2024-02-04 11:48:02 来源:1569下载站 作者:小何
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。编写完整的教案是完成授课任务的保障,你认为好的教案课件应该是怎么样的?经过全面的调查我们为您组成了“小学英语微教案”,希望以下解决方案能够对你有所启示!
一. 教学目标:
1. New words: the Great Wall, climb, mountain
2. Past tense: go—went, see—saw, eat—ate, have—had, buy—bought
3. New text.
4. New structures: We went to the Great Wall.
We saw lots of mountains.
We ate apples.
We had a good time.
二. 教学重难点:
动词过去时态不规则变化
三. 教学课时:
1课时
四. 教具:
Recorder, tape, CAI, computer, f/c
五. 教学步骤:
1. warm-up
sing a song. (PPT) stand up and sing.
2. Load-in:
a) T: OK! I want to ask you a question.
What do you like? (PPT) 传球
I like _________.
Ss answer it.
2) T: Do you know what do I like?
Ss guess.
T: I like travelling.
(PPT) T: Now guess, Where is it?
Last year, I went to Thailand.
And this year, I went to Malaysia.
I was very happy. I had a good time.
3) T: Now I also know Sam and Daming went to a great place in Beijing. Where did they go?
OK. Let’s learn Module 5 Unit 1. We went to the Great Wall.
3. Text.
a) T: I want to ask you a question . Where did they go?
CAI.
T: Where did they go?
S1: They went to the Great Wall.
f/c the Great Wall
T: This is the Great Wall. It’s wonderful.
Read. girls and boys Read it one by one.
请生介绍有关长城的知识,师PPT展示。
b) T: Usually we use “go”, but in past tense we use “went”
Read. go—went 板书
T: Where did you go on summer vacation?
Ss: I went to __________.
Work in pairs and feedback.
c) a)
T: Sam and Daming talked with Daming’s father.
What did Daming’s father want to konw?
Let’s see it. (PPT)
Qs: What did you see?
What did you eat?
What did you buy?
T: We usually use “see”, but in past tense we use “saw”(PPT)
1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自我本事过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中,要紧紧抓住教材中的短文,做到精读和导读相结合,在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习资料,提高学生整体运用知识的本事。
2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生郎读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本事。听说读写要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语习题比较少,要从习题入手,让学生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练,帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严重,那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词,句型等基础知识上。
总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,要求从实际出发,让所有的学生都获得必须的提高和提高,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的基础。
我是来*******的一名英语教师,我叫***,很高兴我们能够相聚在《小教天空》,通过这次教师招考,给了我一次锻炼的机会,也给了我一次展示的平台,希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是《Welcome back to school》。
一、说教材
今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册第一单元第六课时,主要是学习字母“Dd”,“Ee”,单词“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”以及《 Let’s do》中的一些小的指令,让学生们能够听懂老师指令,并作出相应的动作。
二、说教法、学法
本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学,并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。让学生们在看、听、认、读中达到所要求的标准,在教学过程中培养学生们的记忆、观察和思维能力,在加强学生们听音的前提下,还要求学生们能集中注意力观察老师的口形。让学生们在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识,发展语言技能。然后通过一系列比赛,让学生们在动静交错,个人与小组相结合,联系与竞争相融合的活动中学习语言,训练语言,应用语言。这样,学生们不仅习得了语言,还养成了积极的学习态度。
三、说教学目标
依据新课程标准要求,结合学生们年龄特点以及学生们适用语言的能力。第六课时的教学目标是:
1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生们学会“Dd”,“Ee”两个字母以及“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”的正确认读。
2、以培养学生们兴趣为根本出发点,运用《 Let’s do》部分提高学生们兴趣,让学生们在玩中学,学中用。
3、培养学生们积极主动学习以及运用语言的能力,提高他们的竞争意识,让学生们在竞争中体现合作意识。
四、说教学重、难点的把握和突破
教学重点:能够听、说、认、读本课的新字母和新单词。
教学难点:在《Let’s do》中,巩固新词,并能作出相应指令,为了把握重点,突破难点,我还自制了精美的卡片,让学生们对所学的知识反复加强巩固。
五、说教学准备
本节课我主要运用了远程教育资源《空中英语课堂》进行教学。同时,又准备了六张卡片,增加了教学的直观性和多样性。
六、说教学过程
(一)激发兴趣
开课时,我首先以跟同学们问好的方式进入新课,让学生们感受到这是一个自主的课堂,是属于他们的,从而提高学生们的兴趣。
(二)引入新课
1、复习本节课采用复习导入新课。
2、新授利用远程教育资源教授字母“Dd”,“Ee”以及单词“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”。
(三)趣味操练
通过老师做口形,进行兴趣操练。
(四)转化技能
《Let’s do》部分,让学生们通过指令在玩中学,学中用。
(五)巩固深化
本节课通过师生对话,生生操练巩固书本上本课时的教学内容,达到良好的教学效果。
七、说反思
本课的设计是以字母和单词为主线贯穿始终,围绕以前所学的知识,设计了系列丰富的教学内容,引导学生们看、听、说、认、读,倡导体验,参与实践,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
(一)鼓励学生们积极探究,培养自主学习能力。
在本课新授词汇呈现和理解的过程中,让学生们主动运用已初步学到的英语知识,很好地巩固了本课的新授内容。此外,在最后的拓展教学中,快乐的学习使他们体验成功的喜悦和满足,激发他们发挥出自己的 最大潜能。
(二)关注情感体验,创设真实生活情境
在这节课上,是由学生们自己主宰的课堂,他们在合作学习中品味着学习的快乐,体验着人和人之间互相鼓励,共同进步的感觉有多么美好感受着自己辛勤付出后成功的满足。
总之,这节课学生们在课堂上学到了所学的知识,并加以巩固,是一堂比较成功的网上教研课。
go to the zoo等,本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难,本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。
【教材分析】
我说课的内容是 How are you? 第一课时,Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课,对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去,遇见长辈一个个问好,引入话题,先短后长,不仅出现了各种答语,还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。
【教学目标】
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标确定如下:
1、知识目标
(1) 使学生能认读单词:fine, OK, bird, pig, fox, hen.
(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型: How are you?
I’m fine. I’m OK.
Thank you. And you?
2、语言技能目标:
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,背歌谣,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。
4、文化意识目标:
能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。
【教学重点难点】
教学重点:见面问好的句型:How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。
教学难点:(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的。用法区别。xz1569.Com
(2)培养学生合作学习的能力。同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。
【教学准备】
教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。
【教法学法】
(1) 小组活动学习法
把全班分成5个小组,事先用表示动物名称的单词命名,课堂各项活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生相互交流,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的.关系而形成同步学习的环境。
(2) 情景教学法
我将准备一位助教(是一名外教),在导入新课时,助教走进教室与进行我对话到入新课,并与学生进行对话,设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望,有利于学生表达能力的提高。
(3)鼓励教学法
课堂评价主要以鼓励性评价为主,课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。
Step1. Pre-reading
1. Let's chant:(课本P26)
2. Read the words and write down the words.
3. Revise:
When is your birthday ?
When is your mother'birthday ?
When is your father'birthday ?
【设计意图】:通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词,避免了枯燥,也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练,符合学生的认知规律,也不偏离本节课的教学内容,为下面的学习内容做好了铺垫!)
Step2. While-reading
1. Skimming.
T :(PPT 出现本课主角:John.) Who is the boy ? Ss: He is John.
T:Who is the woman ?
Ss:She is John's Grandma.
T: What is John doing ?
Ss: He is making a birthday chart.
T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.
When is John’s birthday? (read and circle)
Learning tip ①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览,获取关键信息。
【设计意图】:从最简单的问题开始,让孩子们增强自信心,同时给他们介绍了阅读的方法,让他们更容易表现自我!
2. Scanning.
(1)Read and underline
How many people are there in John,s family ?
Who are they ?
( 2 )PPT出现John 的一家,教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice
【预设】:学生在看此图的时候,可能不会读叔叔和阿姨的单词,教师应该给予适当的提示,然后反复练习几遍。)
【设计意图】:扫清课文难点,解决学生困惑。)
Learning tip ②(学习方法小提示):
在阅读时如需要寻找细节信息,应该放慢阅读速度,在找到的关键信息处划线或做标记。
( 3 )小组合作填写Birthday chart
【设计意图】:图文并茂,让学生们顺利的找到相关的人物,并能在图片和学习方法的指引下,很好的完成老师的任务。)
(4)做课本上的练习
【设计意图】:通过简单的练习,让学生巩固课文内容!)
3. Listen and read
The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
【设计意图】:让学生在录音的帮助下,模仿阅读,很好的引导孩子们的英语阅读。)
Step3. Post-reading
1. 分角色读
2. 试着背诵深颜色句型,小组检查
3. My family(这是本课的拓展练习,试学生的掌握情况而定) I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.
My father’s birthday is in March.
My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .
I love my family!
【设计意图】:让学生在任务中完成书写,达到本课时的“书写”的教学目标。)
Step 4. Homework
py the sentences three times.
2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(给自己的家人做一张生日表,并牢记每一位亲人的生日)
Step 1 Warming-up
1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4)
教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant,并教授单词:coffee, tea。(教授单词时尽量提供一些学过的词汇,鼓励学生自己读出来,培养学生的拼读能力。)
Step 2 Presentation
1. Leading-in.
(1)课件出示学校的图片介绍说:This is our school. Do you read a book in your classroom?
(2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?
They are doing morning exercises.
(3)课件出示学校作息时间表引出句型:What time does our
school start? 及回答:My school starts at eight o’clock.
T:We know the school life in China, how about the children in England? Today,let’s go and visit their school with Amy.
【设计意图】出示自己学校的照片,学生感觉熟悉,同时渗透playground,skipping,exercise的单词的教学,为下边的教学活动做好相关铺垫。通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的?与我们的学校有什么不同?
2. Text.
(1)Listen to the tape.
T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school
start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:
What time does Amy’s school start?
【设计意图】由学校生活自然要谈到几点上课的问题,学生对此问题的提出不会感到唐突。由教师对Our school starts at 8:00.的讲解,孩子们也一定急于知道英国学生的上课时间,从而初步感知课文内容,了解课文大意。
(2)Listen to the tape again.
T: I get up at 5:30. What time do you get up?
T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:
① What time does Amy go to school?
② How does Amy go to school?
A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.
【设计意图】由于中西方孩子上学时间的不同,学生起床时间的早晚必然不同。通过对问题的回答,让学生对中西方学校生活的差异有更深的了解。
(3)Look and say.
课件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的图片让学生进行交流。
A: What time do you get up?
B: I get up at
询问小伙伴的起床时间、上学时间等。
一、谈话引入
1、 铺垫,知识回忆
想一想,到现在你学会了哪些英语知识?说说看,比一比谁学到的多?
2、 激趣,字母游戏:创设情境,发现问题
大家学会的可真不少!今天,我们就应用所学会的一些字母做一个游戏,你们喜欢吗?
老师给每个同学发一张卡片,上面有一些字母,下面同学们仔细听,把老师读到的字母划掉,看看你发现了什么?每个小组第一桌的同学到前边来做,看哪组分高。
师读:C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please. What do you find?
生:单词flag, go, zoo, bag, pen.
师:OK! You are very clever.
完成的同学得一朵小红花。
师:这里有一个单词同学们没有找到,那就是我们今天学习的weather.
( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐,使枯燥、机械的句型操练变得生动,活泼,因此,在教学过程中,应恰当的把游戏引入课堂,寓教于乐。)
二、利用多媒体学习新单词
1、 练习生词的读音
课前让学生查找与天气有关的'单词,学生通过搜索资料提高搜索信息的能力,培养学生探究能力,然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后,找学生读单词,纠正他们的发音。
( 利用电教多媒体能使课堂更加生动,直观,图文并茂,使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。)
2、 交际英语
运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。
( 英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。)
3、 图片与句子相连接,学生走到微机前进行连接。
三、争做小小天气预告员
就各地区的天气进行预告。
( 爱好是的老师,而爱好来自好奇,来自体验,提供实践机会,让他们参与表演,这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点,同时也会进一步加强对所学知识的把握。)
四、学唱歌曲
1、 运用肢体语言教学生词snoring, bumps his head,确信学生理解歌曲的意思。
( 肢体语言,可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系,从而获得形象的感知,能收到良好的效果。)
2、 建立超连接,运用新标准动画光盘教唱歌曲,在演唱中配以相应的动作,然后小组间展开竞赛,看哪个小组唱得,为唱得的学生发小红花,并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。)
( 小学生性格天真活泼,特殊喜欢唱歌,在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入,在英语歌曲中学新词,既减轻了学生的心理负担,又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。)
五、总结升华
以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育,让我们的天空更蓝。
六、课堂小结
在活动中复习巩固了所学知识,把握了如何问答天气,以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲,增强了学英语的自信。
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生有必须的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。经过学习本册教材使学生:
1.逐渐构成学习英语的兴趣和爱好,构成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息。
3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动。
4.能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。
5.养成良好的学习英语的基本方法;构成英语学习的自觉性,和经过英语学习,获得更多知识的求知欲。
6.养成良好的礼貌行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。
7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。