2024-01-13 08:56:06 来源:1569下载站 作者:小何
活动目标
1、知道人们的生活离不开树朋友,萌生对树的感激之情。
2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事内容,知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。
重点:理解故事内容,知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。
难点:能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。
活动准备
日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品,课件
活动过程
一、开始部分
谈话交流,引发幼儿听故事的兴趣
你们喜欢大树吗?为什么?
有一个小朋友他叫盼盼,他有许多好朋友,你知道他的好朋友是谁?
二、基本部分
1、讲述故事,理解其内容,知道桌子、椅子是我们生活中的朋友
1)故事第一段:理解其内容
盼盼和谁是好朋友?盼盼是怎样和树交朋友的?
盼盼为什么说自己喜欢树?猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?
2)故事第二段,理解故事中盼盼的树朋友
盼盼的树朋友是什么?
3)完整欣赏故事,引导幼儿学说故事中的语句,便于幼儿掌握。
为什么说床、桌子是盼盼的树朋友?树朋友帮助盼盼做了什么?
2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用
我们身边有哪些树朋友?它帮助我们做了什么?
三、结束部分
我们怎样保护树朋友呢?
教学目标:
1通过读、说,我们可以识别和阅读汉字,如蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等,分析汉字的特点,激发对汉字的兴趣。
2了解汉字的一般规律,知道以“虫”为边的汉字都与昆虫有关。
三。明白动物是人类的朋友,我们应该珍惜和保护它们。
教学重、难点:
1认识并阅读“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”等汉字。
2了解汉字的一般规律,知道以“虫”为边的汉字都与昆虫有关。
教学准备:
1多**课件2,汉字卡3,小动物**4,动物朋友大书
教学课时:一课时教学
教学过程:
1,开展活动以唤起儿童的兴趣。
1、(课件中**各种动物的影子)师:看,谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?
师:(出示森林画面)原来,这是一片动物的乐园,调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏,我们一起去找找看有些谁呢?
2原来是这些可爱的小动物。刚才它们告诉我,为了欢迎你,它们精心准备了一份礼物给你。猜猜会是什么?
2、 以书的形式介绍了“蝴蝶”、“蜻蜓”等动物的**和汉字。
1、师:我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇,原来是一本精美的图书,打开看看书上写了什么?
2、师:是种漂亮的小动物,它是谁?原来是蝴蝶呀,我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!
(念汉字),瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。让我们看看“蝴蝶”这个词对婴儿有什么特别之处。
(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字,所以这两个字都是左右结构的汉字。
三。为了识别“蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”等汉字,并对字体类型进行分析。
4、师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧,出示所有的动物画面,认读所有汉字。
5、师:老师把所有的**都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)
3、 游戏“找朋友”,巩固对汉字的认识。
1接下来,让我们玩一个“找朋友”游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的**,找对后就把**和名字贴在黑板上。
2、幼儿一起检查后认读。
4、 欣赏儿歌,知道动物是人类的朋友,我们应该珍惜和保护它们。
1老师:老师把这幅美丽的图画做成了一首优美的儿歌。你想听吗
蜻蜓在空中展开翅膀,蝴蝶捉迷藏。蜘蛛在屋前忙着织网,蚂蚁在地上运送食物。蚯蚓经常在田里松土,蝌蚪在水中变成青蛙。
2除了这些小动物,你还喜欢什么动物?他们的能力是什么?
3、师小结:小动物是我们的好朋友,它不仅给我们的生活带来快乐,更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡,所以我们要珍惜和保护它们,让它们成为我们永远的朋友,对吗?
活动目标:
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。
3、理解字词(海上、草原、冒、森林)。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
理解儿歌会朗读儿歌
用动作表现儿歌
活动准备:
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机
活动过程:
1、趣味谈话、导入活动
教师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图,让幼儿观察上面除了太阳还有什么?让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗?为什么?听听儿歌中是怎样说的?
2、听录音、儿歌欣赏
A:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)
提问:儿歌中都说到了那些地方?
B、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)
提问:在海上,太阳是怎样升起来的?
在草原,太阳是怎样升起来的?
在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?
在森林呐?
C、复述儿歌
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍
3、朗读、理解儿歌
教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!
4、儿歌表演
教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏
教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!
6、活动结束
教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!
活动反思:
我觉得整个活动达到了预先设计的目标,甚至比预设的效果要好。通过活动,不仅培养了孩子们对大自然的热爱,也很好的学习了儿歌,认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。
整个活动的气氛比较活跃,过程也比较完整,幼儿的参与性很高。活动中,幼儿并不是单调的学习儿歌,而是通过逐渐出示字卡,之后采用了儿歌表演,让幼儿在熟悉到巩固的环境中,进行“无意”的学习,同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点,因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动,所以我设计了“争棋子”的游戏,让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。
但活动中也有不足之处,比如在活动中提问问题时,并没有面向所有幼儿,如果能让多点幼儿来做回答,那样会更好
活动目标:
1.在特定的情景中引发幼儿联想,体验和表达想念朋友的情感。
2.鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法。
重点:能在老师的引导下体验和表达想念朋友的情感。
难点:让幼儿在想想、说说中体验朋友之间的互相关爱之情。
活动准备:
1.ppt。
2.小兔、小熊木偶各一个。
活动过程:
一、激发幼儿关于好朋友的联想,体验朋友们在一起的快乐和热闹。
1.出示小兔和小熊木偶,教师边操作边自编短小的故事,比如:“小兔和小熊是一对好朋友,瞧!它们来了。小兔蹦蹦跳跳,小熊一摇一摆,它们在一起拍皮球、做游戏,可高兴啦!”
2.小朋友,你有好朋友吗?你的好朋友是谁呀?你和好朋友在一起,会干些什么呢?和好朋友在一起感觉怎么样呢?
3.请幼儿自己找一个朋友,和他握握手、亲一亲。
二、在特定的情景中引发幼儿联想,激起幼儿的情绪体验和表达欲望。
1.出示图片,观察后提问:天气怎么样了?你是怎么知道的?
2.下雪了,天气真冷呀!小白兔不能出门了,可是,它太想念它的好朋友小熊了。它该怎么办呢?
3.小白兔到底是怎么做的呢?请大家一起来听一听。(教师讲述一遍故事)
4.如果你见不到你的好朋友了,你会怎么做?
(1)请幼儿在集体面前大胆地说一说。
(2)幼儿自由地说,教师走到孩子中间,仔细聆听,特别关注一些胆子比较小的孩子。
三、集体游戏:找个朋友。
幼儿集体边唱边跳,体验和朋友在一起的快乐。
活动目标
1.能自主选组,并思考、讨论分组的一些要求。
2.体验成为中班小朋友的自豪感。
3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备
幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。
活动过程
1.我想和他们在一组。
——小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?
——升中班了,你想和哪些朋友在一个组?
——幼儿自主选组。
2.我们分得是否合适。
——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论,如:如果小组太多了怎么办?有的组人太多,有的组人太少,怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?
——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求,如要考虑人数、男女搭配等问题。
——引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友,作相应的调整。
3.给我们的组起名字。
——幼儿给自己的小组起一个名字。
——每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。
活动建议
1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友,幼儿从被动变为了主动,这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。
2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记,贴在每组桌上。
活动反思
要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围,激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀,感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重。
由于每个小朋友成长的环境不同,不同小朋友的沟通能力存在很大的差异,在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿,提高他们的自信,鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。
教学目标
1.理解诗歌中一一对应的配对关系,学习对话句式。
2.尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。
3.感受诗歌的意境美,萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。
教学准备
1.物质准备:小图卡若干,大图谱;幼儿仿编记录表每组一份,线描笔人手一支;实物锁、钥匙各一。
2.经验准备:幼儿玩过“找朋友”的游戏。
教学过程
一、做“找朋友”游戏
幼儿在音乐的伴奏下,做“找朋友”游戏入场。
二、找找锁的好朋友
1.(出示锁引题)师:每个人都有自己的好朋友,生活中的物品也是这样。瞧,这是什么?它的好朋友是谁?为什么?
2.教师根据幼儿的回答,用钥匙打开锁验证。
3.小结:因为钥匙可以把锁打开,它们谁也离不开谁,所以钥匙和锁是一对好朋友。教师将锁和钥匙的图卡贴于表格中,并朗诵诗句。(钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!”)
三、寻找物体的一一配对关系
1.师:在我们的生活中,有许多的物品总是会在一起,也像锁和钥匙一样是一对好朋友。老师为小朋友准备了一些图卡,请你们找出能成为一对好朋友的物品。
2.教师请幼儿将图卡进行配对,讨论它们为什么可以成为好朋友。
3.师:好朋友找对了吗?我们来听听它们是怎么说的。
教师以一问一答的形式直接将诗歌内容朗诵出来。
4.小结:桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品,它们分别是好朋友。
5.(出示鸟笼和小鸟)师:它们是不是好朋友,为什么?
讨论小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友,小鸟喜欢和谁交朋友。
教师根据幼儿的回答,在图谱上逐一贴上相应图卡,并引导幼儿用诗歌的句子小结。
6.移情教育:鸟笼限制了小鸟的自由,伤害了小鸟,所以它们不能成为好朋友。如何才能做一个爱鸟的孩子?
四、结合图谱完整欣赏诗歌
五、师幼跟随图谱学念诗歌
学习诗歌的对话句式,并重点学习诗歌的最后一句。
六、师幼一起仿编诗歌
1.师:生活中还有许多物品都有自己的好朋友,小朋友动动脑筋来想一想。
2.教师根据幼儿的回答用图谱表示。
3.引导幼儿朗诵仿编的诗歌。
师:现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵,让它变成我们大三班小朋友的诗歌。
重点指导句式:
××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“对!”
××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“不对!我的好朋友是××,还有,××也是我的好朋友。”
七、同伴合作仿编诗歌
1.提出仿编要求:(1)观察表格,介绍任务。(2)大家一起动脑筋找出生活中更多的好朋友,可以轮流记录或请一个小朋友记录。(3)用好听的声音把编好的诗歌念出来。
2.幼儿仿编,教师指导:(1)鼓励幼儿积极开动脑筋,支持幼儿的创意。(2)观察幼儿合作创编情况,提供必要的支持与指导。
八、分享与交流
将记录表展示在黑板上,请每组幼儿一起上台朗诵,教师给予评价。
九、活动延伸
寻找幼儿园里的“好朋友”。
教师:幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友,我们一起去找一找,把它们编到诗歌里。
活动目标:
1、基于线索,展开想象,大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。
2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1、课件“有朋友真好”。
2、人手一封小动物的信。
3、背景音乐。
活动过程
1、结合故事第一段,初步理解故事。
(1)兔子搬家到城里。
(2)观察情节图片。
师:到了城市里面,兔子想起了很多好朋友,你觉得兔子会看到什么?会想起来什么呢?
2、结合故事第三段,大胆表达对朋友的想念。
(1)读长颈鹿寄给小兔的信。
(2)读大象寄给小兔的信。
(3)自主读小动物们寄给小兔的信。
第一轮:幼儿自主读物。
第二轮:好朋友交换信件阅读。
第三轮:读信给小兔听。
3、欣赏故事。
(1)完整欣赏故事《有朋友真好》。
(2)结束语:今天虽然是张老师第一次认识你们,但我们已经是朋友了,也许马上就要和你们分开了,我会想你们的,那你们呢?|那我们彼此想念的时候可以怎么办?等一下,我们彼此交换一下电话号码,等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。
有朋友真好
小兔要离开森林,搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她,他们送给小兔一串风铃,说:“你把风铃挂在窗前,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”
小兔看到了高楼想起了长颈鹿,小兔看见了白云想起了小羊,看见了斑马线想起了斑马,看见了喷泉想起了大象,看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候,朋友们也在想念小兔。长颈鹿说:“花儿有多美我就有多想你”。大象说:“大树有多高,我就有多想你”。小羊说:“星星有多亮,我就有多想你”,斑马说:“太阳有多高,我就有多想你”。就这样,小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香,一边睡一边轻轻地说:“我在想你们,你们也在想我”。
活动反思:
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。
【活动目标】
1.理解故事,懂得爱树木。
2萌生爱树爱护环境的感觉。
【活动准备】
**:羔羊,小牛,猴子,洋娃娃,鸟,树。
【活动过程】
一、导入:出示小树的**。
你们在黑板上看到了什么呀?好吧,一颗小树独自生长在这里。让我们帮它找些好朋友。猜猜谁会来和小树交朋友。
今天,老师带来了一个小树找朋友的故事。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。
二、教师完整讲述故事。
三、理解故事。
—故事的名字叫什么?
—那在《小树的朋友》这个故事里,你听到了哪些小伙伴来找小树呀?他对那棵小树做了什么?
如果是你,你喜欢这群朋友吗?为什么不喜欢?小树不喜欢他们,也不想和他们做好朋友。
—后来谁来了?(鸟)鸟也来了。那只鸟是怎么和那棵小树玩的?(鸟儿来了,轻轻地落在树枝上,唧叽喳喳地唱着:我们是小树的朋友,我们是小树的朋友)
小树喜欢小鸟吗?你从**看出来的?(小树很高兴,高兴得枝条儿一摆一摆,小鸟飞走了,小树还舍不得走呢,它挥着小手:
“再见!再见!)(孩子们说的对。让我们听听这个故事。
讲述故事片段)
-其他孩子看到它会有什么感觉?(对不起)他们以后怎么办?(小羊会怎么做,小牛会怎么做,小猴会怎么做,娃娃会怎么做)
小树现在有什么好朋友?
4、 接下来,让我们再听一遍这个故事。让我们让孩子们思考一个问题。如果你想和小树做好朋友,你会怎么做?
5、 问:如果你想和小林成为好朋友,你会怎么做?我们要怎么来保护小树。
六、总结。
附故事:《小树的朋友》
冬天,小树光秃秃的。它想找一些朋友。
小羊来了。它在小树身上摩擦,让小树搔痒。这样的朋友,小树不喜欢。
小牛来了,它用角顶着小树,叫小树和它斗架。这样的朋友,小树不喜欢。
小猴来了,它爬上爬下,抓着树枝荡秋千,翻杠杠。这样的朋友,小树不喜欢。
当洋娃娃来了,他让树拉橡皮筋跳舞唱歌。这样的朋友,小树不喜欢。
这时,飞来一群小鸟,它们轻轻地落在树枝上,远远望去,就像一片片树叶,叽喳,叽喳,小鸟唱起歌来,“我们是小树的朋友!我们是小树的朋友!”
小树很高兴,高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了,小树还舍不得呢,它挥着手儿:“再见,再见!”
大家听了,很不好意思。
小羊不抓小树,小牛不找小树打架,小猴不爬小树,宝宝,找些稻草,给小树穿上冬装
小树很高兴。它有很多朋友!
【活动反思】
1在活动的前半部分,孩子们的注意力更加集中。下半年,由于没有新材料的介绍和反复的提问,一些孩子不再感兴趣。
2、问题设置方面还需再考虑。层次性。
3、结尾部分时间花费太长,幼儿回答不到点上的时候教师可以举个例子。“老师也来说一个,我们经常给小树浇浇水,就能和小树成为好朋友。”
设计思路:
《思念的风铃》这个故事比较长,我选取了前半部分作为素材设计了语言活动《风铃朋友》。用风铃贯穿整个活动,并赋予风铃魔力,既吸引了孩子的注意力,又激发了孩子主动学习的兴趣。中班幼儿的思维主要依靠具体事物的形象和对它们的联想,和大班相比,他们还缺乏通过词语逻辑来思维的能力,因此我选择中班孩子感兴趣的、贴近孩子生活经验的事物图片,启发孩子的想象,鼓励他们大胆清楚地表达自己的想法。孩子们在轻松、愉快地氛围中发展了语言表达能力和思维能力。
活动目标:
1.尝试描述事物间的相互联系,展开合理想象。
2.能根据已有经验,清楚地讲述朋友间好玩的游戏。
3.感受朋友间的友情,体验语言交流的乐趣。
重难点:
描述事物间的相互联系,并大胆清楚地表达自己的想法。
活动准备:
风铃、小兔子玩偶、动物图片、各类素材图片
活动过程:
一、出示兔子,引出话题。
1.跟幼儿打招呼,介绍新朋友。
师:朱老师带来了一只兔子,大家跟它打个招呼吧。
师:这只小兔子离开了森林,来到了我们这座美丽的城市,大家都很舍不得它,(教案出自:屈老.师教案网.)送给它一串风铃,朋友们说:小兔子,你别难过,你想我们的时候就摇一摇风铃,我们就会出现的。
2.提出问题,启发幼儿思考。
师:小兔子会想起哪些森林里的动物朋友呢?
二、出示图片,引发想象。
(引导幼儿仔细观察图片,说出自己的想法)
1.出示人行道图片。
师:这是什么?人行道有什么用?
师:看到人行道小兔子会想到哪个动物朋友?怎么会想到这个朋友呢?
(叮呤呤,出示斑马)
小结:他们的花纹一样,都是黑白条的。
2.出示高楼图片。
师:这是什么?你从哪里看出它是高楼?你还见过哪些高楼?
师:高高的大楼让小兔子想到了哪个动物朋友?怎么会想到这个朋友呢?
(叮呤呤,出示长颈鹿)
小结:他们的样子一样,都是高高的。
3.出示喷泉图片。
师:这是什么?你在哪里见过?
师:看到喷泉小兔子想到了哪个动物朋友?怎么会想到这个朋友呢?
小结:他们会做的事一样,都会喷水。
(叮呤呤,出示大象)
4.出示路灯图片。
师:这是什么?在哪里见过?什么时候会亮?(白天还是晚上)
师:看到路灯你想到了小兔子的哪个动物朋友?你怎么会想到这个朋友的?
小结:他们工作的时间一样,都是晚上。
(叮呤呤,出示猫头鹰)
师:哇,小兔子有这么多的好朋友,有跟人行道一样花纹的斑马、有跟大楼一样高大的长颈鹿、有跟喷泉一样喷水的长鼻子大象、有跟路灯一样晚上不睡觉的猫头鹰,朋友们在一起真开心啊!
三、拓展经验,引导讲述。
师:这么多好朋友出现了,他们在一起会做什么呢?
幼:自由讨论。
师:你跟好朋友一起会玩哪些游戏呢?
小结:原来跟朋友一起这么开心,可以说悄悄话,可以拥抱,还可以玩好多的游戏,有朋友真好!今天只来了一半的小朋友,你们想不想在教室的朋友们?想不想你们的老师?朱老师用这个神奇的风铃把他们变出来好吗?叮呤呤,变!
活动目标:
1.用心感受并理解故事角色之间真挚的友情。
2.懂得理解朋友间应互相关心,帮助。
活动准备:
青蛙,癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。
活动过程:
一.引起兴趣
我们小朋友来幼儿园已经好长时间了,我们大家都找到自己的朋友了吗?有朋友好吗?
今天啊让我们一起来听一个故事,名字叫:有朋友真好!
二.欣赏故事
1.幼儿完整欣赏故事2遍
生日那天晚上,癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?他又做了些什么?
青蛙为什么来迟了?他为什么要送癞蛤蟆是一个台钟?
你从哪里看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
2.带着问题3次欣赏故事
三.感受理解
提问:有朋友真好,如果有的小朋友暂时没有朋友,我们应该怎么帮助他呢?