2024-01-12 11:26:04 来源:1569下载站 作者:小何
每位老师每天都需要编写教案课件,因为它是不可或缺的。详细的教案有助于对课程内容进行系统规划。如何编写出令自己满意的教案课件呢?我真心推荐阅读这篇关于“让我们荡起双桨教案”的精品文章,它是一个非常有用的资源,我相信您会喜欢它!
教材分析:
本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。全诗共分三小节。全诗语言活泼流畅,节奏感强,读起来琅琅上口,亲切感人。
学情分析:
本诗描写的是少年儿童的生活,表达的是少年儿童愉悦的感情。因此,教学本课可从儿童的现实入手。启发学生回忆丰富多彩的课余生活,以唤起学生与诗中少先队员相似的情感体验。采用多种方式引导学生想象,促进学生感悟,读出感情、读出韵味。让学生充分利用课文插图练习说话,丰富学生的语言积累。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的一个字识不写。理解由生字组成的词语。
3、能想象诗歌描绘的情景,有感情地练习说话。
4、通过诵读感悟,理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点难点:
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学准备:
录像、录音机、小黑板、卡片等
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:1、学习生字,理解由生字组成的'词语。
2、指导看图、学习课文第一自然段
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题:
1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我们…………"
4.提问,这一小节主要写了哪些景物。
从课文中找出来。
四、作业:
1.描红:
2、熟读课文第一小段。
第二课时
教学目标:
学习课文第二、三自然段;指导背诵课文;培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程:
一、复习:
1指名背诵第一段:
2默写生字:
二、学习课文第二段:
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?(少年儿童,少先队员)
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义"尽情"
3.思考:
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段。
四、指导背诵.
①根据挂图,指导背诵。相机板书
第一小节:"倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
五、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
附:板书:
1.让我们荡起双桨
倒映环绕(欣赏)自然
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党
问谁安排(感情)祖国
●教学目标
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么。
●教学重点难点
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。理解“谁给我们安排下幸福的生活”?感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
●教学具准备及辅助活动:
1.多媒体课件;2、生字词卡。
●主要板书计划
1.让我们荡起双桨
倒映环绕(欣赏)自然
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党
问谁安排(感情)祖国
●作业设计、安排
课内
1、读一读,再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情
倒映伙伴悄悄环绕凉爽
2、在括号里填上合适的词。
美丽的()愉快的()
凉爽的()尽情的()
课外
背诵课文。
●教学过程教学随笔
一、教学要求:
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.学会课文中的10个生字,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.读懂诗句,理解课文资料,明白课文中的“红领巾”“谁”指什么。
二、教学重点:
练习有感情朗读课文并背诵,并透过想象说出诗歌描绘的情景。
一、启发谈话,揭示课题:
1.这天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
“水面上…………”“小船…………”
“四周…………”“我们…………”
2.根据拼音写出词语:
②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童,少先队员)
③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。
讲课文中“洒”的好处,这样写有什么好处?
⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。
2.理解词义“尽情”
3.思考:
①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
二、齐读课文。
第一小节:“倒映”、“环绕”(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业:
教学目标:
1.能读准字音,初步理解内容,体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文,能背诵课文,学唱这首歌。
2.从理解诗句入手,逐节理解内容,并通过朗读、讲解、描述等手段,指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读,把朗读和理解结合起来进行,逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3.懂得生活在社会主义大家庭的幸福,加深对祖国,对中国共产党的热爱。
教学重点难点:
通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情。
教学用具:
1.课文放大挂图。
2.课文歌曲录音带。
教学时间:
二课时。
第一课时
一导入、揭题。
1.先请同学们看一幅图,图上的少先队员在干什么?
少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!你们听了这首歌有什么感受?
2.这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。
板书课题。学生读题。
“桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?
那“摇船前进”可以怎么说?
二.初读课文,整体感知。
1.自己读课文,注意读准字音。
2.抽读生字卡。重点指导。
开火车读。
指名读词。
3.指名读课文,纠正读音。
4.自己读,和同桌说一说,你读懂了什么,还有什么不懂的地方。
5.汇报。
三.朗读感悟。
1.指导阅读第一节。
轻声读读,看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。
环绕:通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。
凉爽:“爽”是翘舌音、后鼻音,还是三拼音,注意读准。给“凉爽’找个近义词。你什么时候感到凉爽的?
再读读课文,对照挂图,说说你看到了一幅怎样的景象。
出示:我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿xxxxxxx,四周xxxxxxxx,迎面xxxxxx。啊,xxxxxxxxx!
荡舟在风景如画的北海,迎面吹来阵阵凉风,你感到怎样?
指导朗读:用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢,“轻松”一词重音轻读。
四.识记生字。
1.抽读生字卡
2.和你的同桌说一说,你认得哪些生字,你是怎样认识的。
3.指导。
五.指导书写。
1.读一读今天要写的生字。
2.看看今天要写的'生字,和同桌说一说,你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。
3.汇报。
第2课时
一.复习导入。
1.出示生字卡片,复习生字读音。
2.
二.朗读课文,理解内容
1.指导阅读第二、三节。
指名读,找出两个描写少先队员心情的词语。
默读,看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。
第2节着重体会“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”。
指导朗读这一句。
指导朗读:用欢乐、愉快的语气读。后两行语速更慢,“轻松”一词重音轻读。
指名读第3小节。
你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活?
师:《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。
你们知道“花朵”是指什么吗?现在能再说说自己的理解吗?
请你再读一读这一节,读出自豪、幸福的感觉。
指导学生体会、练习有感情地朗读。
三总结课文。
1.填空。
生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么xxxxxx啊!我们,。
这都是给我们带来的!
2.有感情地朗读全诗。
3.有一句诗,在课文中出现了三次,找到了吗?
再读读,体会体会表达了“我们”怎样的心情?
4.做完了一天的功课,和同学们一起在水上荡起双
桨、放声歌唱,该是多么愉快、多么幸福啊!
学生和着录音轻唱歌曲。
5.指导背诵。
四作业。
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.学唱这首歌。
(1)、小朋友们来到北海,划船时心情怎样?联系生活加深体验。
(2)、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”
(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?
(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红) 完成填空:白色的( ) 红色的( ) 绿色的( ) 蓝色的( )
(4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?
(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)对照图画,读读诗句,说说自己的感受。
(引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟, “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)
“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”
(5)、正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
(6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的.语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读,集体读。
(四)、指导背诵.
根据挂图,指导背诵第一小节。
(五)、教学生字:
1、找出课文中左右结构的字。板书:“塔、墙、洒、悄、愉 、排”指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)如: “消”记“悄” 、“西”记“洒” 、“不”记“环” “塔”和“墙”,指导分析字形结构。 (注意“墙”和“排”的笔顺)
2、指导书写。
3、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。
(六)、作业布置:
1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。
2、完成《习字册》上学过的生字。
教学内容:
教学本课的生字词,通读全文。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语。
3.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重、难点:
能学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语,并能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1.用《让我们荡起双桨》一歌导入新课,板书课题。
2.教学生字:“荡”“桨”
强调:“荡”这个字是后鼻音;
“桨”是一个三拼音节。
3.解释:荡起双桨,指划船时同时划动,两条桨拍击水面。
二、新授
(一)初读课文,教师范读
1.借助汉语拼音,学生自己朗读
2.检查自学情况
(1)指名分小节读课文
(2)出示生字卡片:
推开波浪环绕红墙
凉爽功课洒水悄悄地
(二)细读课文
1.细读课文第一小节
(1)指名读课文第一小节,说说共有几句话?
(2)理解诗句一二两行的意思
过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法?
引导学生从以下几点考虑:
A开头这样有什么作用?表示什么意思?
B“推开”本指人的动作,书上写船有什么作用?你从中感受到什么?
C用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么?
(3)理解三四两句诗歌
A仔细读,找出其中描写了哪些景物?有哪些表示颜色的词语?
B对照图,读读诗句,说说自己的.感受。
(4)指名读五六两行
A正当小朋友们欣赏美景时,小船又是怎样的状态呢?
(重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同?)
B小朋友为什么会停止划桨?
2.指导朗读
A播放录音,体会文中的美景
B说说应用什么样的语气来读?
C自由练习
D指名朗读
E全班齐读
3.练习背诵
三、全课小结
文中还描写了哪些景物?请同学们回家自己预习,明天上课告诉老师。
作业设计:
1.课堂作业:
完成《习字册》
2.课后作业:
完成书后的描红,朗读课文。
3.预习作业:
自己试着有感情地朗读课文。
教学要求:有感情朗读课文,感受诗歌描绘的美丽景色和欢快的情景,体会少先队员的快乐心情。
一、激情引入,导入新课(5`)
1、 你们去过北海公园吗?哪里都有什么?
2、 你们划过船吗?划着小船漂荡在水中感觉怎样?
3、 今天我们就一起走进《让我们荡起双桨》这首诗歌中,感受那美好的情怀。
二、初读整体感知,了解内容(10`)
1、请大家借助拼音朋友读课文,要读准字音。
2、教师范读课文。学生听,并练习读诗歌,做到正确、流利。
3、默读课文,你有不懂的问题吗?
4、学生质疑。引导学生联系上下文,理解词语、句子。
三、指导朗读,练习背诵(22`)
1、轻声读第1自然段,边读边想象诗中描写的画面。
2、闭眼想象读。(练读——指读——齐读)
3、你能就像刚才那样读读后两个小节吗?(练读—互读—指读—对读)
第2小节:
水中鱼儿会“望着”、会“悄悄地听”吗?作者为什么要这样写呢?感受到了什么?
第3小节:谁给我们安排下幸福的生活?
4、 连起来读,把你想象到的读出来。
5、 练习背诵。
四、小结(3`):
播放《让我们荡起双桨》这支歌,让学生边听歌曲边跟着唱。
你们知道这么美的诗歌是谁写的吗?(介绍乔羽)
五、作业:朗读课文,练习背诵。