座山峰,出发前,
改变了,但他的装备没有及时更换.记住,变则通.
1.挫折是把双刃剑。
2.抵抗挫折，力量不在别处，就在我们自己的身上。
总结与反馈：
但主题突出不明显，有些同学偏题，甚至开玩笑.
2. 主持人第一次主持，步骤体现不明显，过程进行太快，忽略了让平常比较沉默的同学发言，导致前紧后松.
3. 选题比较贴近学生的日常生活，开完班会课，部分同学学习到了关于挫折的一些基本常识，有一定的收获.
挥动自信的翅膀
教学背景：
鉴于该班的某些学生不自信而觉得自己不如其他人，我们班特地开展了有意义的心理健康教育课程。用图示教学法、情境教学法和活动、讨论教学法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生营造一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。
教学目标:
1认知目标：正确认识自卑情结和自信心，掌握建立自信的一般方法。
2态度与情感目标：通过自卑与自信的比较研究，体验自信的魅力，树立自信。
3.实践性目标：在日常生活中运用树立自信心的基本方法保持自信，让自信逐渐成为自己的一种良好的心理品质。
教学对象：
小学六年级学生
教学重难点:
要合理对待自卑，正确认识自信，学习培养自信的一般方法。
教学准备:
1.与自卑、自信相关的素材
2.优点轰炸小组分配
3.个人优点清单
4.将彩色卡纸制成信心小卡片
教学方法
图形教学法、情境教学法与活动法、讨论示教学法。
教学过程
(一）情境导入
1、了解自卑与自信
展示一些不自信的人。让学生列出自信的可能表现形式，然后讨论他们自己的想法。
根据学生的举例和自己的看法，我进行简要总结：也许，每个人在不同的场合，不同的时间都会有不同程度的自卑表现，那么产生自卑究竟是什么原因呢?
2理解自卑的原因，正确评价自己
为了更好的阐释产生自卑的原因给学生讲一个故事，然后让学生根据上面的故事或者以自己为例，谈谈不自信的原因。（见附录1）
3、了解自卑的消极影响
问题：（1）自卑会让你错过一些好机会吗？如果有，是什么事情呢？
（2） 如果一个人永远生活在一个自卑的世界里，会发生什么？
（3）一个人可不可能完全没有自卑心理呢?(**：《没有影子的人》)
分组讨论如何正确面对自卑情结，如何找到自信。下面，我们一起来看一个从自卑走向自信小剧场：《36hours》
（二）寻找闪光点，培养自信心
活动1、目光炯炯
1伙伴面向着对方微笑
2每个同学轮流说着对方的优点
3目光没有躲闪者为胜
活动2，优势轰炸，列出你自己的优势
要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。
讨论：1。当你指出优点时，你有何感想？
2有没有意些我以前没有意识到的优点？你是否加强了对自己优势和优势的理解？
3.指出他人的优势时，您感觉如何？
（三）名人名言，信念升华
古今中外，有许多有成就伟大事业的人，他们的成功正是源于他们的自信，他们许多发自肺腑之言也证实了这一点。
爱默生：“如果说你真正建立了自信，那么你就已经迈进了成功的大门。”
拿破仑：“在我的字典中，没有不可能的字眼。”
李白：天生我才必有用，千金散尽还复来。
但丁：走你自己的路，让别人说话！
邓亚萍：我自信，我成功！
小品演员潘长江说：浓缩的是精华；
喜剧演员葛优自嘲道：活泼的路不长草，聪明的脑袋不长头发。
(你还能列举一些自信的名人名言吗？)
（告诉我如何练习自信-见附录2）
（四）总结升华，拓展延伸
活动3、**歌曲《**的翅膀》的同时佩戴信心卡片。把优势清单总结成文字，填写自心卡，不时地鼓励自己。
附录（1）一天，一位自豪的战士来拜访禅师。他本是一个威望显赫的战士，但当他看到大师俊郎的外表和优雅的举止时，他突然感到自卑。他对大师说：
“为什么我会自卑？仅仅在一分钟以前。我还是好好的。
我以前从未有过这种感觉。我无数次面对死亡，但我从未感到恐惧。为什么我现在有些恐慌？”大师让武士晚上来找他。这是一个满月的晚上，大师说：
“你看那些树，这棵树高入云端，而它旁边的这棵，还不及它的一半高。它们已经离开我多年了，从来没有出过问题。这棵小树也从来没有对大树说：
‘为什么在你面前我总是感到自卑？’一个高，一个矮，为什么我没有听到抱怨呢？”武士答道：
“因为他们不会比较”。大师回答道：“你不需要问我，你已经知道答案了。
（2）练习自信的方法：
1早上给自己一个自信的微笑。所需设备：镜子；所需动作：轻松、舒展的微笑。附加动作：做十余次深呼吸。
2、对朋友、同学等打招呼，说声“你好”。附加动作：微笑。
3、取得成功时，对自己说：“这是迟早的事”，听一段莫扎特的**以示庆贺。心理学原理：
自信是心理健康的重要指标，一句“这是迟早的事”透露出无限理智和自信，舒缓宁静的**是心理安宁剂，同时带给你无限的遐想空间。
4、遇到挫折时，对自己说：“时间能解决一切问题”，听一段贝多芬交响曲以获取灵感的启示。贝多芬交响乐能使人兴奋和激动，给你带来无尽的斗志和希望。
5、找人倾诉一刻钟。方法很多：当面向亲朋好友说你想说的话，打**，写信（或写日记），上网聊天海阔天空尽在弹指之间。
6、予人帮助。这是老祖宗的教诲，助人享乐。
7、精神享受、运动并快乐着。文化娱乐、读书看报、体育锻炼、享受家庭幸福是心理健康的源泉。
8、宽仁自己与他人。刻薄于己于人都十分不利，宽仁和自信是心理健康的标志。
9、定期清理心理垃圾。由于事件和时代的变化，人们的心理会不断产生和沉淀许多负面因素，俗称心理垃圾，需要经常清理。方法有：
倾诉法、运动（抛弃）法、代替（填充）法。最有效的方法就是找专业的心理咨询人员进行心理咨询。
教育目标:
教师:通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
学生:知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
一、导入
老师：同学们，有一个非常活泼聪明的女孩叫小彤。好父母现在很难过。为什么苦恼呢?[档案馆]里的故事会告诉你。
二、讲授新课
老师请同学讲小彤的故事，同时把故事编成幻灯片，并打印出来。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
老师：学习习惯的质量直接影响到你的学习效果、成绩，甚至影响到学习自信的建立和维护。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智!
说到这一点，我注意到很多学生都要考虑自己的学习习惯是否已经养成。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧!
三、课堂活动
1、 为自己打分
(1) 自评
老师：你在学校生活的三年多时间里完成了很多学习任务，但不是每个学生都养成了良好的习惯。这本书列出了a、b、c、d、e和f六类25种习惯，您可以根据自己的情况给自己打分。
(教师介绍评分标准并举例说明。)
老师：只有你知道自己的分数，所以你必须根据实际情况评分，这样你才能学习和帮助自己。
(2) 分析
把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。
2、 彼此谋划
老师：在六个小组中，我们在自我评价和分析的基础上，讨论学习习惯的形成。我们能互相帮助吗？
学生在讨论时将内容记录在书中。
前两个环节完成后，老师组织学生在小组内发表演讲。
教师:很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导
(放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意)良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。将四种方法的投影胶片一一解释。
老师：请拿起你的钢笔。学习了每种方法后，你必须自己完成一些任务。任务是什么？
教师引导学生完成熟悉和学习的过程。
五、教师总结
教师:培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。
然后与父母商量奖惩制度，并根据学习自我培训方法时制订的计划进行尝试。祝你成功!
教学目标
认知目标:
①懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。 ②让学生懂得在生活中我们总会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。
训练目标:
① 培养学生乐观的心态和健康的生活态度。
② 培养小学生学会控制自己的情绪，成为情感的主人。 情意目标:学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。
教学重点:认知目标的达成。
教学难点：培训目标和情感目标的实现。
教学准备:
(一)教师准备:1、录音故事(档案馆的内容)。
2、课件(张婷婷的烦恼)
(二) 学生准备 1、一生准备(书中小王的报告)
2、课前请几个同学练一练步高新的故事课上表演。
三。上课前，每个学生都被指派准备一个幽默的笑话，并在课堂上举行幽默笑话比赛。
活动过程:
(一)导入:
师1:同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗?你有过暴跳如雷生气的时候吗?你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗?(生1-3)
师2:高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。
(板书课题)
(二) 新课:
师1:下面我们先来听档案馆里的阿姨给我们讲的一个故事吧?(听录音故事)
师2:听了这个故事，谁能说说快乐和物质占有多少有没有关系?(生1-2)
师3:每个人都有烦恼，下面请同学们听听小王的报告，看他是怎样解除烦恼的?(一生到前面扮作小王进行报告)
师4:听了小王的报告谁能说说小王是怎样解除烦恼的?(生1——3)
师5:小王通过心理老师和妈妈的开导，解除了烦恼，那么再来看看张婷婷同学她的烦恼都是什么?
(**课件书中情景聚焦的内容“张婷婷的烦恼” )
师6:在生活中如果同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体健康，所以我们要学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。那么，如何调整自己的情绪，做乐观开朗的人呢？
请同学们自由读书中咨询台的内容，讨论后回答怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人(生答师板书)1、乐观战胜烦恼。2在生活中寻找乐趣，学习和玩耍。3、要学会幽默。
(三)活动区:
1.议一议
老师1：如果放学回家时下雨，而且没有雨伞，您会觉得像小铃还是小成，您对此有什么看法。(生1——8)师小结:
在生活中我们总会遇到这样或那样不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题，每处理好一个问题，你就增长了一定的经验，你就会有更大的勇气来面对今后生活中出现的困难，就会成为生活的强者。
2.想一想
请几个同学表演故事。
师2:如果你是步高新的同学，请你帮助他，用什么办法让不高兴变得高兴起来。(1——4)
老师3：好吧，学生们想出了这么多好的办法。然后请邀请一些学生来扮演不幸到快乐的故事。
3、 说一说
老师4：学生，当您遇到不合理的人和使您生气的事情时，您如何使自己平静下来？
生答:措施一
措施二措施三
(四) 实践园:
1阅读：自救建议书中，小学生如何才能有良好的态度。2、谈一谈:
还有什么可以使您对生活有良好的态度。三。表演：一场3分钟的幽默比赛，评判班上的幽默王。
(五)老师总结:
学生们，通过学习这节课，我们知道如何调节自己的情绪，成为一个乐观开朗的人。希望学生在生活中经常微笑，微笑生活，保持乐观的生活态度，健康成长。
板书:教学目标:
1.通过同桌间的合作交流,师生交流,师生合作.评价等多种交际形式,引导学生用恰当的语言,亲切的态度来表达对他人的关心和问候,体会关心他人的美德.
2学会礼貌用语，适当表达对他人的关心和问候，锻炼表达和沟通能力
3.引导学生学习如何使用礼貌用语，并表达对他人的关心和问候
教学时间
一课时教学过程:
一.学习完课文《举手的秘密》后,请把你的感受与同学们家人交流一下好吗?
1.学生与学生之间交流,老师参与其中.
2.指名学生发言,谈感受.
是啊.课文中的老师对待学生既宽容又友善.既关心又尊重.在生活中你得到那些人的关心和尊重呢?谁来说一说?
(1)学生交流.
(2)学生自由发言,简单说一说.
在你得到亲人.父母.老师.朋友.同学......的关心和帮助时,可曾想过我们也应该把关心和帮助无偿的给予他人?
今天这节口语交际课我们就以"关心同学"为话题.说一说自己的观点和感受(板书课题)
二.营造氛围.展现生活
既然本次口语交际以"关心同学"为主题.那请大家先说一说对主题的理解
1.学生自由交流后发言
2.指名说感受
给学生足够的时间思考和交流，让学生清楚地理解：
(1)说话要恰当得体,态度自然大方
(2)要使用礼貌用语.
如果学生的表达不准确，老师可以给出适当的指示
三.情景引路,激活在现
1.出示交际素材
2.学生自由选择情境,组内交流,充分发表看法,教师巡视,适当参与其中.
3.组内练习表演
4.指名小组向全班汇报表演
5.评价表演.语言是否得体?态度是否自然?有没有使用礼貌用语?
6.评选优胜者
四.扩展延伸,推荐美文
生活中有许多有关关心.帮助他人的名人名言.你能把收集到的名人名言与同学交流一下么?
展示交流
五.总结
心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
尊敬的各位评委、老师
大家好，我叫XXX是XX小学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。
一、辅导理念
1、对主题的设计理念
本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。
2、对学生的分析
当前随着社会经济、文化等迅猛发展,心理健康问题受到了越来越多的关注与重视学生的心理健康问题更是不容忽视。许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心,看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。通过我的调查发现,学生在交
往方面存在这问题。根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。
自负
：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上而且他们家庭条优
家长对孩子过分宠爱不能正确客观地评价他们尤其是受赏识教育的影响“好孩子是夸出来的”
。孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口总是一味地夸奖表扬这些过分的夸奖。客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。
自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。而变得不爱与人说话，不爱与人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃以换取一些虚伪的友爱短暂的友情。这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为缘自那些不健康的心理问题。
我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信从自卑的阴影中走出来。通过这节课的交流使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。
二、辅导目标
（一）具体目标
1、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。
2、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。
3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。
（二）辅导重、难点本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确评价自我，赞美别人。
（三）确立目标的依据在当今的社会中学习们在学习中受到的各方面的压力导致产生了不健康的心理。
三、辅导内容
1、让学生了解自己的生活与学习知道自己的心理现状。
2、辅导内容的组织与安排的依据共同发现问题——呈现问题——解决问题——反思与感悟。
3、重点、难点确立的依据学生们总是以自我中心不会赞美别人。
4、教师在辅导过程中用理解去倾听、帮助学生从而解决问题。
四、辅导策略
1、本节课的总体结构设计首先启发谈话故事导入。其次寻找优点激发情感，尝试赞美，情绪体验。示范演练、发现问题。最后，总结延伸，感情升华。
2、辅导方法：自主探究、情感体验、反思感悟。
3、辅导的形式:情境式、团体辅导、个体展示。
4、辅导手段的选择和应用:多媒体课件《赞美》。
五、辅导过程
.具体活动环节的顺序与安排
（一）启发谈话，故事导入。
兴趣是孩子最好的老师。学生的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上因此这节课我用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课鲜活的画面欢快的音乐一下子把学生带入到神奇的故事中紧紧地吸引住了孩子激
发了学生学习的欲望极大的调动了学生学习兴趣欣赏完故事后。我请学生说说“你喜欢他们吗，为什么？”学生触景盛生情畅所语欲言一切都顺理成章。初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐而且也能使交往的双方彼此喜欢。
（二）
寻找优点
激发情感
尝试赞美情绪体验
爱玩是孩子的天性而游戏则永远是学生玩耍的主题好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力。我采用‘‘抽纸条贴苹果’的游戏请学生参与其中。现在我们来做一个小小的游戏。这有一个盒子里面放着一些纸条上面写着每一位小朋友的名字。我请一位小朋友来抽一个看能抽住谁的名字指名抽学生从中抽出一个同学的名字。下面请全班同学来帮他找一找优点。然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上看看他能得的几个苹果，好吗？无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点同学们更是信信手
拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等从而掌握夸奖别人的方法。然后以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问“大家发现了他的优点谁来夸夸她”指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖这样教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性
参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用使每个人都能感受到赞美的愉悦人人都获得情感的体验。使学生都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐。而且也能激发人的自信和希望体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。
（三）示范演练、发现问题
本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美，为突破难点，我用学生喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。小品的大意为有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。问为什么有不同的反应呢，使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚是发自内心的。否则，不仅达不到赞美的目的，反而适得其反。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。
（四）总结延伸感情升华
此环节我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》同学们请不要吝惜你的赞美因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光没有阳光我没便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
让学生的心灵再次受到了强烈的震撼让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。于是我趁热打铁，让学生动手写，把真诚地赞美写下来送出去。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。
2.辅导思路
针对本节课的重难点，以及学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特
我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。让学生溶入情境通过自主探究学会正确评价自我，学会赞美。
六、辅导的效果
1、辅导目标的达成度经过精心的准备合理设计同学们能学会赞美别人。
2、师生关系用赞美学生的优点来使学生学会赞美别人。
3、巩固辅导效果学生每天发现别人的一条优点。
2021春一年级班主任工作计划
经过上学期一学期的学习和认识，小学一年级的学生各个方面比上学期有明显的进步，不再是整天就想着玩的小孩子了。为了让班级更加充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任工作计划如下
一、班级概况：
本学期全班学生共计XX人，男生XX人，女生XX人，本班学生个个都很热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子的学习意识都很高，能够按时完成当天的作业，班级纪律也比较好。
二、常规教育方面
经过一学期的培养学习，他们逐渐适应了学校的日常生活和各项规章制度。为了使学生能够更加适应学校的生活，这就需要班主任在日常生活中能有序的引导。因此，我决定从以下几点入手：
1.充分利用班队会及晨会的时间继续学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯.2.每星期对学生进行德育教育.这学期还可以利用劳动节、和“六一”节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感.同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体.另外，还要进一步规范学生的行为习惯.对于学生的书.写.读的姿势。
三、班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行.因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到就要做到.“
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳，做游戏，拍球“等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间.同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
四、卫生方面
讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：要求衣着整洁，常洗头洗澡。
2、班级卫生：每天早、晚分派值日生清扫，对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励.同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育.五、班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理.。
六、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此，在班级继续开展各种活动.如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动.在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心.另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。
这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评指正。
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，请看下面：
小学心理健康活动教案【1】第六届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级
身心健康筑梦校园
在校长办公室和德育部的直接领导下，学校心理健康教研组成员和全体班主任共同组织参与。
1时间：2010年11月25日至11月29日
2、活动内容
活动一：周一国旗下讲话。
时间：20**年11月25日
地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发布会
活动2：开设心理咨询课程。
时间：11月27日20日下午第一节课
开课老师：束会琴
开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。
活动三：每各班的班主任都有一个心理班会，时间在班会上确定。
活动四：团体辅导
周一至周五的课间休息时间，由班主任带领全班进行集体辅导。
选择：呼啦圈钻，推车，两人三尺游戏。在这里，顾老师和她的团队展示了游戏
小学心理健康活动教案【2】为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的人际关系，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，我校以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。
沐浴心育阳光健康快乐成长
第14周
**中心小学
1、 心理健康活动周启动仪式暨观摩活动：
1宣布心理健康周开始
2、顾问代表讲话
3、教委办领导讲话
4解读紫峰中心小学心理健康活动周活动方案
5、学生代表发言
6、大型手语操
7、团体心理活动观摩课
8、心理讲座
二、黑板报
各班以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
三、宣传栏
负责各宣传栏的老师围绕“沐浴心育阳光健康快乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。
四、心理辅导课
每周五第三节课的心理咨询师都有。心理辅导活动课的主题与黑板报的主题一致。
五、广播站
与校广播站的老师合作，推出午间“心灵之声”栏目，负责的老师收集关于心理方面的小知识、小测试、歌曲等等，于星期二～四中午**。
六、展板
制作心理展板，其一为学生作品展示板，其二为学校心理健康教育工作简介，由心理课题组的老师完成。
七、活动乐园
团体心理活动
时间：星期二下午
地点：操场
内容：感统训练
对象：一、二年级学生
团体心理活动
时间：星期三下午
地点：操场
内容：合作之旅
对象：三、四年级学生
心理知识竞赛
时间：星期四下午
地点：多**教室
对象：五年级学生
心理影片欣赏
时间：星期三下午
地点：多**教室
内容：《**的翅膀》
对象：六年级学生
活动要求：
1每项活动由负责人组织实施，确保活动质量，并注重活动数据的收集和整理。
2、本届心理健康活动周是我校首次推广心理健康教育，希望各班能够能认真落实活动的各项安排，使更多的学生通过参与活动得到快乐，受到教育。
小学生是国家的未来，他们的心理健康是至关重要的。一份好的心理健康教案对于小学生的成长和发展至关重要。本篇文章将针对“小学生心理健康教案”这一主题，详细探讨它的重要性、教案应该包含的内容及如何实施教案。
一、心理健康教案的重要性
小学生处在一个既新奇又难以把握的阶段，他们需要不断地适应新环境、新学科、新生活和新挑战。这些挑战和适应过程对孩子们的心理健康产生了很大的影响。精心设计的心理健康教案可以帮助孩子们培养自我意识和自我管理的能力，有助于他们的自我发现、自我探索和成长。
二、教案应该包含的内容
（一）理解并接纳自己
小学生在这个阶段经常面临身体上的变化，比如身高的增长、体重的变化等，可能会导致他们感到困惑和不适。教师可以引导小学生了解这些变化的原因，同时还可以帮助他们学会理解并接受自己的身体。
（二）培养自我意识
培养自我意识可以帮助小学生了解自己的情感、认知和行为，以便能够更好地控制自己的情绪和行为。教师可以通过问问题、游戏等方式让小学生更好地理解自己，比如：“当你感到沮丧时，你有什么感觉？你可以怎么做才能让你更愉快？”
（三）在挫折中成长
小学生学习一些新事物时会遭遇失败或挫折。这些经验对他们的成长和发展至关重要。教师可以运用实践教学活动，帮助小学生实现任务，培养他们的耐心、细心、毅力和自我调节能力等。
（四）强化沟通技能
在小学生发展的早期阶段，沟通能力尤为重要，因为这对于他们与家庭成员、老师和同学之间的交往和互动大有益处。教师应该帮助孩子们发展掌握诸如倾听、表达感受、解决冲突等沟通技能，以便他们能够更好地从他人那里学习、得到帮助和建立关系。
（五）培养自信和自尊
小学生通过小组合作和个人表现的形式在学校和社会中获得不同程度上的声誉。在这种情况下，教师的教案应着重培养孩子们的自信和自尊心。教师可以通过赞扬、鼓励和认可来肯定孩子们的个人成就和贡献，同时帮助孩子们从失败和挫折中萃取经验，以进一步增强他们的自信和自尊。
三、教案的实施
教师应该根据自身的情况、教学任务和小学生的情况制定并实施心理健康教案。在实际操作中，教师可以在课堂上通过讲解、演示、故事、游戏等方式帮助小学生理解自己的心理健康；在座谈和合作活动中，教师可以通过实际操作、个案分析等方式加强教案的实施效果；在家长教育方面，则可以和家长合作，共同完成小学生的心理健康教育。
总之，小学生的心理健康是一个非常重要的领域，心理健康教案可以帮助小学生更好地理解自己、缓解情感压力、提高自尊和自信心等。作为教师，我们应该制定一个综合性、有效性和可操作性的心理健康教案，以便更好地帮助小学生实现自己的心理健康和全面发展。
小学心理健康教案
引言
在当今社会，心理健康问题在小学生群体中变得越来越常见。了解并关注学生的情感状态，帮助他们建立良好的心理健康意识和技能是教育工作者的责任。因此，本文将提出一份名为“小学心理健康教案”的计划，致力于通过丰富多样的活动和课程来促进小学生的心理健康。
一、教案简介
本教案旨在帮助小学生认识和管理自己的情绪，建立健康的人际关系，培养解决问题的能力，同时增强他们的自信心。本教案将通过多种教学方法、游戏和角色扮演等活动，使学生在参与中学习和成长。
二、教案内容
1. 第一阶段：认识情绪
a) 通过故事和图画等形式，引导学生了解常见的情绪，如快乐、生气、伤心等，并让学生用简单的文具或颜色表达这些情绪。
b) 小组讨论，鼓励学生分享不同情绪的原因和应对方法。
c) 角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情绪表达和解决问题方式。
2. 第二阶段：建立人际关系
a) 通过小组活动和团队合作游戏，培养学生与同伴之间的合作意识和沟通能力。
b) 引导学生学会分享和互助，培养友善和包容的品质。
c) 角色扮演活动，让学生体验不同情境下的人际关系，了解友好沟通和解决冲突的重要性。
3. 第三阶段：解决问题
a) 为学生提供问题解决的基本流程，并让学生通过个案分析和小组讨论的方式了解问题解决的重要性。
b) 组织学生参与解决各种日常问题的活动，如制定时间表、规划学习和解决友谊问题等。
c) 通过小组合作，为学生提供机会培养自主解决问题的能力，并给予适当的指导和帮助。
4. 第四阶段：培养自信心
a) 组织学生进行各种个人展示的活动，如朗读、演讲或表演等，以提高他们的自我认知和自信心。
b) 指导学生了解自身的优点和能力，并帮助他们树立积极的自我形象。
c) 利用角色扮演和反馈机制，为学生提供实际情境的锻炼机会，让他们在克服挑战中建立自信。
三、教案实施与评估
1. 实施方法：教案可以在心理健康教育课上实施，每个阶段的内容根据教学进度进行分配和实施。采用小组合作、角色扮演、游戏和讨论等多种教学方法，力求让学生在实践中掌握相关技能和知识。
2. 评估方法：通过观察学生的参与状况、讨论、作业和角色扮演的表现等来评估学生的学习效果。另外，可以设计一份简单的问卷来了解学生对教案的反馈和感受。
结论
小学心理健康教案旨在通过认识情绪、建立人际关系、解决问题和培养自信心等方面的活动来帮助小学生培养健康的心理素质。教案的实施需要教育工作者的积极支持和引导，同时也需要学校的重视和家长的配合。只有全社会共同努力，才能为小学生的心理健康奠定坚实的基础，使他们成为心理健康的未来栋梁。
