2024-02-25 18:07:06 来源：1569下载站 作者：小何
在经过多方考虑后，1569下载站的编辑为您精选了这篇“画小兔教案”，希望能够引起您对本文主题的兴趣。老师们需要提前规划每节课的教学内容，其中少不了设计教案和课件。每位老师都应该将教案和课件设计得更加完善，因为教案是教育教学改革中的重要策略之一。
活动目标：
1、理解歌曲内容，学习演唱歌曲。
2、能用肢体动作表现歌曲内容，唱准休止符。
3、感受角色表演带来的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动重难点：
能配上动作有感情的演唱歌曲。
能唱准休止符。
活动准备：
1、树林背景图，小兔子、风儿、树叶、大灰狼的杖偶。
2、小兔子的头饰若干个、大灰狼的头饰一个
活动过程：
一、练声活动。
师:小朋友们，看，这是谁啊？（小兔子）听听小兔是怎样跟我们打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友们问好，真特别，那我们也用唱歌的`方式来向小兔打招呼吧。（感应休止符）小朋友们真有礼貌。小兔子今天给小朋友带来一首好听的歌曲，歌曲的名称叫《小兔乖乖》，一起来跟小兔唱吧。
二、故事导入，学念歌词。
师：小朋友们唱歌真好听，今天，小兔子还要给小朋友们讲一个它自己的故事，我们一起来听听吧。
教师依据歌词内容简单讲述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶在沙沙地响，正当小兔子听的很认真时，哎呀，一直大灰狼从远处跑了过来，吓得小兔赶紧躲了起来。
提问：故事里小兔是怎样到树林里？它听到了什么声音？是怎样听到的？最后，谁来了？
过渡语：小朋友们听的真仔细，好，故事听完了，这个有趣的故事老师还把它编成一首好听的歌曲呢！歌曲的名称叫《小兔和狼》，一起来听听吧！
三1、教师有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。
师：小兔是怎样到树林里？小兔到树林里听到了什么声音啊？它是怎样听到的？
过渡语：小朋友的耳朵真灵，听的真仔细。好，我们再来听一遍歌曲。
2、教师配上图片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。
3、师幼一起完整地演唱歌曲两遍。（演唱时，教师手指图）
师：这么有趣好听的歌曲，我们一起来用好听的声音把它演唱给后面的老师听吧。
师：小朋友们唱到“竖起耳朵”时要停顿，不能拉音，就像老师这样唱（老师示范唱）。还有，唱歌时要注意保护好嗓子，不要太大声，用自然、好听的声音唱就可以了，我们再来唱一遍吧！老师听听谁唱得最好听。
四、幼儿根据歌词创编相应的动作，表演歌曲。
1、老师唱歌，小朋友做动作
师：小朋友们用自然的声音唱歌真好听。这么好听的歌曲小朋友要是能配上动作来演唱就更完美了，现在小朋友来想想，等会想好了老师唱歌，你们来做。
2、小朋友唱歌，老师做动作。
3、师幼一起边唱歌边做动作。
五、角色扮演《小兔和狼》。
师：小朋友唱歌真好听。现在请小朋友来当兔宝宝，老师来兔妈妈，兔妈妈带着你们去树林里玩，去的时候要边唱歌边跳着去，还有，看到大灰狼时，要赶紧蹲在兔妈妈的身后，不能说话，不能挤，不然会被大灰狼发现了，会吃掉你。听明白了吗？（游戏两遍）
活动结束：小兔子们真聪明，都没让大灰狼抓着，大灰狼又走了，小朋友看，外面还有很多好玩的地方，我们一边唱歌一边跳去外面玩吧。(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)
教学反思：
整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，老师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛非常活跃。
还有，第四环节：老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。
而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时，我一定会注意图谱的利用与操作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。第二，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走教案。今后，在组织活动时，每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。
活动目标：
1、发散幼儿的创造性思维，让幼儿思考新的玩法。
2、培养幼儿合作的精神。
活动准备：
1、教具：录音机、磁带、空场地。
2、学具：幼儿人手一个塑料圈。
活动过程：
一、扮演角色，活动身体，变换各种小动物，让幼儿一起学小动物的动作玩圈。
师：你们喜欢什么小动物？
学你们自己喜欢的小动物前进吧。
二、练习上次活动的玩法，幼儿自由玩。
三、幼儿同伴之间相互启发，继续探索练习。
师：宝宝们真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道兔宝宝最大的本领是什么呢？
幼：跳。
师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。（幼儿玩圈，教师讲评跳的好的幼儿）
四、难度练习，重点指导
1、幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。
教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。
师：现在妈妈要我们宝宝合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。（幼儿自由结伴玩圈）
2、教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。
3、教师小结：宝宝们真能干，妈妈看了可高兴了，你们不仅用圈玩出了这么多的玩法，而且还拼出了这么多的图案，妈妈要表扬你们。
四、游戏结束，放松身体小兔子拔萝卜吃，结束活动。
师：宝宝们做了这么久的运动，你们肚子饿吗？
幼：饿。
师：你们看那是什么？
幼：萝卜。
师：那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个办法吧！（幼儿自由想办法，教师引导幼儿用圈铺路）师：宝宝们真能干，想出了用圈铺路的好办法，那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。
活动反思：
游戏是小班幼儿最喜欢的，为了顺应幼儿身心发展的需要，我们往往采取游戏的方式达到教育目的，让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育活动本身就和游戏密切相连。小兔跳彩圈，采用游戏的方式，锻炼幼儿的双脚同时向前跳和向上跳。游戏简单、适宜小班幼儿掌握，在游戏情节的贯穿下又不乏单调性，能够吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。本次活动组织后，我们小二班幼儿都开始叫我“兔妈妈”了，孩子们一直沉浸在游戏的情境中，对本次活动留下了深刻的印象。以此可说明本次活动对幼儿的吸引和影响，孩子们通过游戏情境中的角色扮演、自我表现，使幼儿的自我情感需要得到满足。
活动过程：
一：谈话讨论引出故事。
1、教师出示兔子图片，谈话导入活动
师：小兔悠悠最近心情不好，兔妈妈家里发生了一件事情，让我们来听一听发生了什么事？
2、播放妈妈和小兔的对话
提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?
3、播放变小鱼
提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?
4、想象部分
师：小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?
二、分段欣赏故事
1、播放变岩石
创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?继续播放妈妈变成什么?
2、播放花朵
师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?
完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?
3、播放小鸟
师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿
想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象。继续播放妈妈变成什么?表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。
三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩
完整将故事欣赏到结束
1、提问：故事听完了它还想便变什么呢?
2、点击播放——我就变成小船逃走!
引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”
3、点击播放——秋千
小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。
4、点击播放——小孩
师：那小兔还打算逃跑吗?它是怎么说的?妈妈怎么说的?
四、情感教育
故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。
五、看图运用“要是、、、就、、、”仿编句子
师：我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙)，请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。
六、结束部分。
活动反思与意见
在整个的教学过程中我也不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的.认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也应该是大花猫脖子上的铃铛!
通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它!
兔妈妈在地里种了一棵南瓜苗。
到了秋天，地里结了许多南瓜。
有一天，兔妈妈要请朋友来家里聚餐，自己忙得支不开身。她请小兔帮忙到地里去摘一个南瓜回来。小兔子蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，发现南瓜长得又大又黄，一个个像极了一盏盏的灯笼。小兔挑了一个最大的南瓜“咔嚓”摘了下来。南瓜稳稳地躺在小兔身边，好像在说：“小兔子，我吃太多、运动太少，好重的啦。你能把我运回家吗？”小兔确实也犯愁了：好重的南瓜呀，我该怎么办？
想出办法来了，小兔来到附近的山羊伯伯家里，向伯伯借了一辆手推车。使了九牛二虎之力，小兔终于把大南瓜扛到了手推车上。
一路唱唱跳跳，小兔把南瓜运回了家。当这么个大南瓜出现在家门口的时候，妈妈惊呆了：“我的宝贝呀，你这么会动脑筋呀！”小兔兴奋地说：“妈妈，以后有什么活，尽管交给我办！”“好嘞！”“妈妈，我去还手推车了哦！”“小兔，给山羊伯伯带些青菜过去吧，谢谢他哦。”“OK！”
小兔推着车，一溜烟似的跑向山羊伯伯家……
活动目标：
1、培养幼儿参加体育游戏活动的兴趣。
2、通过游戏，使幼儿懂得团结起来力量大的道理。
3、初步掌握单手肩上投掷动作。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、纸球若干。
2、大灰狼大图片一张、“大灰狼”一只。（教师扮演）
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、准备部分
（导入）“今天兔妈妈要带兔宝宝们到郊外游玩”
1、做运动，幼儿分散站立。
2、伸开小手转一转，腿儿抬一抬，小脚跳一跳，双手叉腰摇一摇，等等。
二、基本部分
（一）幼儿自由练习投掷动作。
1、我们在这玩，大灰狼来了怎么办？（引导幼儿想办法，发展幼儿的扩散性思维）
2、你们看，那儿有一些“石头”，我们用“石头”打大灰狼，好不好？怎样把“石头”投远？我们试试看。（幼儿拿“石头”分散练习、自己探索投掷动作）
（二）讲解练习单手肩上投掷动作。
1、请一个幼儿示范动作，教师讲解动作。
一只手拿“石头”举到肩膀上，向上前方投出去。
2、幼儿在教师组织指导下练习单手肩上投掷动作
教师组织幼儿空手练习
教师组织幼儿“拿石头”打大灰狼图片。（增加幼儿活动兴趣）
3、打大灰狼
听，谁来了？怎么办？
教师和幼儿一起打大灰狼
打败大灰狼，拍手欢呼。
三、结束部分、听音乐放松，活动结束。
“孩子们，今天你们表现得真棒，我们团结起来打败了大灰狼。有小朋友遇到困难自己解决不了怎么办？”（教育小朋友互相团结、互相帮助，使他们懂得团结起来力量大）
自我分析：
1、小班幼儿喜欢听故事，模仿故事中的角色。于是，我把活动编成了一个小故事，让幼儿扮演小兔子，我当兔妈妈，配班老师扮大灰狼，以小兔子大大灰狼组织幼儿进行游戏，在游戏中，孩子们非常高兴，都能积极投入的进行游戏募集齐了幼儿参加游戏活动的兴趣，满足了孩子们心情愉悦的需要。
2、游戏中我鼓励孩子自己想办法，探索投掷动作，为孩子们创造了自由的空间，对孩子自主性发展有很好的帮助。
3、游戏活动以小兔子打大灰狼的形式进行，这一趣味性的活动深深吸引着幼儿，促进了幼儿良好个性的形成。适合小班幼儿的年龄特点。
4、游戏活动中，通过幼儿自由探索，讲解练习，打大灰狼等发展了幼儿的投掷动作。
5、游戏活动中，幼儿一起努力，打败大灰狼，使幼儿懂得团结起来力量大，对幼儿的社会性发展是很有帮助的。
活动目标：
1、理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
2、大胆想象、创编、理解事物间的关系。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
（一）谈话讨论。
1、谈话：小兔想离开家，它说：“妈妈，我要逃跑啦！”妈妈说：“你逃我追。”小兔说：“我变成鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”
2、讨论：你们猜猜小兔和妈妈各自还会变成什么？
3、讨论各自变成的“××”与“××”的关系。
（二）演示课件，倾听故事。
1、边看画面边听故事。
2、讨论：
①妈妈为什么要追小兔？
②小兔和妈妈是怎样变的？"来；自。屈；老师；教。案；为什么要这样变？
③小兔最后怎么样了？
④如果你是小兔，你会变成什么？
（三）游戏：你逃我追。
1、提出要求：自由结伴做游戏。一个说：“我变成小鸟。”另一个说：“我变成大树。”……可以加上动作。
2、幼儿自由游戏。
活动反思：
采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的`对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
教学过程：
一、阅读封面，唤起期待
师：小朋友们，有一天，一只聪明的机灵的小白兔，她不乖了，她对妈妈说：“我要逃走了”。于是，逃家小兔的故事就诞生了。师：封面是图画书的脸，谁来说你从封面上看到了什么？
师：观察得真细致，看懂了封面，不急着打开书。猜一猜这本书可能写什么内容呢？（预设：小兔为什么要逃家？它都逃到什么地方？
二、共读故事，触摸“爱”
（一）情景导入
师：想知道作家为我们讲述一个什么故事吗？（想）赶紧坐正姿势注意听。
师：生活这样幸福美好，有妈妈无微不至的照顾，小兔为什么会突然要离开自己的家呢？谁来猜一猜？
师：小兔呀，你这么小想离家，妈妈放心吗?妈妈会担心什么？师：妈妈这么多担心，她全都藏在心里，但嘴上却漫不经点地说：谁来读（指名读）师小结：多亲切的妈妈呀，读书就要这样，把图片和文字结合起来思考。
（二）图文结合，晓发展。
师过渡：故事就在这一逃一追中开始了，（张贴小兔 兔妈妈）请小朋友竖起耳朵，边看图画，边看文字，对照着来听一听这个小故事。
１、指导“一变”（钓鱼图）
①师：为了不让妈妈找到，小兔子变成了什么？
②师：自己的孩子变成小鳟鱼游走了，如果你是妈妈，快来想办法？生：我会变成渔网来网你 。师：这是一个聪明的妈妈生：我会变成小鱼，天天陪伴在小兔身边。师：真心实意地陪伴啊！这个妈妈有办法！生：我会变成鱼钩，把你钓上来！师：好方法……
③师：瞧，这就是妈妈捕捉小鳟鱼的画面。小溪里的水，又冰冷又湍急，兔妈妈为什么还站在河中间啊？师：这都是在关心，爱护自己的宝宝呀！
④师：这幅图没有文字，可细心的孩子却发现兔妈妈钓鱼如何与众不同？师：一下就抓到了细节处，真是看图高手。
师：为什么用胡萝卜来钓小兔？师：知子莫若母呀。
⑤你们说小兔上钩了吗？
⑥师：谁愿意来当一当这淘气的小兔和细心的兔妈妈呢？（分角色朗读）师：多有趣的母子俩啊！
２、指导“二变”（爬山图）
①师：顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家，他又变了！猜猜它会变成什么呢？（引导学生认真观察图，说图）生：高山上的大石头。
②师：孩子们，现在你就是站在山顶的小兔，终于逃离妈妈的怀抱，心情怎样？你会怎么表达你的快乐？师：你是那么的开心，可此时的兔妈妈心情怎样？
师：兔妈妈变成什么了？
③师：（课件彩图）嗬，兔妈妈真的变成了爬山的人。仔细瞧瞧，她带上了哪些登山工具呢？（生观察图）
师：兔妈妈可是做好了长途跋涉的准备啊！师：我们再来看这座山，这是一座怎样的山呢？谁来形容一下？
师：山多高多陡啊！面对这样高的山，兔妈妈心里在想什么？师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。
师：真是兔妈妈的.知心人啊！
④师：孩子们，你们想象一下路上兔妈妈会遇到什么危险？课件出示
预设生：
被石头绊倒，磕破！跌倒，路难走，扭到腰，扭到脚，差点掉下山崖……
⑤师：摔倒也罢，掉下悬崖也罢……兔妈妈就是不肯放弃啊！老师也被兔妈妈深深打动了，想和你们合作读一读！你们当小兔，我当兔妈妈。 （师生合作读）
三、引发共鸣，体会“爱”
预设：
猜猜、读读 “四变”故事
①师：兔妈妈这样一路追随，可小兔就是那样调皮，它又像孙悟空一样变变变。（课件出示兔子“四变”）你们仔细看图，猜猜小兔还会变成什么？（板书：猜想）生：小花、小鸟、帆船、空中飞人（师课件出示图片）
②师：哎呀，小兔可真调皮，一下变成了那么多的东西，妈妈这下可糟糕了，妈妈也变成了什么？生：（园丁 大树 风 走钢丝的人）③师：小兔变变变，妈妈也跟着变变变，（板书：变）请小朋友打开绘本，边看图画，边看文字，想一想妈妈变成什么最困难呢？同桌一人当小兔，一人当兔妈妈，读读后面这几个小故事。
师：兔妈妈在追小兔时变成什么最困难，谁来说？预设：马戏团图
生：变成走钢丝的人师：你们看过空中飞人表演吗？心情怎样？（胆战心惊 心惊肉跳）
师：是啊，兔妈妈的心情和你们一样。瞧，兔妈妈危险吗？（出示彩图）生：随时可能有生命危险。师：为了孩子，妈妈常常忘了自己的安危。真是可怜天下父母心呀！师：谁来把你的感受读出来？
预设：
帆船图师：还有不同的吗？生：我觉得变成风把小兔吹走最困难？
师：瞧，（出示彩图）兔妈妈正鼓起腮帮子，用力地吹着。孩子们，你们鼓起腮帮子使劲吹吹看，觉得怎样？（很酸，很累）师：累了酸了了，兔妈妈忍着，为的就是把小宝贝吹回家！所以兔妈妈说——谁来完整？
预设：
大树图师：谁还觉得变成什么困难。生：我觉得变成大树也很困难。
师：瞧，此时的兔妈妈姿势怎样呢？（张开双臂迎接兔宝宝）师：无论白天黑夜，无论风吹日晒，兔妈妈永远站在那里，张开双臂迎接着小宝贝回家呀！
预设：
园丁图师：谁再来说？生：我觉得变成园丁也很辛苦？师：为什么呀？
生：不管天多热，每天给小花浇水，施肥，除草，多累人呀！……师：每一次逃离，都充满了调皮，每一次追逐，都充满了艰辛呀！故事读到这是一只怎样的兔妈妈？生：坚强，勇敢，伟大，聪明……
师总结：小兔变变变，妈妈也跟着变变变，唯一永远不变的是什么？ 生：妈妈的爱。 （板书： 爱）师总结：（四幅图回归整体）
师：老师把这几幅图改写成一首小诗，我们一起来读一读吧！（配乐读小诗）师：妈妈的爱一路追随，一路陪伴，这就是不离不弃的爱！
四、引导仿编，表达“爱”
师：孩子们，书中的故事就写到这里了，可是兔妈妈和兔宝宝的追逐游戏还没有结束呢！想一想，猜一猜淘气的兔宝宝还会变成什么逃跑？妈妈又会变成什么去追？同桌两人一个当小兔，一个当妈妈，用下面这样的句式说一说？
师：当当当，老师这两个头饰，谁愿意当小兔子，谁愿意来扮演兔妈妈？师：这两个同学上台时落落大方，真有大将之风啊！
师：想象丰富极了！你想到小兔心里去了！多有趣的想象！师：同学们真了不起，个个都像小作家一样。
师：你们做到把话说清楚了，奖你们一个顶呱呱！……师小结：你们说，小兔取消了逃跑的念头了吗？此时，你眼前出现一幅温馨的画面。
师引读：
①小兔被妈妈的爱感动了，他激动地对妈妈说：“天哪！”
②妈妈的爱如海水一样深，让我们替小兔大声喊出来吧：“
五、联系生活，升华“爱”
师：孩子们，其实你们都是那一只只幸福的小兔，你们的成长也离不开妈妈的爱。
瞧：（联系生活播放画面）
师．孩子们，今天放学回家，看到妈妈，你一定有许多话要说，你会对妈妈说些什么呢？师总结：在妈妈呵护下的孩子是甜蜜的，幸福的。让我们珍惜这份平凡而伟大的母爱吧！
师总结：孩子们，课结束了，爱的故事没有结束，爱的游戏没有结束，还有很多这种表达“爱”的绘本，课后，请你们用今天学的方法读读《爷爷一定有办法》《我妈妈》，从封面开始，不仅要读文字，还要仔细读读图画，猜猜故事，相信你一定会有很多的收获！
活动目标
1、能简单地画小兔头部的不同姿势以连环画的形式记录故事内容。
2、培养幼儿仔细的观察能力。
活动准备
1、动画片-小兔子，真可爱
2、纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜
活动过程
一、教师复述故事内容。
二、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿态画下来。
教师：今天，我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来，好吗?
1、首先，我们来看看小兔来到采地里它看见什么?(萝卜)
谁来把小兔看见萝卜的情景画下来?
幼儿个别尝试。
2、小兔看见右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢?
谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢?小兔的耳朵应画在哪里呢?
幼儿个别尝试。
3、反过来，看见左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢?
幼儿上前尝试。
4、最后小兔看见了太阳又是怎样呢?我们可自己想想。
教师：下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢?
(启发幼儿用记号笔画格子表示出来)
三、幼儿作业，师提醒幼儿碰到困难向别人请教。
四、幼儿作品展览
看看你喜欢哪幅画，还可把你喜欢的画想你朋友介绍，同时一起讲小兔的故事。
活动准备：
幻灯片一张，小兔家情景图一张，橡皮泥
活动目标：
活动名称：小兔请客
1．幼儿能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培养幼儿有乐于助人的精神品质。
活动过程：
一、引起兴趣
1． 师：“在树林里住着一只小动物，它的名字叫琪琪。它有两只长长的耳朵，身上的毛白白的，特别喜欢吃萝卜和蘑菇”
提问：猜猜它是谁？
师：“我们把它请出来吧！刚才琪琪对王老师说，它最喜欢听小朋友念儿歌了，想请你们念一首《小白兔》的儿歌给它听，它听到了儿歌就会出来了”
2．念儿歌
师：“那我们就念一首好听的《小白兔》儿歌给它听吧”
提醒：胸挺起来，用整齐好听的声音念
儿歌，准备，开始
师生同念：儿歌《小白兔》
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
二、看幻灯
师：“小兔琪琪真喜欢听，它想和小朋友见面了”
“瞧！琪琪出来了”
提问：你喜欢小兔琪琪吗？喜欢它的什么地方？为什么？
三、教师示范
师：“琪琪今天可高兴了，要请许多同伴们到它家去做客，它家在哪儿呢？，瞧，在那儿（出示情景图）”
师：“小兔琪琪说，它要去打扫一下房子，就对王老师说，请王老师帮一下忙，把它的同伴们请来。”
1． 我要去请一只穿黄颜色衣服的小兔
2． 先拿出一块黄颜色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的软一点
3． 放在手心里搓一搓，搓成一个圆形
4． 然后放在桌子上搓，搓成一个长条形
5． 再把两边慢慢地捏成尖尖
的
6． 小兔马上要请出来了，把它对折，两个尖尖的对齐
7． 最后把它的耳朵竖起来
四、幼儿操作
师：“王老师的小兔请来了，还有许多小兔还没请来，小兔琪琪请我们菠萝班的宝宝来帮忙去请”
师：“琪琪家还有一个大大的圆桌，它还要请同伴们吃好吃的萝卜，蘑菇，蘑菇馅的汤圆，萝卜馅的水饺，花卷，碗和调羹还不够，等会儿请宝宝也做一些送给它们，好吗？”
1． 先请宝宝去把琪琪的朋友请来好吗？
2． 等把它的朋友请来了以后，再帮他们做些他们喜欢吃的东西和吃饭用的调羹和碗好吗？
3幼儿操作，教师个别指导
五、讲评
师：“你请来的是哪只小兔，它穿了一件什么颜色的衣服？”
师：“帮他们做了一些什么东西？做了几个（随机）”
六、结束
师：“小兔琪琪非常感谢你们帮它请来了它的同伴们，这些小兔在琪琪家玩得很开心，下次请它们到我们菠萝班来做客好吗？”
