2024-02-22 10:23:33 来源：1569下载站 作者：小何
你看到的范文好不好？每个人的做事风格都不一样，会经常需要撰写不同文档，运用范文在写作中可能带来出人意料的效果。范文的语言运用是可以作为我们学习借鉴的，如果您对“电子琴活动总结”还不太熟悉1569下载站的编辑推荐阅读这篇文章，享受本文的阅读并受到启发帮助您解决问题！
2011-2012第一学期阿勒玛勒乡中学(中学部)
电子琴兴趣小组工作总结
一学期来，在电子琴兴趣小组教学过程中，尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
一、取得的成绩 有许多的学生都是第一次接触电子琴，手型和指法都一无所知，但是通过他们不断的努力和坚持，不但能够熟悉的运用指法而且还能弹奏出一些简单的小曲目。在节奏上也取得了大的进步。
已经学习过的同学也在课堂中取得了较大的成绩，学习曲目更加得心应手，在音乐审美和音乐表现上也加娴熟，上台表演不再胆小，大部分学生敢于表现自己。
二、不足及需要改进的方向
兴趣小组的成员的程度各有不同，在教学时，针对的是全体学生，课程设置的是初级教学课程，使得一些学过的学生在课上重复练习，渐渐失去了兴趣。所以，在以后的教学中应该针对全体学生，设置不同程度的课程教学。
学生的节奏感和音乐感觉很不好，在今后的教学中应该多给学生一些欣赏的时间及做一些节奏练习。提高他们的音乐感觉和节奏感，提高学生的审美能力。
学生在学习新曲目时，他们的视谱能力较弱，在教学时非常吃力，一首简单的曲子往往需要很多节课才能熟悉下来。针对此问题，教师在以后的教学中，应给学生先讲解5分钟的基本乐理知识。
在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。
阿勒玛勒乡中学 2011年12月20日
电子琴兴趣小组工作总结
新源县阿勒玛勒乡中学
（2011---2012学年第一学期）
阿勒玛勒乡中学 2011年12月27日
一学期来，在电子琴社团教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素与非智力因素相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。下面将本学期的电子琴社团活动开展的工作做个总结。
一、取得的成绩
有许多的学生都是第一次接触电子琴，手型和指法都一无所知，但是通过他们不断的努力和坚持，不但能够熟悉的运用指法而且还能弹奏出一些简单的小曲目。在节奏上也取得了大的进步。
已经学习过的同学也在课堂中取得了较大的成绩，学习曲目更加得心应手，在音乐审美和音乐表现上也加娴熟，上台表演不再胆小，大部分学生敢于表现自己。
二、不足之处
1、电子琴社团的成员的程度各有不同，在教学时，针对的是全体学生，课程设置的是初级教学课程，使得一些学过的学生在课上重复练习，渐渐失去了兴趣。所以，在以后的教学中应该针对全体学生，设置不同程度的课程教学。
2、学生的节奏感和音乐感觉很不好，在今后的教学中应该多给学生一些欣赏的时间及做一些节奏练习。提高他们的音乐感觉和节奏感，提高学生的审美能力。
3、学生在学习新曲目时，他们的视谱能力较弱，在教学时非常吃力，一首简单的曲子往往需要很多节课才能熟悉下来。
一、活动背景与目的
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，音乐教育逐渐受到广泛关注。电子琴作为一种普及性较高的乐器，具有简单易学、功能多样的特点，对于培养孩子们的音乐兴趣和音乐素养具有重要意义。本次电子琴活动的目的是为了推广电子琴教育，提高孩子们的音乐素养，同时为孩子们提供一个展示才艺的舞台。
二、活动组织与筹备
本次电子琴活动由市文化局主办，各区文化馆、教育局协办。活动筹备阶段，组委会通过多种渠道进行宣传，包括海报、宣传单、微信公众号等，吸引了众多家长和孩子的关注。同时，组委会还邀请了专业的电子琴教师担任评委，确保活动的专业性和公平性。
三、活动实施过程
活动当天，现场气氛热烈，参赛选手们展现出了极高的热情和才华。比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛主要考察选手们的电子琴基础知识和演奏技巧，筛选出优秀选手进入决赛。决赛阶段，选手们不仅要展示个人独奏，还要与其他选手合作完成合奏曲目。比赛过程中，评委们认真听取选手们的演奏，从音乐表现、技巧运用、节奏感等方面进行评分。
四、活动成果与收获
本次电子琴活动取得了圆满成功，不仅提高了孩子们的电子琴演奏水平，还让他们在比赛中锻炼了胆识和自信。通过这次活动，家长们也更加重视孩子的音乐教育，为孩子们的音乐发展提供了更好的条件。同时，本次活动还促进了各区之间的文化交流与合作，提高了整个城市的文化素养。
五、未来展望与建议
未来，我们希望继续举办类似的音乐活动，让更多的孩子有机会接触并学习电子琴。为了提高活动的影响力和参与度，我们可以考虑以下几点建议：一是加强宣传力度，利用更多的媒体渠道进行推广；二是扩大活动规模，吸引更多的选手参赛；三是加强与学校、社区的合作，让更多的孩子受益于音乐教育。
六、结语
回顾本次电子琴活动，我们深感音乐教育的意义和价值。电子琴作为一种简单易学的乐器，为孩子们的音乐之路开启了新的篇章。通过这次活动，我们看到了孩子们的才华与潜力，也看到了音乐教育在培养孩子们综合素质方面的重要作用。让我们共同努力，为孩子们的音乐梦想插上翅膀！
少年宫电子琴活动总结
一学期来，在电子琴兴趣小组教学过程中，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素与非智力因素相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
一、注重音乐审美体验，感悟音乐艺术魅力
在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间
在教学过程中，每次活动至少要留出10分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。并且从不用教师的思维定势去约束学生，让学生充分发挥自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
四、活动中存在的不足
在这学期的活动中，我发现最主要的不足是：学生开始接触电子琴时兴趣十分深厚，但大多数不愿意遵循循序渐进原则，都是希望能直接上琴弹奏一些自己喜欢的曲子，不肯吃苦练习基本功。为了保持学生的学习热情，我也只好在基本功还不是十分扎实的情况下给一些相对简单的乐曲让他们练习，所以导致部分学生弹奏问题始终停留在手型和力度上。在下学期的学习中，我还要针对这两方面的问题多下功夫。
2017年6月12日
一、取得的成绩
有许多的学生都是第一次接触电子琴，手型和指法都一无所知，但是通过他们不断的努力和坚持，不但能够熟悉的运用指法而且还能弹奏出一些简单的小曲目。在节奏上也取得了大的进步。
已经学习过的同学也在课堂中取得了较大的成绩，学习曲目更加得心应手，在音乐审美和音乐表现上也加娴熟，上台表演不再胆小，大部分学生敢于表现自己。
二、不足之处
1、电子琴社团的成员的程度各有不同，在教学时，针对的是全体学生，课程设置的是初级教学课程，使得一些学过的学生在课上重复练习，渐渐失去了兴趣。所以，在以后的教学中应该针对全体学生，设置不同程度的课程教学。
2、学生的节奏感和音乐感觉很不好，在今后的教学中应该多给学生一些欣赏的时间及做一些节奏练习。提高他们的音乐感觉和节奏感，提高学生的审美能力。
3、学生在学习新曲目时，他们的视谱能力较弱，在教学时非常吃力，一首简单的曲子往往需要很多节课才能熟悉下来。
三、今后努力的方向
1、在以后的教学中应该针对全体学生，设置不同程度的课程教学。
2、教师在以后的教学中，应给学生先讲解5分钟的基本乐理知识。
3、在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。
4、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。
只要学生对电子琴感兴趣，而能够用心去学习，并能学会老师所传授的知识我们就很开心了，本学期只是一个起步阶段，愿我们的努力能够为学校提出的器乐进课堂出一份小小的力。愿电子琴能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高，更多地去学习知识，拓宽自己的知识面。
为了更好地实施小学素质教育，深化艺术改革，我校于今年将电子琴这一器乐引进校内，拓展了音乐教育的思路。丰富了学生的课外生活，为全面提高学生的艺术素质提供有利条。现对电子琴兴趣班的培训效果进行总结：
一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。
一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，。本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：A、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。b、了解电子琴黑键和白键的区别。c、通过相对位置概念，熟悉各琴键的音名。D、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。
美国心理学家布鲁纳说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。”有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。
电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的'目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《闪烁的小星》、《小兔子乖乖》、等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣，使其情趣、爱好更为广泛。
二、电子琴教学的动手操作性促进学生智力发展。
前苏联著名教育家克鲁斯普卡娅说：“儿童的智慧就在他的手指上。”有关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。我同时也担任二年级的音乐任课老师。相对来说二年级小朋友参与的较多，在音乐课上表现突出。由此看来，电子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。
三、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。
器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。在电子琴教学中，学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱，熟悉乐谱；从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如：旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。
四、收获和思索：
通过半学期来的兴趣班的开展使我们老师、学生都有很大收获。像家长在新课学习时与孩子共同进行更有利的给学生在课后及时的辅导，再结合学校辅导课的指导，新知得到强化学习效果会较明显些。但也有的学生怎么也跟不上学习进度，还需要采取更有效的手段开展训练。最后希望孩子们在接下来的学习中取得更好的发展。
电子琴组
20xx。7。1
一、指导思想
电子琴以其丰富的音色多变的节奏较容易掌握的演奏方法赢得了小学生的喜爱。当同学们把会唱的`歌通过转变成琴声演奏出来时都会充满了成就感和自豪感。经过一年的学习和弹奏已经有一定的弹奏基础。包括一定的指法和相对稳定的节奏按循序渐进的原则以及符合儿童年龄特征的要求通过有趣味地听、视、想、唱、弹的方法制定了电子琴教学内容。
电子琴班教学计划
一、培养学生学习兴趣了解电子琴基本功能。基本乐理学习并学会右手手指练习。
1、激发学习兴趣进入基本乐理学习。
2、初步进入键盘学习掌握好演奏姿势。
3、纠正演奏姿势并学会四分音符演奏。
二、巩固所学知识演奏姿势及乐理知识音阶演奏并把所学音阶加以灵活应用。
1、用四分音符、二分音符、全音符来演奏乐曲。
2、学习手指练习。
3、巩固学习手指练习四分音符、二分音符并学会演奏乐曲。
4、把所学加以应用。进入综合练习并学会演奏作品《玛丽的小羊》
三、双手合作学习并学会左手演奏和弦了解其构成音以及学会应用键盘功能
1、基本乐理学习并学会应用键盘功能以及学会演奏乐曲。
2、进入双手练习学会演奏《火车》
3、双手练习牢固其所学姿势并学会演奏《划船》。
四、学会2/4拍乐曲演奏并学会连音演奏以及节奏感训练把C，G两个和旋再次巩固学习，了解：长笛”音色。
A：学习2/4拍基础节奏。并能击拍看谱演唱旋律。
B：学弹《娃娃跳舞》，用单手演奏。
C：双手演奏《娃娃跳舞》，要求节奏准确，音色力度适当。完整富有表现力演奏这首作品。
D：双手演奏《溜冰》，并训练学生识铺能力，重点指到差生
五、组织学生技能展示。并让学生观摩优秀演奏，使其相互学习，培养学生道德观。
二、指导教师白双武
三、活动时间7.20—8.10。
四、活动地点综合楼二楼电钢琴教室
孟坝镇寄宿制小学音乐组
（9月）
开学一个月的时间在忙碌而紧张中过去了，现就本月电子琴小组活动情况做如下总结：
一、学员基本情况
由于新学期开学，有许多老学员都升入了中学，还有的学员换了活动小组，只有两名六年级的老生，剩下的都是没有基础的同学。有7名六年级的，2名五年级的，1名四年级的，6名二年级的。
二、学习情况
由于没有基础的多，所以必须从头教起。首先要让学生掌握基本的手形，不能急于求成。而且刚开学，学员流动大，有两名学生来了几天觉得学不好，就换了小组，还有四名学生是后来的，所以前三个星期，几乎每天都有新来的学生，所以既要每天都要教新知识，还要每天都教新来的同学。
三、学习成果
在老师和同学们的共同努力下，基本完成了教学计划。大多数学生能熟练弹奏5首练习曲。有少数学生能熟练弹奏3首练习曲，还有个别学生指法不够规范，还需要老师纠正。
总之，本个月学生学习劲头很足，练习非常认真，都在各自
基础上有所提高。相信下个月，我们会有更多的收获！
电子琴兴趣小组活动总结
2015-2016学年第二学期
杨雪的电子钢琴兴趣小组丰富了学生的课外生活，提高了学生的艺术素质。本学期电子琴兴趣小组的活动总结如下：
1电子琴教学的兴趣促进了学生的兴趣。
刚开始的时候，学生刚开始接触电子琴，他们的基础薄弱。本学期的重点训练内容如下：a.利用电子琴优美的音色，感受每各音符的音高和音高。
b、 了解电子琴黑白键的区别。c、 通过相对位置的概念，我们熟悉了钥匙的名称。d、 掌握正确的坐姿、手型和手指触键方法。
美国心理学家布鲁纳说：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机的重要原因。"有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。
电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，教师电子琴教学方法的改革——把刚刚开始的按男女生来划分大组的上课形式改进成按学生接受能力程度细分为3个组因材施教，更好保持了学生学琴的兴趣；鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。电子琴教学中各类**的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圆圈舞》、《铃儿响叮当》、《欢乐颂》、《扬基歌》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。为了更好地激发学生对艺术的兴趣，使他们的兴趣、爱好更加广泛。
2、 电子钢琴教学的实践操作能促进学生智力的发展。
前苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说：“孩子的智慧在于他的手指。"有关研究证明：
大脑的两个半球与人体运动和感觉控制的管理相交。 左右脑支配着左右手的运动。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。从这个角度看，电子琴进入课堂，可以调节左右脑，使人脑的潜能得以发挥，这种效果一般**课无法达到。
3、 电子琴教学的实践性促进了学生能力的提高。
器乐教学的最大价值在于促进学生情感、体验、表现、欣赏和创造力的发展，提高学生的素质。在电子琴教学中，学生尝试在电子琴上弹唱，掌握节奏和语调；自弹自唱，熟悉乐谱；小组创编新歌词，给他人伴奏，分组分角色表演表现**，从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的**能力。为钢琴教学积累了大量的学生**
旋律、节奏、音色等。通过欣赏和表达**作品的形象，培养他们欣赏**的能力。
电子琴教学实验活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的**知识，同时还掌握了一定的**基本技能，提高了学生体验**、表现**及大胆创新的能力。
通过一个学期的兴趣班的发展，我和同学们都收获了很多。希望同学们在接下来的学习中取得更好的成绩，希望学校领导给予更多的关心和指导。
为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组。主要开展葫芦丝、二胡和电子琴的学习活动。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐兴趣小组应充分发挥艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。下面将本学期的葫芦丝兴趣小组开展的工作做个总结。
一、本学期开展的主要工作及措施
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。
3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
4、上好器乐兴趣活动课，做到四定。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。
5、在完成音训练任务的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。
6、经常督促学生回家多练、多听的好习惯，使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，器乐曲。
7、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。
8、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。
9、在冬季运动会的汇演中，孩子们在全校老师和同学面前演奏了《沧海一声笑》，得到了老师和同学的一致好评。
二、不足之处及改进措施
1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示，既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。
2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。
兴趣小组顾名思义是以兴趣为主，只要学生对葫芦丝、二胡、电子琴等感兴趣，而能够用心去学习，并能学会老师所传授的知识我们就很开心了，本学期只是一个起步阶段，愿我们的努力能够为学校提出的器乐进课堂出一份小小的力。愿器乐能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高，更多地去学习知识，拓宽自己的知识面。
为了更好地响应素质教育，深化艺术改革，我校于今年将电子琴这一器乐引进校本课程，拓展了音乐实践的思路。在电子琴配套设施的前提条件下，开展兴趣活动班，丰富了学生的课外生活，近一步提高学生的艺术素质，提供有利条件。对电子琴兴趣班的培训效果进行总结：
一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。
一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，本学期重点内容具体有以下几方面的内容：
A、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。
B、了解电子琴键盘构成及组位。
C、通过相对位置C大调概念，熟悉琴键音阶。
D、强调正确的坐姿、手型及手指触键。
"兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。"八年级的学生不一定优于七年级的学生，随着课业的加重，八年级学生在活动中的专注度似乎不及七年级的同学，所以兴趣的拓展显得更为重要。有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。
电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，教师电子琴教学方法的改革把刚刚开始的按学生依据接受能力程度来划分不同学层，因材施教，程度好的同学在键盘基本练习上展开作品的练习及音色节奏的协奏；程度为零或初学的同学主要基础练习、键盘基本功练习。当然为更好的保持学生学琴练琴的兴趣；鼓励他们运用掌握的音色更改等效果进行练习，表现、抒发自己的情感，争取成功，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边哼唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣，使其情趣、爱好更为广泛。学生不仅爱好音乐、艺术，科技也为他们喜好。
二、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。
器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。在电子琴教学中，学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱，熟悉乐谱；小组协作，分组分角色表演表现音乐，从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如：旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。
电子琴教学实验活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的音乐知识，同时还掌握了一定的音乐基本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。
三、收获和思索：
通过这几个月兴趣班的开展使老师、学生都有进步提高。"青少年的智慧就在他的手指上。"有关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。由此看来，电子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。
但活动开展中也有困惑，首先就是练习时间太短促，有练琴多年经验的同学都知道，弹奏一分钟，台下十年功。键盘最基础的基本练习曲，每本大概要1-2年时间的练习，每天1-4小时。我们现在每周一节40分钟，一学期14-15周左右，每学期总活动练习10小时左右，仅相当于正常琴童3-4天的练习度。除了教师依据学生层次灵活精选练习曲进行键盘基础练习外，学生在家每天坚持1-2小时练习才有较好的巩固与提高，但似乎能做到的学生不多，除了客观条件，还有学生的主观安排与选择。所以教师多学习多探索多实践很重要，在以后的活动中更进一步的对分层教育教学更高效的展开。
潘渡中心小学乡村少年宫电子琴活动组2013-2014学年下学期工作总结
为了更好地实施小学素质教育，深化美术改革-
潘渡中心小学乡村少年宫电子琴活动组2013-2014学年下学期工作总结
为了更好地实施小学素质教育，深化艺术改革，我校开设少年宫活动,将电子琴这一器乐引进校内，拓展了**教育的思路。在电子琴、音响、各类配套设施的前提条件下，开展兴趣班进行实验教学，丰富了学生的课外生活，为全面提高学生的艺术素质，提供有利条此对电子琴兴趣班的培训效果进行总结：
1、 电子琴教学的兴趣促进了学生的兴趣。
刚开始的时候，学生刚开始接触电子琴，他们的基础薄弱。本学期的重点训练内容如下：a.利用电子琴优美的音色，感受每各音符的音高和音高。
b、 了解电子琴黑白键的区别。c、 通过相对位置的概念，我们熟悉了钥匙的名称。d、 掌握正确的坐姿、手型和手指触键方法。
美国心理学家布鲁纳说：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机的重要原因。"有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。
电子琴本身的兴趣激发了学生学习钢琴的兴趣；活动中我鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。电子琴教学中各类**的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圆圈舞》、《铃儿响叮当》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。为了更好地激发学生对艺术的兴趣，使他们的兴趣、爱好更加广泛。
2、 电子钢琴教学的实践操作能促进学生智力的发展。
前苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说：“孩子的智慧在于他的手指。"有关研究证明：
大脑的两个半球与人体运动和感觉控制的管理相交。 左右脑支配着左右手的运动。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。从这个角度看，电子琴进入课堂，可以调节左右脑，使人脑的潜能得以发挥，这种效果一般**课无法达到。
3、 电子琴教学的实践性促进了学生能力的提高。
器乐教学的最大价值在于促进学生情感、体验、表现、欣赏和创造力的发展，提高学生的素质。在电子琴教学中，学生尝试在电子琴上弹唱，掌握节奏和语调；自弹自唱，熟悉乐谱；小组创编新歌词，给他人伴奏，分组分角色表演表现**，从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的**能力。电子钢琴教学为学生积累了大量的**语言，如：
旋律、节奏、音色等。通过欣赏和表达**作品的形象，培养他们欣赏**的能力。
电子琴教学实验活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的**知识，同时还掌握了一定的**基本技能，提高了学生体验**、表现**及大胆创新的能力。 实验班学生能把对**的感受、鉴赏的表现在对**的演奏上。
四、收获和思索：
通过一个学期的电子钢琴活动小组的开展，让我们的师生有了很多收获。像家长在新课学习时与孩子共同进行更有利的给学生在课后及时的辅导，再结合学校辅导课的指导，新知得到强化学习效果会较明显些。但是，有些学生的学习进度跟不上，需要采取更有效的手段进行培训。
最后，希望孩子们在以后的学习中能有更好的发展。-
可以编辑的精品文档，你值得拥有，**后想怎么改就怎么改
潘渡中心小学乡村少年宫电子琴活动组2013-2014学年下学期工作总结
为了更好地实施小学素质教育，深化美术改革，有波澜壮阔的昨天，也有平淡的今天。在生活平平仄仄的韵脚中，一直都泛着故事的清香，我看到每一寸的光阴都落在我的宣纸上，跌进每一个方方正正的小楷里，沉香、迷醉。
秋天的光线很安静，窗外的阳光和微风都很好，我也很好。不去向秋寒暄，只愿坐***的门扉，写一阙清丽的小诗，送给秋天；在一杯香茗里欣然，读一抹秋意阑珊，依着深秋，细嗅桂花的香馥，赏她们的淡定从容地绽放。
听着风穿过幽静的长廊，在平淡朴素的生活中，日子变成了云，云和流水，变成了一幅画，一首诗。有你，有我，有爱，有温暖，好。在宁静的时光里，勾勒出我们最美的今天和明天。
醉一帘秋之幽梦，写一行小字，念一个远方，痴一生眷恋。一记流年，一寸相思。不许海誓山盟，只许你在，我就在。你是我前世今生的挚爱，一颗朱砂铭刻在我心中。
任由尘世千般云烟散尽，任由风沙凝固成沙漠的墙，你依然是我生命的风景。
人生苦短，且行且珍惜。十月如诗，就让我独醉其中吧！行走红尘，做最简单的自己。
简单使人快乐。快乐的人都是因为简单。心豁达，坦然，不存勾心斗角。从容面对生活，尽自己所能，巧笑嫣然，如果你盛开，蝴蝶起。
那就做一朵花吧！优雅绽放，优雅凋谢，没有悲伤，只记得美丽。
这个秋天，一切都很美，太阳很浅，天空中的云在跳舞，微风轻拂。拾起一片薄薄的叶子，如蝉翼，书写着季节流转，岁月沉淀的故事。静静地享受人生路上的山水。
执笔挥墨，耕耘爱的世界，轻声吟唱岁月安好，把一缕缕醉人的情怀，婉约成小字里的风月千里，泅成指尖上的浪漫和馨香。静立于秋光潋滟里，赏碧水云天，携来闲云几片，柔风几缕，缝进岁月的香囊里，将唯美雅致收藏，醉卧美好时光。
秋天，是宁静的美丽，是丰收，是充满希望和回报的季节。秋天只因落叶的飘落，茂盛消失，花儿残存的薄影，难免给人一种无边的凄凉。
然而秋，也有秋的美。如黄巢《不第后赋菊》诗中有句：待到秋来九月八，我花开后百花杀。是不是听起来特别霸道有味。
谁说秋天实悲伤和凄凉，花是怎么了？我菊正艳艳，香影欹满山。还有一句歌词叫：春游花，秋月。秋天的月份，比任何季节都美丽，都是明亮的，都陶然着。
秋天有红枫，美丽的秋天燃烧成红热，秋天有成千上万的银杏叶如蝴蝶，秋天**有萧索？秋一直很美，你可有发现美的眼睛呢？
每个季节都有不同的美丽。人生不像四季，有青春绽放的季节，也有老年的季节。容颜老去，青春不复，所有的美好不会消失，一直珍藏着。
即便时光变得荒芜，而你我一直永如初见，彼此温柔以待。走进十月，蓦然回首，你我都在，愿那时光在路上，行与珍惜，默默相伴，无怨无悔。
红尘紫陌，有轰轰烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。在生活平平仄仄的韵脚中，一直都泛着故事的清香，我看到每一寸的光阴都落在我的宣纸上，跌进每一个方方正正的小楷里，沉香、迷醉。
秋天的光线很安静，窗外的阳光和微风都很好，我也很好。不去向秋寒暄，只愿坐***的门扉，写一阙清丽的小诗，送给秋天；在一杯香茗里欣然，读一抹秋意阑珊，依着深秋，细嗅桂花的香馥，赏她们的淡定从容地绽放。
听着风穿过幽静的长廊，在平淡朴素的生活中，日子变成了云，云和流水，变成了一幅画，一首诗。有你，有我，有爱，有温暖，好。在宁静的时光里，勾勒出我们最美的今天和明天。
一学期来，在电子琴兴趣小组教学过程中，尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
一、注重音乐审美体验，感悟音乐艺术魅力
在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、面的范文参考写作网站给学生适当的活动空间、思维空间及时间
在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《友谊地久天长》时，是让学生先听音乐，然后根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，教师都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
三、注重自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时，让学生分组进行演奏，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配每个人的演奏任务，课前担心七年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果出乎意料之外：小组长组织得井井有条，同学们的演奏出乎意料地好，他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
四、注重发展学生的创造性思维，增强创造意识
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。
