找一找中班教案汇编

老师会把课本中的重要教学内容整理到教案课件中，所以需要花些时间自己去写。只要教师写得好，还能意识到教学过程中的不足。那么，什么样的教案课件才算好呢？我们经过不断调整和完善，最终完成了最新的“找一找中班教案”，请点击查看了解更多相关内容！

找一找中班教案 篇1

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

根据目标，我把活动的重点定为：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识；

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环

知识准备：已认识简单、常见的图形

物质准备：

四、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引

导者。

3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。

（二）学法

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。

五、说教学程序

1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

兴趣是最好的老师。

2、第一次操作——捡“石头”

3．第二次操作——铺“石头”

在这一环节中我设置了“铺石头”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿真正参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。

3．第三次操作——拼“石头”

在孩子们操作的过程中发现难点问题——有些坑找不到相同形

状的“石头”来填，并及时抛出问题，引导他们思考问题，寻求解决问题的办法，相互交流帮助，分享探索的过程和结果。

中反复感受、反复体验以突破难点。

4、音乐活动——踩“石头”

《纲要》中指出幼儿的活动要动静交替，切合幼儿年龄特点。

5、活动延伸

一次活动的结束不代表这次内容的终结，幼儿的知识要经过多次反复的巩固和联系，要不断的积累和深入。

找一找中班教案 篇2

目标：1。培养儿童的观察能力，激发儿童对自然的兴趣和热爱。

2让孩子们了解基本的安全知识。对中国地形图有一个初步的了解。

三。通过旅行锻炼孩子的意志力。

4、训练幼儿的绘画能力。

活动准备：

1、节后搜集国庆节前布置家长的所有材料，整理粘贴每一名幼儿材料拼成一副组画。

2有一张中国地图和一张山东地图，上面有各种颜色的点、汽车、火车、自行车和字符卡。

活动过程：

1、组织幼儿参观老师准备的组画，让幼儿仔细观察、讨论每一副画面，然后请每一位幼儿选择一副组画，回到座位上再仔细观察。

2、老师请有代表性的幼儿讲解自己的图画，介绍自己的假日生活，你都到过什么地方？与谁一起去的？地方好不好？

比如：王铁柱的孩子去了上海，去了野生动物园，看到了狮子、老虎，骑在它们身上，还拍了**！等等，还有的小朋友去了郊外，有的去了姥姥家等的所见所闻，在何地留影等等。

3、老师结合幼儿谈外出或假日生活的感受，再把老师自己的假日生活的足迹及感想与幼儿一起分享，同时，把该幼儿家长**的幼儿的感想有选择性地读给大家欣赏，不仅培养幼儿对美的感受力而且还增强幼儿对文字的好奇感。

4、让幼儿把组画放在椅子下面，师幼共同回忆全班幼儿假期去过那些地方，老师用圆点表示，如：上海——0、九寨沟——0、姥姥家——0……，让幼儿点数，共去过多少地方？谁去的地方最多？

谁去的地方最远？最近？（出示中国地形图），大家都乘坐什么交通工具？

等等。5、每位幼儿设计一个**周打算去的地点？乘坐什么交通工具？与谁一起去？

正如孩子所说，老师在地图上做了标记，包括粘贴车辆。6、把自己手中的组画与老师一起合作粘贴在已设计的展区内，以便提供全园幼儿共同分享的环境。

找一找中班教案 篇3

本节课是以乘方作为基础的，但又是独立存在的一节。通过在知识点巩固中，设置了一些生活中的大数，让学生进一步体验大数，以及科学记数法这一新的记数方法产生的必要性与作用.通过例题的讲解使学生进一步体会n与整数位之间的关系。紧接着让学生做巩固练习，在练习中进一步加强和巩固科学记数法的理解和掌握.

求下列乘方（10的n次幂） 102 ，103，104，XZ1569.COm

学生回答并归纳：10的n次幂就是n个10相乘，n的'值等于0的个数

1. 中国现有森林面积159000000公顷。我国草地退化面积已达

1000000000亩，仍以每年0000亩速度退化。

4. 去年我省旱情严重,截至10月26日全省超过1 000 000人.

设问：生活中，我们经常会接触到比较大的数，你还能举出一些例子吗？ 想一想：有什么办法计数使之更加便于读、写？

师生共同完成“科学记数法”的定义，以加强学生对它的理解和掌握：把一个数写成a 10n（其中1 a 10,n是正整数，这种形式的记数方法叫做科学记数法，其中n等于原数的整数位数减1（进行讨论之后得出结论）

巩固练习：（用科学记数法可以直观地表示出一个数的整数位数，即(n 1)位） 练习1：下列各数有几位整数位？

1）3.2 105 2）-5.107 108 3）1.2345 102 4）1×107

1．让学生进一步感受生活中的大数并用科学记数法表示：

导出n比整数位少一。

1）3.2 105 2）5.107 108 3）1.2345 102 4）1×107

本节课的教学内容较易理解，学生掌握科学记数法的表示很容易。但相对的，如果本节课按照传统的方法照本宣科，那样学生很容易失去兴趣。因此，我在设计时举了很多生活上的例子，让学生充分感受生活中的一些大数，充分体会到科学记数法的意义，以此来激发他们的学习兴趣。所以这节课学生的学习兴趣很浓，师生在轻松愉悦的氛围下顺利地完成了教学任务。

找一找中班教案 篇4

昌宁县幼儿园何颖悟

生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感；艺术是引人入胜的，它用生动的美的形式装点着生活，**教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥**艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿的发展。在实践中我们发现，**活动以其生动形象、愉悦性浓，感染力强的特点，成为现在幼儿创新能力培养的一种手段和途径。

歌唱教学是幼儿园教育的重要组成部分，是教育幼儿的重要手段。幼儿园的歌唱活动应该是一种轻松愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

还有的教师注重歌唱本身的**感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大，然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。

树立和明确良好的教育意识与观念，最重要的是付诸教育实践，将歌唱教学的教育功能充分而全面地发挥出来，从而达到促进幼儿素质提高的目的。我就以今天的这个歌唱活动《买菜》为实例加以具体论述。

说设计意图：

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动 《买菜》。

联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子的需要和积极参与活动，在实践中体会成功，得到满足。

说活动目标：

目标是活动的出发点和归宿。一切活动都是围绕目标进行的。根据幼儿园歌唱活动分类目标，以及中班年龄阶段**教学目标，同时注重考虑歌曲对幼儿的可感性和可接纳性，我制定了本次歌唱活动的具体目标：

（1）通过活动让孩子们感受到市场上的各种菜肴。

（2） 能有兴趣地学唱歌曲并表演。

活动重点：

通过这次唱歌活动，让孩子们在学习和感受的基础上，了解市场上有各种各样的菜品，从而增加孩子们生活经验的基累。

【分析】幼儿园歌唱教学作为幼儿园**教育的重要组成部分，其追求的目标之一就是针对幼儿思维具体形象的特点，创设语言情境，激活幼儿已有的生活经验从而培养幼儿的歌唱艺术表现力。

活动难点：

能有兴趣地学唱歌曲并表演

【分析】歌唱是体验情感、书法情感，进**感交流的媒介，具有强烈的艺术性与美感，中班幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在**感知的基础上，产生情感体验从而达到对歌曲的理解掌握对幼儿来说极具挑战性，因此需要教师的引导，让幼儿通过努力来完成。

说活动准备：

1、中班幼儿的理解能力大都还处于具体形象阶段，而幼儿的活动兴趣往往会受环境气氛的影响，为帮助幼儿更好的理解记忆歌词我为幼儿创设了一个与教育相适应的活动环境；同时，根据中产阶级儿童的年龄特点，运用直观、直观的教具，提高孩子参与活动的积极性和主动性。

2、歌曲录音、手风琴

说活动流程：

一个活动的实施过程是活动目标的具体体现，在活动中我更多的会关注幼儿的参与，使整个活动在轻松愉悦的氛围中进行！

引题：到奶奶的新家做客（游戏）→奶奶想请小孙子小孙女吃饭，需要买菜（激活幼儿已有经验）学唱歌曲→完成情境，买完菜回家做饭。

说设计特色：

教学方法是实现教育目的的重要手段，恰当的选择教学方法，能有效的提高教学质量，《买菜》这首幼儿歌曲叙述的是寻常百姓最为具体的生活——到菜场买菜，这是幼儿再熟悉不过的生活场景了，这也就是表现他们自己的生活（幼儿在角色游戏中已经体验与操作过）。这一优势为儿童的歌唱表演打下了良好的基础。在老师的启发、引导和鼓励下，每个孩子都参与到歌唱和表演中，表现出极大的热情和热情。

不同水平的孩子都尽力学习和表演。歌曲中的欢快的旋律和节奏分明的念白，形象生动，朗朗上口，充分表达了清晨菜市场的生机勃勃和热闹非凡，在活动中我采用了视、听、动相结合的方法让幼儿在根据形象的图谱来理解歌词内容的基础上再来学习演唱，帮助他们迅速有效的记住歌词，对幼儿在学习和表演歌曲上起到很强的感染和教育的作用。

歌曲的旋律活泼、流畅且具有很强的节奏感，易使幼儿学得较快，掌握较好，且有喜爱之情。我们根据歌词内容所表达意义，指导幼儿演唱，幼儿演唱得十分投入，脸上的表情随着旋律的变化而变化，感受到其中的乐趣，每次唱完都由衷地发出舒心的笑，得到了愉快的满足。

为了较细致而充分地表达歌曲的情感，激发幼儿有表情地演唱，在幼儿进行歌唱活动以后，教师可以组织幼儿自主地对歌曲的演唱形式和情绪情感进行创造性的处理。大家各抒己见，幼儿根据自己的理解，带着自己的思想感情自主地处理歌曲。他们用这种方式唱的歌其实是他们自己的歌。

幼儿教育专家陈鹤琴先生说过：“游戏是幼儿的心理特征，是幼儿的工作，游戏就是幼儿的生命”从某种意义上说幼儿的各种能力是在游戏中获得发展的，同时中班幼儿的思维特点处于由直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段，幼儿的注意力集中时间非常短，因此我采用了符合幼儿年龄特点的情境游戏法和直观教学法，用色彩鲜艳的教具和后的情景吸引幼儿的注意力，让每一位幼儿都积极主动的参与到游戏情境中来，扮演自己喜欢的角色让幼儿通过视觉、听觉和亲自体验感受歌曲情绪和内容，从而更好的完成教学任务。

说活动延伸：

在歌唱教学中，教师要将幼儿的素质提高放在首位，充分发挥歌唱教学的教育功能，在教学活动的各个环节以及全过程中有目地、有意识地加以渗透，幼儿在潜移默化之中，实现了品德、个性、智力以及社会文化等优良素质的内化，以至于不仅在歌唱教学中，在幼儿园以及家庭、社会的各项活动中，幼儿都能自觉表现出友爱、和睦、积极、向上等优良品质。

提高儿童素质需要多种教育手段。实践表明，歌唱教学是一种寓教于乐、生动形象的教育活动，只要教师充分发挥歌唱教学的各种教育功能，歌唱教学不失为一种促进幼儿全面发展的好途径、好手段。

找一找中班教案 篇5

各位老师好，我今天说课的内容是中班数学活动《学习6以内序数》

1、 数字**的设计意图在于生活化、生活化、序数化这一内容灵活而丰富，符合儿童的年龄特点和生活体验。

序数是表示集合中元素顺序的数字。它用自然数表示事物的顺序，这样孩子们就可以回答“什么”问题了。

认识序数要以认识基数为基础。

本班幼儿已学习了6以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。

学习序数需要能够确定物体从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的顺序。

但是，我根据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。

因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。

但这些知识要靠老师枯燥的讲解，孩子们不感兴趣，如何引导孩子们轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以游戏《小动物开格子铺》展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。

二、说教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。

其中，有探索认知部分和操作部分。具体目标如下

1.理解序数的含义，学习从左到右，从下到上的方向，确定物体的顺序。

2能用序数词正确表达6个以内对象的顺序。

在游戏中体验学习序数的乐趣。

根据目标，我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。

单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，我又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。

为了完成这一难点，利用图像课件，激发孩子的学习兴趣，使难点得到更好的突破。

三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备课件、幼儿操作材料水果、玩具、蔬菜**若干、画有格子铺的纸人手一张。

知识准备幼儿课前了解"格子铺"

四、说教法、学法新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求"形成合作式的师幼互动",因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了1演示法是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用层和格的基础上，来区分物品所摆放位置的不同。

此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验，真正体现玩中学，学中乐。

2整个活动以儿童为主体，同龄人互相交流，**问题。

在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的"生生互动"得到真正体现。

因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

3活动过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学；在安置操作活动中，培养孩子的动手能力，并渗透社会情感教育。

五、说教学流程

第一个环节是动物排队学习用想去参观格子铺的形式来引出动物排队的序数，兴趣是幼儿学习的动机，箭头出现通过幼儿的观察，从左边往右边数数让幼儿找小动物所在的位置，学习序数词第一至第五，激发了幼儿参与活动的热情，并让幼儿感知序数的方向性。

第二环节小动物坐双层公交车。

课件出现双层公交车，首先让幼儿认识层，引导幼儿从下往上数，然后让幼儿认识这辆公交车每一层有几个座位，引导幼儿从左往右数，最后让幼儿再来说说小动物坐在第几层的第几个座位？目的是让幼儿巩固感知6以内的序数，学习从某一方向帮小动物找座位，立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固，也为下面学习格子铺打好基础。

第三个环节是对前面二个环节的巩固，我给孩子们加深了难度，通过小动物们参观格子铺这一活动，引导幼儿看箭头的方向从下往上数、从左往右来感知物体所摆放的位置。

如皮球放在第几层的第几个格子里？香蕉放在第几层第几个格子里？第五层的第六层网格是什么？

……"第四环节幼儿操作，引导幼儿自己看清楚箭头的方向，教师继续创设情景，来了很多客人把格子铺里面的货都买光了。

生意真好。

你能帮动物们把货物放到收银台吗？激发幼儿的兴趣，给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过帮忙放货这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。

在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破重难点。

最后，结束活动我们也来开一个格子铺店。

整个活动过程，由动物排队--动物坐双层公交车--动物参观格子铺--幼儿操作，整个活动始终围绕小动物开格子铺展开，难度层层增加，步步深入，体现了循序渐进。

整个过程中，孩子们都在不断的探索中学习。

中班数学活动说课稿二

一、教材**

我们的生活离不开数字**号码、货物**、门牌号码……我们的身上也蕴含着数字一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指……"我身上的数"这个活动，就是运用我们身上蕴含的数，引导幼儿认识数字，感知数量，了解数字与数量的对应关系，体验学习数学的乐趣。

二、说教学目标

根据上学期中班儿童的发展水平和中班数学领域的教育要求，确定本次活动的目标是

让孩子们感知5以内的数字，并识别出1“5

2引导孩子找到并找到自己身体的数量，并用相应的数字来表达，尽量以绘画的形式记录自己的发现。

三。引导孩子体验学习数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣。

目标内容与教材存在差异的原因是知识、能力、情感的表达更加完整、清晰；还有就是我们身体有关部位数量为3和4的比较难找，所以我把教材中"寻找、发现自己身体有关部位蕴含的数量"改为"引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量",这样既包括身体部位，又包括身上的衣物等，更利于活动的开展。

三、说教学重难点

活动的重点是让孩子们感知5以内的数字，并识别数字1“5

活动的难点是数字与数量的对应和绘图记录的对应。

四、说教学方法

教学中我主要采用游戏法和操作法，把数学知识寓于一个个有一定规则的、有趣的游戏之中，通过对数字卡等材料的玩耍和操作，快快乐乐的掌握知识、发展能力。

五、说教学过程

我设计的教学环节其实是一系列小游戏。什么游戏？如何串联？是否又有趣又有用？别急，听我慢慢道来。

一开始，我用“明眼快嘴”的游戏导入“我带几个数码朋友来看看谁能先认出它，先说出它的名字。

然后我用“闪变法”快速显示数字卡，让孩子们读。

这个游戏既能检验幼儿对数字的认识程度，又能防止已经认识数字的幼儿失去兴趣。

作为对孩子们良好表现的奖励，我说：“孩子们，我爱你，给你拍张**吧！"一边用手指作成取景框，"咔嚓、咔嚓"给孩子们"照相",其实，这已经自然过渡到第二个游戏——和幼儿一起"给数字宝宝照相"这个游戏的目的是引导幼儿进一步观察、记忆字形。

拍完1“5”的**后，我说：“香蕉老师也要你给我照张相，好吗？不过，我得打扮一下，请稍等！“当我穿上满是数字的外套时，一个新的链节开始了。

"啊，香蕉老师变成数字人了！咦，数字宝宝跑我身上干什么？找朋友？我身上有数字宝宝的朋友吗？在**？我们来帮它们找一找。

123，4，5的朋友在**？“这样，引导孩子找到我身上每个数字对应的部位或物品，初步建立起数字与数量的对应关系。

当幼儿领会了游戏的要求时，我说"数字宝宝想到小朋友身上找找朋友，可以吗？“请为每个孩子拿一张号码卡，以进一步探索并找到与该号码相对应的零件或物品。

下一步是让孩子们尝试用绘画的方式记录他们的发现。我用这种过渡性的方式和孩子们玩“谜语”--

我指自己身上的某一部位或物品，它的数量是几，就请拿数字几的幼儿把数字卡交给我，然后到写着这个数字的"转盘"周围等待。

当所有幼儿都进行完后，我向幼儿交代要求，请幼儿在"转盘"周围的空白纸处，用画简图的方法，记录自己发现的相应数量的部位或物品，并引导同一组的幼儿画的时候分工合作，避免重复。

我之所以把记录表设计成"转盘",是因为这样有利于几个幼儿同时记录，并且可以解决记录中出现的方向性问题，"转盘"一转动，我们可以端正地看到每幅图；此外，它还可以培养孩子的合作意识，提高记录的趣味性。

等幼儿记录完了，我请组与组之间交换检查，纠正错误，让幼儿在这个过程中通过交流，获得更多的正确信息。

结束部分也充满了游戏性。

"我们身上藏着很多数，动物身上也藏着很多数，你听——一只青蛙伸出一个手指一张嘴指嘴巴，两只眼睛眨两下眼睛四条腿各拍一下四肢，扑通一声学蛙跳跳下水两臂滑水。

来，大家一起来学学小青蛙吧！“这个游戏不仅和数字有关，还能让孩子们得到适当的活动。

活动在有趣的游戏中结束。

六、说教学成果

数学知识不是从外部教给孩子的。

它是幼儿童自身的探索活动所建构的。

数学活动的这一特点决定了数学领域的学习活动必然是幼儿主动的探索活动，是幼儿在兴趣的指引下，通过对物质材料的摆弄、操作、思考和交流而获得知识的过程。

在活动中，教师只是起到引导孩子学习的作用，而不是代替孩子的学习，不是简单地告诉孩子结论或答案。

所以，我用了一个一个孩子喜欢的游戏，首先激发孩子的学习兴趣；每个游戏中蕴含着不同的知识点，幼儿在玩游戏的过程中，积极操作、主动思考，不知不觉、快快乐乐地获得了知识，发展了能力。

如果活动结束后，孩子们会感到“学习数学是如此有趣和快乐！“那是我最大的成功和最大的幸福！

中班数学活动说课稿三

活动名称数学

活动内容《比高矮》

活动目标1、按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。

2学习比较同一点上物体高度的正确方法。

三。乐于参与教学活动，感受数学的乐趣。

活动准备1、故事《长颈鹿和山羊》。

2选择不同身高的长颈鹿和山羊各一只。

三。不同高度的瓶子、棍子、木块等。

活动过程

讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的的概念。

展示山羊和长颈鹿**说老师今天带了两个动物朋友来给你，让我们向它们问好！然后，老师接着说：“让我们邀请山羊和长颈鹿打招呼吧！”然而，在说话和表演的时候，山羊和长颈鹿却不说话！

他们两个怎么了？闹矛盾了？为什么呢？

2讲述《长颈鹿和山羊》的故事

3提问请说一说它们为什么都不开心呢！它们这样做对吗？他们应该怎么做？

4教师小结原来长颈鹿和山羊不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相帮助，不能嘲笑别人。

2学会高个子和矮个子，按照一定的顺序排好队。

教师演示

1教师长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也爱和它交朋友了出示另外两张长颈鹿的**，它们三个是好朋友，也有高有矮，我们来帮它们比一比吧。

2教师边演边交代比较高矮的方法，我们让长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。

想想看，你怎么安排呢！同样，引导你的孩子从短到高排列

4教师小结我们可以按照从高到矮的顺序排，也可以按照从矮到高的顺序排。

三。三人一组的孩子又高又矮，按照一定的顺序排好队。

老师，你想和长颈鹿比赛吗？

2请幼儿三人一组结合，排队比较高矮并说一说他们是按什么顺序排的，还能怎么排。

4.分发不同高度的木块和棍棒，让儿童操作并完成练习。

1教师交代题意，请幼儿按要求操作

2请分享您自己的操作原因和经验，体验成功操作的乐趣。

活动扩展到带领孩子们到操场上，让孩子观察并比较操场上树木的高度。

附教学故事《长颈鹿和山羊》

长颈鹿和山羊原本是好朋友，但后来长颈鹿长高了，山羊也变矮了。

长颈鹿说"长得高好"山羊说"不对，长得矮才好呢"!长颈鹿说"我可以做一件事证明高比矮好"山羊说"我也可以做一件事证明矮比高好"

它们两个走到园子旁边，园子四面有围墙，里面中个很多树，茂盛的树叶伸到墙外面来了。

长颈鹿一抬头就吃到了树叶，

山羊抬起前脚，长长的脖子躺在墙上，但它仍然可以吃树叶。

长颈鹿说：“你看，这证明了高总比矮好！”山羊摇摇头，拒绝承认失败。

它们又走了几步，看到墙上有个又窄又矮的门，羊大模大样的走进院子里吃草，长颈鹿跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进。

羊说：“看，这能证明身高比身高好”！长颈鹿摇了摇头，仍然不肯认输

找一找中班教案 篇6

一、 说教材

正确判断9以内的数量,是中班下学期的内容,本活动要求幼儿对9以内的数量能手口一致地点数,并正确说出总数,幼儿4——5岁,对数概念已有一定的认识,让幼儿手口致的点数,可为幼儿在今后的学习数学方便打好基础,因此,我把这个活动内容定为

1、认知目标

通过故事、观察和操作，儿童能正确判断9以内的数字，并初步感知相邻数。

2、思维拓展目标

通过活动判断9以内的数字，体验数学的乐趣。

重难点:能按数量与数字匹配。

二、 说准备

为了教学活动的趣味性、直观性和可操作性，我准备了动物卡片、鸟类卡片、房物卡片、鲜花、种子、铅笔等。

三、 说教学方法

这个活动,对象是中班幼儿,我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散,根据这些特点,我采取愉快式教学法,以情景及故事贯穿整个教学过程,从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力,充分发挥他们的学习积极性。

四、 说课程设计

课堂教学是儿童获得数学知识、形成技能和技能、发展智力和能力、培养其思想品德的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了4个主要的教学程序。

1、讲故事引起兴趣,在这个环节中,利用幼儿爱听、爱看的特点,我用故事《春姑娘来了》来吸引幼儿注意力。

2、指导观察,判断数量。在这个链节中，我使用卡片让孩子们谈论**中的差异，从而培养孩子的观察能力。

3.使用故事转折点挑起矛盾并引出相邻的数字。

4、运用操作,加深幼儿对数量的认识、判断,几数量与数字匹配。从而进一步巩固本课内容，培养孩子的实践能力

次活动通过这4个教学环节,既遵循了概念数学规律,又符合幼儿认知的特点,指导幼儿观察、操作、获取新知,同时注重培养幼儿思维和各项能力,在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣,学有所获。

在这次活动中，我综合了语言、常识和计算等领域，这是一项完整的数学活动。

找一找中班教案 篇7

课程目标

1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。

2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。

3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。

4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

课程准备

已有经验：幼儿参加过做饼干的活动。

材料准备：音乐伴奏、大号购物袋。

课程过程

一、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。

1.谈话导入，调动幼儿已有经验

师：每天早上陈老师会给我们大家准备什么好吃的呀?那你们知道饼干是怎么做出来的吗?

教师随音乐完整示范动作，幼儿欣赏

师：今天我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们看一看我是怎么做饼干的。

3.教师提问，引导幼儿提炼动作，

师：我变成了一个什么造型的饼干呀?刚刚老师做饼干的时候做了什么动作?怎么做的?

4.教师再次示范，回忆完整动作

师：还有哪些动作我们没有想起来呢?怎么办?我们再做一次吧!

按照顺序回忆做饼干的顺序

师：刚刚我们做饼干的时候，我们先做了什么?第二步呢?接着呢?最后我做成了什么造型的饼干呢?那你想做什么样的饼干呢?

二、学习随乐律动

1.幼儿在座位上律动

师：现在我们一起来随着音乐做饼干吧!饼干做好后小饼干的眼睛要闭起来哦，这样饼干才会更香。饼干好香呀，你这是什么造型的饼干啊?

2.幼儿站起来进行律动

师：刚刚我们站着做饼干和我们坐着做饼干有什么不一样的地方?在哪里转圈圈的呢?

3.师幼讨论怎样做成最香的饼干

师：做饼干的时候我们要注意什么呢?

饼干的动作要轻轻的，不然会碎掉哦。

‚小饼干不能粘在一起。

4.幼儿围成圆圈进行律动

师：这一次我们一定能做成最香的饼干。

5.教师表扬造型独特、创新的饼干。

三、游戏“买饼干”

1.师：看!小兔子来买饼干了，我们一定要变成最香、最美的饼干才能被买走哦!

2.每轮买走几块饼干，让幼儿猜一猜谁被买走了，游戏两到三次。

四、结束活动

师：小饼干都被小兔子买走带回家咯。

找一找中班教案 篇8

大班综合活动：动物奥林匹克

活动目标：

1.引导幼儿体验合作游戏的快乐。

2.培养幼儿的动作协调能力和动作的灵敏性。

3.训练幼儿走、跑、跳的基本动作，尝试自身选择游戏内容进行自主游戏。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

重难点分析：

重点-训练幼儿跑、跳、爬。

难点-学会合作游戏。

活动准备：

知识-请幼儿回家观看《动物世界》电视节目。

物质-绳，球，沙包等活动器械、磁带。

活动方式：集体活动为主。

活动过程：

一、导入

1.播放音乐，大家一起进行准备活动，激发幼儿参与活动的热情。

12.教师：小朋友们最喜欢各种动物，大家说说喜欢哪些动物，它们都是怎样行走的?比比谁记住的最多。

二、展开

1.讨论：教师与幼儿一起讨论这些动物的有关知识，如特殊身手，生活习性等。分别从以下几个方面让幼儿说一说。

(1)你喜欢哪一种动物?

(2)你知道它有什么特殊身手吗?

(3)它最喜欢吃的食物使什么?

(4)它是怎样行走的，速度怎样?你能学一学吗?

2.动物奥林匹克运动会。

(1)让幼儿扮演自身最喜欢的动物，并想好怎样来模仿这种动物。

(2)让幼儿自身选择所需要的器械。

(3)分组竞赛：跑，调，爬分别竞赛。

小结：让幼儿评论，谁模仿的最像，以加深幼儿的印象，进一步掌握动作要领。

(4)第二次竞赛：强调模仿动作要领。

(5)袋鼠竞赛游戏：强化幼儿合作游戏的意识。

三、活动延伸

1.请幼儿相互交流活动中的感受，体验游戏的快乐。

2.幼儿互换器械，模仿其他动物的动作。

找一找中班教案 篇9

教学目标：

1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

教学准备：

幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

教学过程：

（一）引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

教学延伸：

1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；

如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

找一找中班教案 篇10

中班科学活动说课稿《有趣的转动》

一、设计意图

在这次优质课评比中,我抽到的题目是《物体的转动》,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和**欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的**活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的**欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

二、活动目标、重难点

1在操作活动中，让孩子获得物体旋转的感性体验，培养孩子对科学活动的兴趣。

2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。

3.体验物体旋转的乐趣，并初步感受到现代技术带来的便利。

这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索,设计了课件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

三、活动准备:

制作多**课件、雨伞、钟表、自行车、电动玩具、风车等

四、教法和学法

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述

方法、操作方法、启发式联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是积极的探索者、研究者和发明家，教师是儿童**活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中,要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作,这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

五、活动过程:

一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:

1老师想喝水。谁能帮我打开瓶盖？你刚才是怎么打开盖子的？

2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出“转动”。

2、 设计的第二部分是通过操作方法让孩子直接而感性地获得经验。但在手术前，我提出了几点要求，让幼问题的孩子去操作，培养边操作边思考的习惯。我设计的题问是

(1)哪些东西能够转动?

(2)它们又是怎样转动的?

1幼儿分组**和操作时，教师应及时干预、观察和引导。

2、等幼儿操作完后进行交流,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。

但是，考虑到小班儿童对旋转轴不太了解，我再次演示了伞的旋转，以便儿童可以在* *中找到旋转轴以加深他们的印象。

三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导孩子说风扇，时钟，自行车，门等。然后我制作了一个课件，让孩子们更直观地从**中获得灵感。

4、 利用旋转原理，我们可以享受到现代技术的好处。我展示了榨汁机，并演示给婴儿品尝果汁。

的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。

但是，考虑到小班儿童对旋转轴不太了解，我再次演示了伞的旋转，以便儿童可以在* *中找到旋转轴以加深他们的印象。

三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导孩子说风扇，时钟，自行车，门等。然后我制作了一个课件，让孩子们更直观地从**中获得灵感。

4、 利用旋转原理，我们可以享受到现代技术的好处。我展示了榨汁机，并演示给婴儿品尝果汁。

找一找中班教案 篇11

***xx幼儿园 ***

一、说设计意图

“指南”中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在户外活动时，孩子们常常会蹲在花坛边十分专注地观察蚂蚁运粮食的样子，曾经玩过的健康游戏“小蚂蚁运粮食”让孩子们记忆深刻；绘本故事《小蚂蚁和西瓜》更是让孩子们了解到小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿拖西瓜，两两合作搬西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引并感染着幼儿。

顺应幼儿的经验和兴趣，《蚂蚁和西瓜》的活动就产生了。

“指南”出艺术领域的两大核心目标是“欣赏与感受、表现与创造”。因此，孩子们在欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上，初步了解了蚂蚁吃西瓜的不同姿态；同时，观察花坛旁蚂蚁运送食物的情况，让孩子们从聆听和阅读图画书故事中，真正感受到蚂蚁觅食的动态。在积累了丰富的蚂蚁动态经验的基础上，孩子们尝试用撕贴、加**的方法，创造性地表达蚂蚁的不同动态。

二、说活动目标

根据儿童的年龄特点和实际能力的发展情况，围绕情感、知识和际能，确立多元化的目标

1感受创作的乐趣，体验合作创作的乐趣。

2尝试在撕裂和粘贴的基础上添加不同的蚂蚁动力学。

三。详细展示蚂蚁用不同方式运输西瓜的面部表情，增强画面的趣味性。

三、重难点

重点：加入不同的蚂蚁动态，体验合作创造的乐趣。

难点：它可以显示蚂蚁的不同动态。

四、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备，在备教材的同时备幼儿。

经验准备：熟悉绘本故事内容；生活中对蚂蚁有过细致的观察和了解。（幼儿在仔细观察的基础上，积累丰富的蚂蚁动力学经验，为创造不同动力的蚂蚁做好充分准备）

材料准备：棕色硬纸板、2张浅绿色1张纸、数笔、浆糊、kt板、西瓜图纸、催泪膏。（西瓜图纸、淡绿色的大纸是教师有意提供的蚂蚁运西瓜、吃西瓜的物质情境材料）

四、说教法

为了达到预期的教学目标，同时考虑到儿童的年龄特点，我采用了

体验法：在欣赏绘本故事的基础上，引导孩子观察模仿蚂蚁抱着西瓜啃西瓜的样子。

情境创设法：教师创设情境，鼓励孩子大胆想象。草地上又一个大西瓜。蚂蚁怎么吃？

儿歌示范法：老师用童谣引导孩子加入蚂蚁的动作。如：小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？这种方法能促使儿童掌握蚂蚁的五官和四肢的艺术，增加绘画的兴趣。

五、说学法

根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“幼儿体验——整体感知”“启发引导——重点理解”“动手操作——拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。

五、说活动流程

此次活动我将采用层层递进，环环相扣的组织教学，以《指南》精神为指导让幼儿在互动式，开放式的教育活动中自主，能动，创造性的学习，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下4个环节：1.回忆绘本导入活动2.

孩子们体验老师的讲解3。幼儿作业教师指导3。幼儿作业教师指导4

展示作品分享创意过程

六、说活动过程

1.回忆绘本，导入活动

利用绘本故事《蚂蚁和西瓜》中的蚂蚁吃西瓜的情节，激发孩子创作的兴趣。

教师：“这几天我们都在研究蚂蚁，图书区里还多了好几本关于蚂蚁的书，我们今天就来看看吧。”

2.幼儿体验，教师讲解

（1） **图画书**引导孩子注意蚂蚁形态。

教师：你看到的小蚂蚁是怎样运西瓜的？谁来学一学？幼儿模仿蚂蚁吃西瓜的动态。

（重点引导孩子观察模仿蚂蚁捧着西瓜、蚂蚁背着西瓜、两只蚂蚁一起抬西瓜的形象。）

教师：“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜？”引导幼儿创造性地表现蚂蚁的动态。

（评析：从模仿绘本中的动态到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验是幼儿创造的源泉，为幼儿表现不同姿态的蚂蚁做好了铺垫）

（2） 讲解材料的使用方法，孩子们尝试加入蚂蚁的动态。

老师选择两张牛皮纸，分别撕下蚂蚁的头和身体。

b老师用魔术的方法粘贴蚂蚁的身体姿势。

魔术一：头不动，改变身体的位置，不同姿势的蚂蚁出现了。

魔术二：先确定身体的位置和姿势，改变头部的位置，小蚂蚁也有与其他蚂蚁不同的姿势。

（评析：变魔术教给孩子的不是蚂蚁运瓜的一种或几种姿态，而是教给孩子一种表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法让孩子创作的小蚂蚁千变万化）

（3）运用儿歌引导幼儿添画蚂蚁的动态。

教师用儿歌引导：“小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？

触角触角翘一翘，向哪边翘？可爱的小蚂蚁就动起来。”以此提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加作画的趣味性。

（评析：运用儿歌示范，能够把示范要点概括清晰地讲解清楚，也能提高幼儿的创作兴趣，但并不是一首儿歌就能解决所有示范问题。灵活运用儿歌，可以增强儿歌与儿歌的互动，更好地发挥儿歌的作用。

在这里，教师利用“小手小脚怎么弯，眼睛嘴巴怎么动，触角向**翘”等问题增强儿歌与幼儿的互动，激发了幼儿的创作主动性）

3.幼儿操作，教师指导

（1） 创造新的环境，鼓励孩子大胆想象。师：“草地上又出现了一块大西瓜，小蚂蚁又会怎样吃西瓜呢？”

（2）师：“每一只蚂蚁都很能干，想出了各种办法运西瓜。小蚂蚁善于合作。他们团结一致。”教师利用情境提出创作要求，引导幼儿创作。

（3）师：“小蚂蚁把西瓜运到了蚂蚁洞，蚂蚁洞是什么样子呢？”引导幼儿撕出蚂蚁洞，丰富完善画面。

4.展示作品，分享创意过程

（1） 孩子们互相欣赏，交流自己的创造。

（2）教师讲评提升幼儿的经验，帮助他们感受合作的快乐。

5.活动延伸

（1） 班上设立蚂蚁饲养区，继续观察蚂蚁并记录。

（2）艺术区尝试使用灰泥和发根制作不同的动态蚂蚁。

六、教学反思

在幼儿园美术教学中，技能创作方法多种多样，或儿歌讲解、或巧妙示范、或丰富经验……众多的方法中，利用幼儿的动作体验增强作品的创作性不失为一种很好的选择。

在上述活动中，展示蚂蚁的不同动态是重要而困难的。因此，我剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态**，引导幼儿观察、模仿。

“小蚂蚁是怎样运西瓜的？谁来学一学它的样子？”

“这只小蚂蚁不光牙齿在用力、小腿也蹬紧了，真有劲！”

在经验的驱使下，孩子们兴致勃勃地展示各种蚂蚁扛着西瓜。

体验是最好的老师。生动的动作模仿不仅活跃了教学气氛，而且巧妙地解决了活动的重点和难点。