2024-02-23 10:59:27 来源：1569下载站 作者：小何
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本学期是我教学以来第一次带六年级英语，满怀着对六年级英语的好奇以及我所带学生的向往，为期一学期的教学工作展开了紧锣密布的构想，为此，我是这样进行英语教学工作的。
首先，就课文教学方面，本册书有四个单元，我积极的做好了对每一课进行课前预习检查的习惯，对每位同学的课前预习状况进行了深入的了解。就我个人而言，对课文进行详细的课前备课以及丰富的知识拓展，课后进行温故而知新可以为师矣，每课学完之后对学生的练习进行检测测试，从而真正了解学生的'学习程度以及对英语学习的兴趣。
其次，单元检测是一项必做的事情，通过单元检测，能够真正了解学生这一单元对学生所学课文的掌握情况，并且将单元检测进行细致充分的讲解，在讲解的过程当中，如果遇到学生普遍存在的错误情况，我将进行再次举例，进行细致的讲解及知识点的梳理，让学生真正做到学有所用。再次，对于学生比较薄弱的口语和听力环节，听力我采用的方法是下载app到手机上，然后点开听大练习册上面的听力材料，让学生真正用耳朵去听美式或英式英语，无论是课堂上还是课下，我都坚持让学生用手机使用APP点开听每课的听力材料，单元检测的时候，我也会使用一起作业APP软件制作听力材料，让学生真正熟悉英式或美式英语，还采用了课前结对子提问的方式让学生真正将耳朵打开熟练自己的
听力。就口语方面，我主要采用的是老师问学生答，以及学生互问互答的方式，还有就是创设情境让学生进行口语练习，当有写作题目的时候，我让学生先思考几分钟，然后让他们口头表述，以提高他们的口语表达能力，平时在下课之后，我们也会用英语跟同学相互交流，总之，就学生的薄弱环节为主，让学生在兴趣与乐趣当中学习。
就抓差扶优而言，每周坚持对帮扶学生进行一帮一的辅导，典型性的题进行细致的讲解。就学生的单词、句子、短语以及课文的背诵进行抽查和听写。
就青教培养方面，主动跟我的师傅结对子每周在开教研活动的时候，跟他沟通我们本月应该实施的措施是什么，应该如何让学生做到有效学习，真正掌握所学知识，并且写出了自己本学期的青教收获及反思，让自己也取得英语教学方面的进步。
总之，在这四个多月当中，始终坚持关注每一位学生，关爱每一位学生，让学生在快乐中学习，在快乐成长中，不断拓展自己的英语课内外知识以及英语学习的方法，让学生和自己在这充实的四个月当中结束自己的英语教学。
时间真快，一个学期又过去了。为了以后更好地工作，现对一学期工作回顾总结如下：
一、思想方面：
拥护党的正确领导，关心国家大事，并且能积极参加政治学习。正如学校所说的“家长的托付重于泰山”我时刻牢记这份职责，虽然我并不强大，但是我会用自己的双臂守护自己的学生，教他们学习更教他们做人。
二、教学方面：
本学期我担任1108和097两个班的英语。我觉得自己的担子好重、压力好大。因此教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。因此备课时我认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。每次上课前我都要再次备课，修改一次课稿，力求抓住重点，突破难点。尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思。
三、德育工作：
德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉
献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的'，然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解，爱就是关怀，爱就是尊重，爱就是责任，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
四、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我仍旧努力学习英语，给自己充电。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一、教育教学工作方面
这学期我担任的是八年级（2）班的英语教学。学生共56人，学生基础差，在教学中注重激发和培养学生学习英语的兴趣，开展了“如何学好英语”等活动，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验。
二、思想政治方面
在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极参加政治、业务学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
三、业务素质方面
为了提高教学能力，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了一定的教学效果。
具体成效如下：
1、充分认识教材的特点，了解学生的特性。
针对的是有一定英语基础的学生，起点比较高，单词的呈现比较多，而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。
2、注重因材施教，准确把握难易度。
了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。
3、认真完成各项常规教学环节，注重学法指导。
教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，多让他们注重对基础知识的积累，抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，提高学生对记忆单词和句型的能力。认真抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读并背诵课文。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。注意教学的侧重点和难点，加大阅读和听力的训练力度，效果明显；抓小测验，坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来，培养他们的综合运用知识的能力，。
4、努力完成其他方面的工作。
在完成教学工作的同时，不段优化课堂教学，进行多媒体教学的研究，利用课件来辅助教学为教学服务。
总的来说，这半年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。在以后的教学中有针对性的加强训练。
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高三一年对老师和学生都是一次磨砺，对我这个第一次接手高三教学的年轻教师而言，过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。起初的时候是充满热情和信心，并且从其他几位都有高三教学经验的老师那里得到一些宝贵的建议，自己也查找了有关信息资料，甚至也联系到我当初高三年的复习，一开始就制定了计划。可是，在实行的过程中，没过多久，就发现很难按计划进行。所以意识到这一定是个摸索的过程了，注定也会走些弯路，也曾经有过迷茫感，不知道一些做法的效果到底会怎样。不过这种担心的同时也是好事，可以促进我用更多的时间去学习高考。为了更好地做好今后的工作，总结经验，认识不足，我就自己高三英语教学工作做个小结反思。
首先，大致地介绍一下我一年的安排。高三年功课结束后，就必须对所有所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。按照很常规的复习计划，将复习分三个阶段：
一、第一轮复习：第一轮复习着重扎实基础知识，以课本为基础，结合辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。因为我们部分学生基础很薄弱，有时候不得已对课本的处理似乎有点像新课。对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大帮助的。穿插在基础复习中，也将所有的语法项目也复习了一遍。在这段基础复习阶段，也布置了课下阅读任务大多数同学都做到了，
二、第二轮复习第二轮复习主要是针对高考题型（语法填空、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。复习备考的重点应放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。20xx高考英语进行的重大改革，去掉以往的单选题，改为语法填空，这对于我们老师和学生来说都是一个大的考验，为了搞好该题型的复习工作我做了以下工作
一、切实抓好词汇教学，让学生过好词汇关
语法填空旨在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。从学生的答卷来看，在提示性填空题中，因不知道所给单词词性，造成无从下笔填写是学生在解答语法填空中存大的一个较突出的问题。由于上述原因造成的错填、误填现象层出不穷，如有的学生在句子需填主语的空上填了谓语动词形式、副词等，而在需填谓语动词形式的空上填了名词、介词等。所以在平时的词汇教学中，要求学生在记忆单词的词义的同时，也要提醒他们记忆词汇的词性，并让学生明白不同词性的词汇在句子中的功用的异同，如主语可由名词或相当于名词的一类词担当，谓语是由动词担当等，以此来降低或减少学生的错答率。另外，让学生记住常用的动词短语、介词短语和重要的句子结构等是必要的。掌握解题技巧能有效地提高学生的解题效率，但如果没有充足的词汇量，让学生掌握再多的解题技巧都能只是空话。
二、让学生掌握解题技巧，提高解题效率
解题技巧可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。语法填空的正确解题步骤是：1、浏览全文，把握语篇2、边读边填，先易后难3、验证复查，清除难点。语法填空在设题方面分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类其考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。在平时训练及复习这些语法要点的时候，可采取自由填空的练习方式对学生进行训练。提示性填空类其考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。至于具体空格上填写什么词，教师应指导学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及配和句型搭配，及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，行文的逻辑关系、语篇标志等进行填充。这样学生掌握解题技巧后，相应的提高解题效率，他们就能信心百倍地应对考试了。
阅读理解的复习也是是一个重点，它的命题特点是阅读量大，题材多样化，体裁多样化。做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词and，besides，but，never，etc。我们常说量变产生质变，我也想过让学生多做，却发现很大一个问题，很多学生不能认真完成，敷衍了事。于是决定先注重质的方面，就算花的时间长一点，也要认真完成一篇阅读，看懂文章，看懂题目，找出原因，这样进行一段时间练习后，在加大阅读量。所以在阅读训练上的做法是由质变到量变。
每两周的一篇作文，计划想通过学生自批、互批、面批、抽批相结合，不过有些做法实施起来还是比较困难。比如自批和互批，几乎不能全面展开。平时加强写作方法指导和写作习惯的培养。比如：平时要养成“写好作文看三遍”的习惯：第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。英语作文第一步先要做到内容完整，表词达意，没有语法错误，句子流畅，书写工整；第二步才是句子漂亮和增添文采。而对于我们大多数学生不做高的要求，只要写出来是通顺的句子就行，其实仅做到这一点对小部分同学都很有困难。但是一定要鼓励他们写出句子来。但对于极少数学生仍然是束手无策，基本上写不出来一个句子。对这样的学生我也是束手无策。现在同样很困惑，常说课堂要面向全体学生，我似乎从来都没做到。以后要努力进一步协调。
三、第三轮复习
本轮重点是进行综合训练，做高考卷，按高考要求强化训练，及时批改，然后点评。同时也是回归基础，整理巩固基础知识的阶段。高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
以上基本上就是我的一些做法，现在完全不能说是经验，只是一次经历而已。总之，我们要熟悉高考，也要熟悉我们的学生，才能适当地，有效地教学。高三英语教学工作经验交流高三英语教学反思
本学期我担任五、六年级英语教学工作，回顾一学期来的工作，我顺利地实现了教学计划，完成了两个年级这一学期的英语教学任务，从平时教学和考试成绩来看，学生学习英语的兴趣和英语水平相对提高了，也取得了较好的成绩。
一学期来，我确实付出不少努力，五、六年级教材对老师的教、学生的学要求较高；而三至五年级时有部分同学甚至已经厌恶英语学习，使教学有时无法进行；学生底子薄，接受能力差。这就要求我在教学时，不光要按照英语教学常规，让学生词句结合，多听、多背、多练，从练习中不断提高能力。同时，还要不断地调整教法，以适应不同的年纪，不同班级的特点，因班制宜，更好地帮助学生掌握所学。通过一学期的英语教学，我体会如下：
一、要培养学生的"兴趣"。
由于部分学生在长期学英语过程中屡屡受挫，学习积极性不高，甚至厌恶英语。这样一来，他们上课自然不能有效投入，有些班级还会出现在课堂上捣乱的情况。面对这种现象，对学生兴趣的培养，或者说帮助他们重拾自信心的工作刻不容缓。因此，我从学生心理入手，不断细心开导他们，更重要的是在教学中尽量借用各种机会，鼓励学生多去尝试，并及时地肯定他们的进步。我还利用直观教具、动作、表情、简笔画和玩游戏等方法吸引学生，让学生慢慢乐于学习。另外，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学尝试，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。
二、备好每一堂课，做到胸有成竹。
“胸中有丘壑，挥洒方自如”。我在教学过程中，认真阅读各种教科参考书和网络资源，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并在实际教学过程中不断地加以完善，力求备好每一堂课。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们逐渐树立学好知识的信心。
三、向40分钟要质量。
有效的`课堂教学是学好知识的关键。小学英语侧重对词汇和基本句型的学习，因此，我在课堂上狠抓单词及句型。首先我注重单词的讲解，既是在学习新单词时，引导学生通过比较记忆法以及我们共同编成的谐音联想口诀记忆单词。学生们记单词兴趣浓，在背诵时气氛空前高涨，在很短的时间内，就会把单词记下来，极大地提高了课堂学习效率。句型教学方面，我让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写四会单词，会回答对话练习。
其次，抓开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求学生听写四会单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判断应变能力。
四、建立人性化的三位一体管理体制。
在我最初教英语的时候，我每天都累的筋疲力尽，而且英语学的并不是很好，班级多、学生多，上课的时候学生学英语，下课后，学生就把书丢在一边。做为英语教师根本管不过来。于是，我经过苦苦思索和不断的学习借鉴，慢慢产生了这种三位一体管理体制的方法，建立教师——科代表——小组长三位一体的管理体制，即在每个班级设一个英语科代表，英语科代表下设若干个英语小组长，每个小组长负责管理几名学生。实行包保责任制，抓好本班学生的英语学习，教师督促、检查学生学，学生管理学生学，好学生帮助困难学生学，这种三位一体管理体制，如果运用的好，它将极大地减轻英语教师的负担，又有利于学生的自主学习。在班级开始实行时，最初我不断给予指导、协助，帮助组长、科代表解决困难，直到这种人性化的三位一体管理体制能够正常运行为止。另外，在学期，我还要评出优秀英语科代表、优秀英语小组长，不仅给予他们精神上的鼓励，并给予他们一定的物质鼓励，以便更大的调动他们的工作热情。
一学期的教学时间真是太短了，虽然以上各条的实施为我的教学取得了的成绩，但因为时间关系，各班实施的情况并不相同，需要继续强化。另外，我还想教学过程中要注意培养、辅导学困生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。在今后的教学生涯中，我会把这些所得不断的完善，并在不断的学习中帮助更多的学生学好英语。
一、做到了认真备课
小学六年级英语备课我不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课用出总结。
二、增强英语上课技能，提高了教育教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改英语作业
布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好差生的课后辅导工作，注意了分层教学
在英语课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
总之，一学期的英语教学工作结束了，取得了不错的教育教学成绩，小学六年级我所担任的四个班的英语成绩优秀的占90%。良5%，及格3%。有2%的人不及格，下学期将继续努力，以期取得更好的成绩。
在小学阶段的英语教学基础上进一不增加语言输入量，加强听，说，读，写能力的培养，使学生具有初步的口，笔头英语交际能力；初步了解异国文化；具有良好的学习习惯和自学能力；并使学生的潜能在英语学习中得到充分发展，为学生的后续英语学习打下良好的基础。
在刚开始的教学中由于我没有对课改的精神吃透，只注重形式，忽略了英语教学的根本，在第一次月考中我教的两个班级的成绩不理想。经过不断地教学反思，如何在实践中做到课改形神兼备，我有了如下总结：
一、在注重学生听说能力的同时，更加注重学生英语知识的掌握六年级学生的英语基础较差，需要从接收大量的英语基本知识入手，否则空有架子，没有实在内容，成为英语学习的空中楼阁。
必须先让学生掌握大量的词汇，句型结构和语法。只有在这一基础上才能进行进一步的教学活动。要让学生理解教材最基础的语言知识要点，通过分析，讲解和举例，帮助学生理解每一课的重点，难点和主要词组的用法，真正学到基本知识。语法学习是英语学习的一个重点，通过对每一课语法点的逐条梳理，进行对例句的理解和语法基本规则的学习，让学生掌握最基本的语法，使学生能实现英语的用语规范。而英语学习的目的在于运用，也就是学以致用。只有在掌握了英语的基本用法的基础上学生才能做到真正的学以致用。通过引导学生进行语言功能的归纳，让学生了解不同场景的不同用法，逐步运用自如。在此基础上，学生才可以使用已学的语言材料进行略有发挥性的交际活动。
二、从学生的实际出发，进行分层次教学
由于进校的六年级学生英语基础参差不齐，所以同样的英语学习计划并不能对全体学生适用。有的学生小学英语等于零，新教材对这部分学生来讲起点太高，难以学好英语。所以我对两个班级英语基础较差的学生进行了分组，每组有2到3名成员，由一名成绩较好的学生担任组长对他们进行学习上的帮助。我给每个组员分批布置学习任务，让他们在组长的帮助下一点一点的进行英语学习。通过1个多月的实践，我们取得了一定的成果。三、注重培养学生的学习方法
任何一门学科的学习都需要适合学生自己的.学习方法，英语学习重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学成了哑巴英语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。我注意到这一点之后，在两个班进行了读书评比活动。每周安排30分钟让学生自我展示，内容为当时所学的课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。由全体同学当评委，当场打分。这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听英语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。四、要把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人
首先要提高学生自学的兴趣，特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学，学无目标。枯燥无味。
把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样，要求每位教师在备课过程中，要科学地安排时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给深长去思考，解惑，实际操作。为了让深长成为课堂教学的主人，成为深长求获知识的最佳场所，一定要努力改革过去那种刻板式的，你教我听的教学模式，做到老师讲，深长动脑相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课堂与室外相结合，盘活课堂教学形式，最在限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为增长知识的大舞台。
以上只是我个人的一点浅见，我的英语教学还在进一步的探索学习中，只有在实践中不断学习才能进一步领会新课改的精神，才能教的更好。
