2023-10-29 14:57:53 来源：1569下载站 作者：小何
筹备一项事情比实际执行更加重要，方案是指为某一次特定计划制定的文档。我们根据您的要求，为您提供了这篇有价值的“数学方案”。请注意文中所提及的参考内容！
“掷一掷”教学活动方案
1、 创造问题情境，激发研究兴趣。
老师：同学们，今天是十二月二十八日。三天后是什么节日？如果碰到节日去逛商场，你们有没有发现商店里一些有趣的事？
生：打折；买一送一……
师：那是商场在做**活动。元旦将至，华联**销售经理正在设计**方案：
当购物超过200元时，可以掷两个骰子，并根据两个骰子的总分确定礼券数量。想想看。骰子的总数是多少？
学生：总分可能是2，3，12
师：总点数可能是1吗？可能是13吗？为什么？
学生：总点数不能是1，因为每个骰子的最小点数是1，两个骰子的最小总数是2。总数不能是13，因为每个骰子的最大点数是6，两个骰子的最大总数是12。
老师：销售经理根据两个骰子的总分，设计了a、b、c三个方案。你能理解这些计划吗？（课件逐一展示方案）
方案ａ（总点数是几就送礼券几十元）。
b方案（总积分为7分时，礼券最多，120元；在此基础上，积分每减少或增加，赠送券将减少20元。）
方案c（总积分为2分和12分时，最多120元礼券；当积分由2增加到7或从12减到7时，礼券依次减少20元。）
[联系生活，创设富有挑战性的问题情境，激发学生**的兴趣，同时也为后面的猜测、实验、验证做好铺垫。]
2、 小组咨询交流，猜出最佳**方案。
1、师：假如你是商场的老总，你希望**方案吸引顾客吗？但是你想让顾客更有可能拿大奖还是小奖？
学生：我希望赠予的金额更有吸引力，但顾客拿走奖品的可能性相对较小。如果夺走奖金的可能性很大，商场就会破产。
2、交流：如何做到“顾客拿走大奖的可能性小”？
学生：把大奖放在不太可能出现的地方。
3、猜测：哪个方案是把大奖放在可能性出现很小的点数处？
师：意见不统一，怎么办？用事实说话——动手实验。
[在学生充分猜测却无法确定结论的基础上，引导学生动手实验，体会到实验的必要性。]
3、 通过实验确定了最佳**方案
学生六人为一组，其中4人各分为两小组，每人轮流掷10次，2位小组长把实验的结果画在同一张条形统计图里。
展示实验结果，验证猜测。全班交流：在所有的总点数中，出现可能性最大的是几点，最小的是几点？
师：现在你能肯定老总该选择哪个方案?请说明理由。
生：选择ｃ方案。ｃ方案把大奖放在出现可能性最小的总点数２和１２两处，而出现可能性最大的总点数７的礼券额定得最小，这样，ｃ方案赠送的礼券总额在三种方案中最少，而看起来又最吸引人。
[研究概率应该进行大量的试验，结果才比较准确。为了省时高效，又能说明问题，把两小组同时进行的实验结果统计在同一张统计图中，累计每张图有掷40次的记录。]
四、理论验证
1、引导学生从“组合”的角度去思考原因。
师：商场里的老总在确定方案时是不是也得请一些人去帮助掷一掷才能得出结论呢？麻烦吗？我们能用数学方法帮助老板快速确定计划吗？
师：两个骰子总点数是2至12中任一个数，但每种发生的可能性大小是一样的吗？我们试来写一写总点数出现的可能到底是多少。例如：总点数4可能出现多少种？
2、分组合作**总点数出现可能性的大小。
六人小组中每两个学生为一组分别填写总点数为“2、3、4、5”、“6、7、8”、“9、10、11、12”的所有可能，先在组内交流、比较，再汇总成下表：
师：从上表你知道了什么？
学生：每个总数的概率是不同的，掷7的概率最大。
[通过组合的理论来验证实验的结果，**每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系，从而让学生理解掷出每种总点数不是等可能性的，即发生的可能性大小是不同的，这样，使学生通过动手实践、自主探索，对“可能性”的理解不仅仅停留在有限次实验的结果上，而达到了一个更高的水平。]
五、总结
这节课你最大的收获是什么？你还有什么问题想提供给大家？延伸：
在我们的生活中很多人会利用这种想象，当然有的人利用它来做些有益的事，但有些人也利用它来进行赌博，欺骗钱财，有了这数学知识，就能揭开这个**了。
评析：“掷一掷”是人教版五册实验教材安排的两个数学实践活动之一，这两个实践活动都侧重培养学生综合应用知识解决问题的能力。在这堂课上，首先，通过创造问题情境，引起学生的兴趣，并切生活现象与数学之间的关系紧密；再通过“ 掷一掷 ”活动，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程。
当学生通过有限次的实验，对结果有一个初步的猜想，然后再通过相对严密的“数学化”的过程，得出正确的结论。在**活动中，将“判断事件的确定性和可能性、探索可能性的大小、数据的收集和整理、列组合数”等知识和方法综合运用，使学生经历“操作——思辨——验证”的学习过程，发展学生综合运用知识的能力。
活动内容：《神奇的扑克》
活动目标：
1通过对“扑克”有趣的研究，培养学生对生活中平凡事物的关注。
2激发学生的丰富联想，养成思维习惯。
活动过程：
一、谈话引入
老师：同学们，你们一定见过这个！这是我们生活中比较常见的“扑克”。谁想告诉我们你对扑克的了解？
学生：（老师补充道，激起学生的好奇心。）
师： "扑克"还有一种作用，而且与数学有关！
生:......
二、新课
1桃、心、梅、方可以代表一年四季：春、夏、秋、冬
2大王=孙小王=月亮红=白天黑=夜晚
3、a=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 j=11 q=12 k=13 大王=1 小王=1
4.所有卡的总和+ wang =正常年份的天数+所有卡的总和+ wang + king = year年的天数
5扑克有12张k、q、j三张牌，3×4=12，表示一年中有12个月
6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
7一套衣服的总数=一个季度的天数。一套衣服有13张牌=一个季度有13个星期三。
三、小结
生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。
四、扑克牌游戏
屯升小学四年级小组趣味数学活动计划
一、活动宗旨：
数学是一个神奇的世界，一定有很多学生有浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。
因此，有趣的数学一方面可以更好地促进学生数学思维能力的发展，满足课程改革的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、活动口号
“展现数学的美，尽显理性的魅力！”
三、活动目标
使全校学生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时激发学生们学习数学的积极性。
四、活动方式与要求
活动的主要内容：数学有趣的问题解答。
活动方式：本次数学趣味活动采用答题方式。
要求：闭卷提问，作弊不排名。
地点：多**教室
时间：2011年11月17日下午
五、前期宣传工作安排
1宣传学生，了解活动内容。
2、采取自愿报名和教师推荐相结合的方式确定参赛学生。
六、参赛流程
1每班确定6名学生参加这个有趣的活动。
三。这个活动是由闫兴龙老师提出的。
4比赛结束后，数学组的老师将根据标准答案打分。
七、监考、阅卷人员安排
监考：王天向张丽娟
阅卷：武兴隆王年吉东星
八、奖项设置
比赛决定：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名
屯升中心小学
二〇一一年十一月
甲每小时行12千米,乙每小时行8千米.某日甲从东村到西村,乙同时从西村到东村,以知乙到东村时,甲已先到西村5小时.求东西两村的距离
小明和小芳绕着池塘跑。它们从同一点出发，朝着同一个方向前进。小明：280米/分；小芳：220/分。8分后，小明追上小芳。这个池塘的一周有多少米？
有一些积木的块数比50多,比70少,每7个一堆,多了一块,每9个一堆,还是多1块,这些积木有多少块?
6盆花要摆成4排,每排3盆,应该怎样摆?
在商店里，每四个空瓶子就可以换成饮料。小明现在有15瓶空了。他最多能喝多少瓶水？
蜗牛爬上10米高的树。它白天爬3米，晚上降2米。爬到树顶需要多少天？
一个老人临终留了17匹马给3个儿子，说老大分得二分之一，老二分得三分之一，老三分得九分之一，不许杀死马。如何分？
小明的妈妈用平底锅烤薄煎饼。一次可以做两个。做一份煎饼要5分钟。一共煮7个煎饼要多长时间？
时钟4点钟敲4下，12秒种敲完，那么6点钟敲6下，几秒钟敲完？
某人要到一座高层楼的第8层办事，不巧停电，电梯停开，现在从1层走到4层需要48秒，请问以同样的速度走到八层，还需要多少秒？
一个木匠把一块24长的木头锯成三米长的段。每次切断，需要5分钟。要多少分钟？
明明牵着一只狗和两只小羊回家，路上遇到一条河，没有桥，只有一条小船，并且船很小，他每次只能带一只狗或一只羊过河。你能帮他带着狗和羊过河而不让狗吃羊肉吗？
有一个国王想处死一个囚犯。他决定让囚犯们选择是砍头还是绞死他们。选择的方法是：囚犯可以任意说出一句话来，如果是真话，就处绞刑，如果是假话，就砍头。
有个聪明的囚犯来到国王面前问：“如果我说出了一句话，你们既不能绞死我，也不能砍我的头，怎么办？”国王说：
“如果真是那样的话，我就释放你。”那个囚犯说了一句话十分巧妙，国王听了左右为难，但又不能言而无信，只好把这位聪明的囚犯释放了，你知道他说了什么吗？
如果今天的前五天是星期六的前三天，后天是哪一天？
6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里？6匹马一共跑了多少里？
王从甲转到乙，一分钟后，李从乙转到甲。当王和李在路上相遇时，哪一个离一个地方更远？
公园里的路边有一排树。每棵树相距3米。第一棵树和第六棵树之间的距离是多少米？
房子有四个角落。 在一个角落里有一只猫。 每只猫前面有三只猫。 房间里有几只猫？
小军、小红和小平一共下了三盘棋。问他们各下了几盘棋？（每盘棋是两个人下的）
小明和小华各有一袋糖，但我不知道每袋里有多少块。小明给了小华8元钱后，小华给了小明14元钱。这时，两人的袋子里装的糖量是一样的。同学们，你说原来谁的糖多？多几块？
第一课时两位数加整十数﹑一位数
教学内容：
教科书46~47页的例题，“想想做做”的习题。
教学目标：
1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
3.培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。
教学过程：
一﹑创设情景，激趣导课。
1.复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。
2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。
提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？
45+3045+330+3
再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。
二、自主探索，领悟算法。
1、教学45+30（两位加整十数）。
（1）自我探索算法。
提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)
（2）全班交流算法。
（3）整理算法。（板书）
45 + 30 = 75
40 5
70
（4）解答问题。
现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。
你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？
2、学习45+3（两位数加一位数）。
（1）独立思考。
提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？
（2）交流算法。（板书）
45 + 3 = 48
40 5
8
3、比较45+30和45+3。
提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？
（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）
三、巩固深化，应用算法。
1、“想想做做”第1题。
（小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。）
2、“想想做做”第2题。
（先独立完成，再开火车。）
3、“想想做做”第3题。
指名说出图意。
各自列出算式解答。
四、课堂作业。
五、全课小结。
这节课，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。现在你想出两道题来考考大家吗？
教学后记：学生学得真不错.学习气氛活跃.
一、指导思想
本次活动目的是为进一步管贯彻新课程标准，提高小学生的计算能力和计算速度，拓展学生解题思路与知识面，培养学生的观察力、记忆力、思维能力以及竞争意识和竞争能力，调动学生学习数学的积极性。我校决定组织20xx—20xx学年度第一学期的口算竞赛活动。
二、组织领导
活动由教导处组织，数学组组长协调，任课教师充分做好准备工作。
三、竞赛时间
17周周二——————周五午自习。
四、参赛对象
2—6年级每班5人
五、竞赛方式
时间安排是10分钟内完成（100道口算）。
六、竞赛内容
各年级按教学进度编制相应的口算题，要求试题要有层次、有适当的题量，具有一定的.灵活性、科学性。试题经教导处和科组长审查合格后使用。
七、本次活动的要求
1、任务分工：
出题人：张瑜（二）、梁晓丹（三）、盛晓瑞（四）、崔云（五）、张彬（六）
2、监考评卷：杨超（二）熊海洋（三）、杨晗笑（四）、韩雨婷（五）张新双（六）。
3、题型：口算
4、评分要求：口算100分
数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展是我们数学教学的目标。为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围，我们鹤溪小学举行首届“趣味数学节”活动。
活动的目的：
通过活动，丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，增强学好数学的信心，让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让全校学生爱数学、学数学、用数学的意识，从而全面提高学生数学素养。
活动时间：
20xx年10月8日~10月31日
活动主题：
让数学与趣味同行
活动人员：
全体学生及相关老师
活动具体安排：
一、准备阶段：策划趣味数学节活动方案陈英娟（10月1日前）环境布置:校园横幅——让快乐与数学同行！教导处
开幕式：10月8日大课间活动时间，练飞校长宣布启动趣味数学活动节。
二、活动实施阶段：
第一阶段：数学趣味活动（时间10月9~10月17日，作品上交时间10月18日早上）
一年级：数小棒比赛
第一阶段：每一位学生准备100根小棒，练习从1数到100，并能把小棒10根10根的捆扎。第二阶段：各班抽取5名学生一起进行5分钟数数比赛，看谁又对又快数好100根小棒，并10根10根捆扎好。速度最快者为赢,各班取三名评为“数数之星”。(徐晓翠季再美及一年级班主任。)
二年级：数学你我他故事会徐李红及二年级班主任
以故事会的形式让学生了解数学，每班抽取2名学生以讲故事的形式展示，故事内容可以数学家的故事、有趣数学故事等，最后评选一、二等奖，报到教导处（徐李红老师主持故事会）
三年级：趣味钟面制作。陈英娟及班主任
根据学生学习的钟面知识用图画纸和硬纸板制作钟面，力求钟面有各种形状的几何图形或动画图案。各班选取5幅作品参加展示，进行评比。(作品上要注明班级和姓名)
四年级：数学想象画雷晓兰及班主任
以“我心中的数学”为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。
作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”
五、六年级数学手抄报制作各班数学老师及班主任
比赛规则：学生可独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学文化感受数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品参加校“小学数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。
作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”
（以上活动作品交负责老师处,评选出一二等奖,名单及作品上交教导处及数学教研组.）
第二阶段数学素养检测及展示：(时间10月20日-10月31日)
①二、三年级口算比赛出卷：蓝梦平陈英娟
各班选三名计算能手
②四、五、六年级趣味数学题比赛出卷：雷晓兰彭显旗王美珍各班选三名数学希望之星
（统一检测时间：10月26日）
教导处在展示栏，展示学生优秀作品。
三、活动总结阶段：叶茂教导处
教导处提供学生奖状奖品叶茂主持趣味数学节活动总结并给学生颁奖。
活动说明：
1、活动希望得到学校领导的支持，做好宣传工作，让学生觉得数学好玩，能玩好数学。
2、负责的各项目的老师收集好资料，用镜头记录下活动的过程。
世事纷繁加减乘除算尽，宇宙广大点线面体包全！
小学数学兴趣小组活动方案
一、指导思想
开展数学兴趣小组活动是由应试教育向素质教育转轨的重要手段，是适应新课程改革的一大举措，是训练学生的数学思维，提高学生的数学素养的重要途径。各小学必须认真抓好此项工作，根据学校实际情况和学生的自身水平，由浅入深的指导学生。通过兴趣小组活动的开展来开阔学生视野，发展学生个性特长，全面提高学生的综合素质。
二、活动领导小组
组长：XX副组长；各校教学领导
组员：各校数学兴趣小组辅导教师
三、组织方式
1、各学校以年级为单位成立小组，学生可自愿报名参加。人员不限，小学校可以跨年级成立，每小组不得少于10人。
2、学校根据实际情况安排相应的辅导教师，定期开展活动。
3、每周至少活动一次。
4、每期活动总结并存档。
5、学校领导小组每月检查各小组活动的开展情况，及时总结经验，发现问题及时改进。
6、学期末学校要总结与表彰，评选出优秀的辅导教师及活动小组。
四、活动要求
1、教师要精选训练内容。可结合奥数及书后思考题安排活动内容。
2、根据各组实际情况，辅导教师要做好活动计划、活动内容，记好活动记录。
3、各小组活动确保五落实：组织落实、人员落实、场地落实、时间落实、辅导落实。
4、各组计划要切实可行、具体（要附兴趣小组活动安排表），不能放任自流，辅导教师必须临场指导。
5、学校领导要及时检查各组活动情况，发现问题及时纠正，确保活动正常进行。
6、各小组必须切实加强安全教育，杜绝意外事故的发生。
7、兴趣小组活动开展情况作为教师业绩考核的参照依据之一。
五、评价办法
1、学校对每次活动有专人检查，并做好相关记录，随时了解学生的反响，对活动的态度以及任务完成情况。
2、制定专用阶段性评价表，上交阶段活动成果（自留底稿以便期末总结）：活动专题及教学计划；课时教案；相关资料（如调查报告、活动照片、课件、文字资料等）；阶段成果展示和经验总结。
3、教研室不定期抽查各校的活动开展情况，重点看落实情况，采取查阅资料和学生座谈的方式进行检查督促。
4、教研室将适时开展数学竞赛活动，表彰成绩突出的学校、教师和学生，以此促进此项工作更好的开展。
钓渭镇中心小学数学娱乐活动项目
一、活动内容：数学游艺活动
二、活动目的：
1通过数学游戏，培养孩子的思维能力和空间想象能力，使学生的思维越来越灵活，思维越来越开放。
2培养学生的探索意识，充分发挥学生的想象力和创造力。
3、体会学习数学的乐趣。
三、活动人员
全校生共同参与，老师指导。
四、时间、地点
二00八年十二月十一日（星期四）下午两点开始进行，活动地点本校校园内。
五、活动形式：数学游戏
六、活动方式
活动分五个项目，全校同学共同参与，可任意选择项目（每人每项只限一次），老师做评委，每个项目有两位老师负责具体安排如下 ：
游戏一：一心二用（室外）
游戏二：记忆大比拼（室外）
游戏三：儿童银行(室外)
游戏四：猜灯谜（一年级教室）
游戏五：只使用大冲关（二年级教室）
学生可以随意选择自己喜欢的项目，提取相应年级的内容，并在规定的时间内完成。规则见附页。
八、评奖方案
游戏完成者颁发相应的奖品，如没按要求完成者都有鼓励奖。
附页：游戏一：一心二用
游戏规则：
1选手们一边跳绳一边计算老师提出的速算题；
2在1分钟内，如果跳绳错误，可以继续跳绳；
3. 答题要在跳绳中进行，失误后要连接紧密，中途不得有停顿，暂停跳绳答题者不计分；
4. 答题多者优胜。
游戏二：记忆大比拼
游戏规则：
1. 参赛者要一个胳膊套住另一个胳膊捏住鼻子，弯腰在原地旋转规定的圈数，在规定的10秒内记住老师所出示的数组，然后很快冲向终点告诉老师正确答案；
2. 在旋转时必须旋转够老师所规定的圈数；
3. 必须独立冲向终点；
4答案必须在规定的时间内给出。
游戏三：儿童银行
游戏规则：
1比赛开始前，裁判员将给参赛者一些人民币，参赛者应在干扰下清点人民币金额；
2参赛者必须认真回答裁判提出的问题；
三。比赛只有在裁判员宣布比赛开始时才能开始，比赛时间为一分钟；
4.如果一分钟内计数错误，则可以重新开始。 如果您在指定的时间和正确的数量内完成游戏，您将获胜。
游戏四：谜语猜猜猜
游戏规则：
1. 参赛者在进入比赛现场时抽取于自己年级相符的题目；
2一分钟的思考时间；
三。一分钟后，答案无效。
游戏五：智勇大冲关
游戏规则：
1. 参赛者在进入比赛现场时抽取于自己年级相符的题目；
2. 游戏时间为三分钟；
三。参赛者可携带表演书籍和笔到现场；
4. 答题时不可交头接耳。
口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；为了进一步提高学生的口算能力和速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和能力。根据我校的实际情况，特举办学生口算比赛，方案如下：
一、活动宗旨：
通过这种方式激发学生学习数学的积极性，巩固学生的口算知识，提高学生的`口算速度，提升学生的口算能力。数学学科中培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。
二、活动目的：
1、加强学生对口算的熟练程度，进一步提高学生口算的速度，提高口算能力。
2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的口算方法。
3、丰富学生的课余生活，提高学生综合素质。
三、活动时间：
20xx年11、22—11、26一周。
四、参加活动人员：
一至六年级全体学生。
五、活动方式：
各年级提前准备纸质口算练习题，不得使用其他计算工具，考查学生在规定时间内（10分钟）做对的题数。
六、活动规则及要求：
1、学生听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。
2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。
七、评选办法：
1、本着公平、公正、公开的原则进行评选。
2、每位学生10分钟答题时间，根据学生在规定时间内正确答题的数量进行评选。
八、奖项设置：
活动结束将根据学生口算的正确率评定口算小能手，每班5人。
宝鸡高新第一小学2013-2014学年第二学期目标
1.通过开展“数学有趣”数学周活动，让学生搜集身边与数学联系紧密的数学趣题，引导学生学会观察生活，体会数学与生活的密切联系，激发学生**数学的乐趣和积极性。
2. 以评选“最佳出题奖”、“最快答题奖”和“竞赛优秀奖”为激励方式，从“广泛搜集、精心出题”，“积极参与、快速答题”、“认真研究，赛出成绩”为活动的三个阶段，让学生在参与活动的过程中体会数学有趣，培养学生热爱生活、热爱数学的美好品质。
活动主题： 数学有趣
参与年级： 一至五年级
活动步骤：
第一阶段：我是出题小能手（3月13日---3月16日）由各数学教师在全班做动员，让学生广泛搜集与年级解题能力相符，与生活联系比较紧密、非常有趣味的数学趣题，制作题卡，题卡的制作必需非常精美，可以制作成各种**、水果、花朵等形状，色彩明亮，题目书写工整，必须在题卡的最上方写上“数学有趣”。在下方写上出题人的班级和姓名，题目出得比较好的同学可获得“最佳出题奖”。
题卡制作完成后，用丝带穿起来，丝带的长度在各班按组分为30厘米、40厘米、50厘米、60厘米的不同长度，下周周一（3月17日）各年级组在指定的展区悬挂题卡。
第二阶段：我是答题快枪手（3月17日—3月20日）题卡悬挂后，数学老师引导学生积极参与答题活动，向出题的学生汇报答题结果，第一个答出的学生可获得“快速答题奖”。
第三阶段：我是数学小高手（3月21日---3月25日）3月21日，全校一至五年级在早读课开展数学竞赛活动，题目**为班级悬挂的数学趣题，通过全员参与竞赛激发学生研究过程的深入度，鼓励学生通过努力获得优秀竞赛成绩。竞赛评奖每个班级评选一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
活动要求：
1. 此次活动是数学大组的一项集体活动，各数学教师要在代课班级做广泛的宣传和动员，激发学生参与的热情。
2.一至五年级的数学备课组长牵头负责本年级的相关活动，包括题目的悬挂布置、答题争奖的落实以及竞赛试题的命制、阅卷及评选工作。
教导处2014年3月12日
单元导学
本单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，以及运用乘法解决有关的实际问题。
多位数乘一位数是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点知识，乘法的竖式计算方法是小学生应该掌握的一项重要技能。
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，整十数、整百数、两位数乘一位数的口算及其应用的基础上进行教学的，学生已经具备一定的计算能力。两、三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，因此在教学中一定要突破教学的重点和难点，也为后面继续学习两位数乘两位数，两、三位数除以一位数打好基础。
备内容
乘法
蚂蚁做操(1课时)→两、三位数乘一位数的不进位乘法
去游乐园(1课时)→两位数乘一位数的一次进位乘法
乘火车(1课时)→两、三位数乘一位数的连续进位乘法
去奶奶家(1课时)→综合运用乘法解决实际问题
0×5＝？(1课时)→一个数乘中间或末尾有0的乘法
买矿泉水(1课时)→连乘
备目标
知识与技能
1.掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2.进一步体会乘法的实际意义，能正确熟练地进行多位数乘一位数的笔算。
3.能结合具体情境进行乘法估算，说明估算的思路。
过程与方法
1.经历两、三位数乘一位数的口算过程和多位数乘一位数的笔算过程。
2.在学习多位数乘一位数的笔算方法时，体现了类推的思想方法。
3.在学习两位数乘一位数时，体现了函数与转化的思想方法。
4.掌握综合运用乘法和混合运算的有关知识解决问题的方法。
情感、态度与价值观
1.在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
2.在解决问题的过程中，体会数学知识的逻辑之美，提高学习数学的积极性。
3.体验估算在实际生活中的应用。
备重难点
重点
1.掌握两、三位数乘一位数的方法。
2.掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解竖式每一步所表达的实际含义。
3.综合运用乘法解决简单的实际问题。
难点
1.理解多位数乘一位数的笔算算理。
2.连续进位乘法的笔算。
3.乘数中间或末尾有0的乘法的笔算。
趣味数学大比拼
策划：
学校：
时间：
活动方案
数学组
一、指导思想：
数学是神奇的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。新课标要求我们要使学生懂得数学米源于实践又反过来作用于实践。力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，开展数学兴趣小组活动能更好的促进学生数学思维能力的发展，也能够唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。
二、活动目标：
1、引领学生走进神奇的数学海洋，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为进一步学好数学打下坚实的基础。
2、丰富学生的第二课堂，增加实践的机会，使学生的生活不在仅限于课堂上，从而拓宽学生的知识面，让他们意识到学习的乐趣，进而激发他们的求知欲和创造性。
三、活动对象
云台乡中七、八、九年级所有学生
四、活动时间
20xx年4月9日（星期二晚自习一、晚自习二）
五、比赛内容
（一）猜谜语（猜数学名词）
（二）按要求写出数学公式
（三）填表（使横纵之和等于定数）
（四）根据信息写出数学家的名字
（五）运用所学符号完成运算
（六）趣味数学
（七）明七暗七游戏
六、比赛规则
1、前6关，每1关都选择不同的2、3名学生坐在前排指定位置代表班级参赛，每一个班参赛的学生合作答题，而且每个班只用一只白板笔在纸上作答，在计时老师发出交卷指令后选手将答案交给评委老师打分，主持人先公布竟赛题目答案然后在公布选手本轮得分，本关选手退场后迅速换下一关参赛选手上场。
2、每班选8名同学参加，每一位同学最多有2次答题机会。 3、第七关以班级为单位（哪个班说到的数字最大则获胜）。注意：活动期间各班要注意会场纪律，不要大声喧哗，被主持人维持一次纪律，则一次扣除班级得分5分。
七、参会人员
工作安排主持人：杨丽军
评委：王华（七一）、蔺江文（七二）、田晓娟（八一）、冯永妮（八二）、王丽萍（九年级）记分员：李伟照相：王芳灯光：王凡纪律：各班班主任
八、比赛流程
第一关：猜谜语（猜数学名词）（每班选2名学生参加比赛，限时1分钟）
第二关：按要求写出数学公式
（每班选2名学生参加比赛，限时2分钟）
第三关：填表（使横纵之和等于定数）（每班选2名学生参加比赛，限时2分钟）
第四关：根据信息写出数学家的名字（每班选2名学生参加比赛，限时1分钟）
第五关：（每班选3名学生参加比赛，限时2分钟）
第六关：趣味数学（每班选2名学生参加比赛，限时1分钟）
第七关：明七暗七游戏（全班参与）
九、奖项设置
本次比赛设班级奖：一等奖、二等奖。个人奖：一等奖、二等奖三等奖各1名学生。
