2023-12-26 14:56:43 来源：1569下载站 作者：小何
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当今社会已经进入了信息社会，已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏。就拿这次疫情来说，国家号召我们宅在家里抗击病毒，教育部要求“停课不停学”，我们作为教师就应该通过身边各种的现代化设备利用网络对学生进行网络教学和指导。让我们宅在家里的同时学习也不落下。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想从以下方面浅谈几点：
一、社会逐渐从学历社会向学习型组织转化。
社会的发展有着其自身的规律，它从农业社会、工业社会走到了今天的网络社会，在各种不同的社会形态里，经济、文化和教育等方面都有不同的表现，现在就教育方面谈一谈我的感想。在农业社会，知识和技术是靠父子、师徒相传的，私塾比较盛行，个体教育无规定，选拔人才主要通过科举制度来进行等等。而到了工业社会，由于工业化的标准大生产，出现了学校班级授课制，出现了义务教育，教育教学和人才培养都出现了标准化生产。但进入了网络社会，由于现代通讯网络技术的快速发展，人们不再满足标准化培养人才，而是朝个性化人才培养模式转变，提倡终身教育，实行教导学生多元读写和多元评价，注重人的创新能力培养，学习形式丰富多彩，并逐渐网络多媒体化等等。
所以，社会逐渐从学历社会向学习型组织转化学历社会是一个注重学历的社会，人们接受高等教育是为了学历和找到或改善工作环境。而学习型组织存在着三种形态的组织：“昨日的组织是机械组织，今日的组织是系统组织，明日的组织是头脑组织”。这就是说，在工业化时代，组织象机械一样发挥作用，组织的运作重在上级的指挥和员工的接受。在网络社会里，要把组织看成一个系统。在这一系统中，一个人或一个集体的学习会影响到别的个体或集体的学习。“学习型组织”理论的提出源于企业，但不是限于企业，而包括了“通过学习提高人员素质，大规模或小规模的公司，专家组织，大学、中小学、城市、国家及其他人类的一切组织”。而教育对人来说，不再是一段时间，而是一生的。正如60年代以后提出了教育贯穿人的一生的终身教育的思想。贯穿生命始终的，所受所有教育影响的总和。教学方面，人们也不再单一化，提倡多元读写。多元读写能力是一种适应未来发展环境的新型的读写(素质和素养)的心理念和新方法，包括书本在内的识读视觉媒体，数字媒体和电子媒体的能力，了解和掌握社会和文化惯例的能力。多元读写能力具有情景性和批判性的特征。同时，人们越来越重视人的个体需要，各类产品除了适用于社会的环境，更会留意个人的爱好。
二、教育信息化不断深入发展，教学效率也越高。
随着全球化、信息化的不断发展，教育信息化水平越来越高。教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。我所在地区的教育信息化建设有如下特点：总体建设水平领先，资金相对充裕；资源建设是下一步的重点；信息化意识相对成熟，更看重厂商的服务能力。今后，教育信息化的发展趋势主要体现在五个方面：
1、是硬件系统、软件系统以及教育资源都从重视教，重视管理到重视学生学转变。
2、是从信息技术向教育回归。
3、是以硬件建设为主转到以应用建设为主。
4、是逐步提升教育信息系统、教育软件智能化程度。
5、是教育信息化标准将进一步普及。
能力提升工作总结报告
为贯彻落实总局“质量提升”活动的总体部署，进一步加强我区检验检测机构能力建设，更好服务我区和地方经济社会发展职能，按照国家质量监督检验检疫总局《关于印发的通知》
I． （以下简称《基本要求》安排和自治区局精神《关于开展检验检测机构能力建设和验收工作的通知》，我们对《基本要求》的相关内容进行了核查，并赤峰、通辽、兴安盟检验检测机构验收组验收组的《特种设备检验检测机构审批规则》等技术标准，自2015年10月15日起。为提高产品和特种设备质量安全保障能力，研究所将认真研究制定解决方案和办法，并付诸实施。实施和采取的措施。
进行了现场检查和评审
1.基本要求的验证和落实及落实能力的保障措施建设
2。对被检查机构各类证明文件、资料的真实性进行核查和执行；
3.审查被检查机构质量管理体系的建立、实施和运行情况； （即是否符合《特种设备检验检测机构质量管理体系要求》的要求）
4.审查被检查机构的人员、检验检测实验室的环境、仪器设备、场地、设施等资源条件是否符合《审批规则》的要求；
5.审查检验检测质量；
6.对被检查机构的规模、能力和管理水平进行调查；
7.科研创新能力和标准以及检测方法的研究能力。
二．科研检测中心建设及概况
工作进展报告如下： 111
1．检验能力现状 XX县质量监督技术研究院于2011年3月再次通过自治区质量技术监督局计量认证/评审和认可再评价。负责本地产品（商业产品）的检验。
具备完成常规理化指标2500多项、部分食品添加剂、8项微生物指标检测的能力。现有实验室建筑面积2000m2，微生物实验室占地面积80m2。研究所下设办公室、检验室、计量室三个部门。
检验室配备食品分析、化学分析、精密仪器、微生物检测等标准化实验室。现有职工11人，其中专业技术人员9人（工程师1人，助理工程师8人）。现有设备66台套。研究所拥有计量认证项目128个。
222
二、实施方案重点工作、实施方案重点工作、实施方案重点工作、实施方案重点工作计划
（1）认真分析检验检测机构的实际能力和《基本要求》
二．
抓好差距，精心谋划切实可行的途径，加强制度能力建设，服务经济社会发展。
（一）认真分析检验检测机构实际能力与《基本要求》的差距，精心谋划加强机构能力建设、服务经济社会发展的切实可行途径。
对本单位项目产品的检验检测能力进行详细调查。包括检验检测设备、技术人员、环境设施和科研能力。设备配置，
根据《基本要求》，截至2010年底，工学院自筹资金20万余元，购置离子色谱仪、气体等大型仪器设备色谱仪。 《基本要求》附件1要求；配备环保设施，现有实验室建筑面积2000m2，微生物实验室正在改造中。根据《基本要求》，环保设施基本符合《基本要求》附件2的要求；技术人员配备，技术研究所现有工程师1人，助理工程师8人，
技术人员占研究所人员的90%以上。根据《基本要求》，技术人员配置符合《基本要求》附件4的要求。
（二）加强检验机构管理。 检验检测机构领导层分工明确、职责明确，持续推进机构能力建设。
检验检测机构严格参照GB/T-2008《检测校准实验室能力通用要求》建立质量管理体系，确保体系有效运行。检验检测机构应当根据实际情况建立、完善和实施覆盖检验检测全过程的管理制度，确保检验检测工作质量。检验检测机构必须符合相应专业领域的实验室认可或计量授权要求，并在其规定的范围内开展检验检测、计量检定等工作。食品检验机构应当符合《食品检验机构资质认定条件》。
1.强化检验检测机构能力建设保障措施。 稳步提高对检验检测机构能力建设的支持比例，加大引导资金支持力度，加大对检验检测机构的投入。
组织实验室参与能力验证计划和实验室间比对；使用经过认证的参考材料和/或二级参考材料；使用相同或不同的方法重复测试；重新测试保留项目；分析样品不同检测指标结果之间的相关性；盲样测试等。
2.仪器设备的维护与保养 检验检测机构应定期对仪器设备进行校准或测量。并保存相应的记录；检验检测机构应当定期对仪器设备进行维护和保养，保证仪器设备的准确性和稳定性，并做好相应记录；样品储存、温湿度、防火、防尘、防震、通风排风、照明、水电等条件应符合实验室建设和设备运行要求。
3.专业技术人员检验检测机构应当配备与履行职责和检验检测业务相适应的专业技术人员。具体要求基本符合《基本要求》附件4。专业技术人员结构基本合理，比例基本符合人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》的规定。
专业技术人员基本具备专业基础理论知识和实际操作技能，并定期接受专业培训和考核。三、三、三
三、提升技术机构科研创新能力提升技术机构科研创新能力提升技术机构科研创新能力提升技术机构科研创新能力
在机构开展能力建设的同时，积极探索检验检测机构开展能力建设的好经验、好方法。
（二）根据地方产业发展政策，加强检验机构管理。检验检测机构领导层分工明确、职责明确，持续推进机构能力建设。
检验检测机构严格参照GB/T-2008《检测校准实验室能力通用要求》建立质量管理体系，确保体系有效运行。检验检测机构应当根据实际情况建立、完善和实施覆盖检验检测全过程的管理制度，确保检验检测工作质量。检验检测机构必须符合相应专业领域的实验室认可或计量授权要求，并在其规定的范围内开展检验检测、计量检定等工作。食品检验机构应当符合《食品检验机构资质认定条件》。
1.强化检验检测机构能力建设保障措施。 稳步提高对检验检测机构能力建设的支持比例，加大引导资金支持力度，加大对检验检测机构的投入。
组织实验室参与能力验证计划和实验室间比对；使用经过认证的参考材料和/或二级参考材料；使用相同或不同的方法重复测试；重新测试保留项目；分析样品不同检测指标结果之间的相关性；盲样测试等。
2.仪器设备的维护与保养 检验检测机构应定期对仪器设备进行校准或测量。
并保存相应的记录；检验检测机构应对仪器设备进行定期维护和保养，确保仪器设备的准确性和稳定性，并做好相应记录；样品储存、温湿度、防火、防尘、防震、通风排气、照明、水、电等条件应满足实验室建设和设备运行要求。
3.专业技术人员检验检测机构应当配备与履行职责和检验检测业务相适应的专业技术人员。具体要求基本符合《基本要求》附件4。
专业技术人员结构基本合理，比例基本符合中华人民共和国人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》的规定.专业技术人员基本具备专业基础理论知识和实际操作技能，并定期接受专业培训和考核。
三三三
三、提高技术机构的科研创新能力，提高技术机构的科研创新能力，提高科研创新能力技术机构能力建设，提高技术机构科研创新能力 在机构开展能力建设的同时，积极探索检验检测机构开展能力建设的好经验、好方法。对符合当地产业发展政策、有市场前景的检验检测项目，试行市场化运行机制，加大项目投入。我省有近百家糯米粉企业。目前，糯米粉尚无国家标准，只有个别地方标准和部分企业标准。因此，提高行业装备水平，规范行业行为，促进糯米粉行业健康发展迫在眉睫。同时，为更好地服务地方经济，发展特色产业，制定糯米粉地方标准已成为当前安徽省糯米粉产业发展的迫切需要。目前，技术研究所已完成建立糯米粉地方标准的可行性报告。
为确保任务的完成，怀远县质监局负责人高度重视，多次组织标准化人员深入企业了解情况。详细介绍了产品的生产工艺，起草制定了《水磨糯米粉》地方标准。并协调解决标准制定过程中的一些问题和难点，
派技术人员到外省主要糯米粉生产企业征求意见、采集样品，怀远县质量监理技术所对样品进行检验并提供检验数据。 .同时，该局负责人还组织标准化技术人员参加全县“糯米粉生产技术与质量研讨会”，引导企业积极参与将自主知识产权核心技术与标准的制定。
444
4.下一步的建议和措施>
I.建立检测机构和检测工作常态化监督管理机制。建立检测机构和检测工作的常态化监督管理机制。正常监督管理机制 建立检测机构和检测工作的正常监督管理机制。 .. .通过开展本次检验检测机构能力建设活动，技术机构的检验管理和检验水平显着提高。提高管理水平和检测技术能力是一项长期的任务，质监部门和技术机构的领导必须保持清醒的认识。加强监督管理，规范检测行为，提高检测能力，作为质监部门的长期任务和正常工作。技术所要进一步完善管理制度，明确工作程序、人员岗位职责、检验工作流程、质量控制程序、报告出具等重要环节，规范检验工作行为。机构应对检查结果造成的后果承担法律责任。 (((((2222)))) 加强人才培养 加强人才培养 加强人才培养 加强人才培养,,,, 加快引进人才 加快引进人才 加快引进人才 加快引进人才。 . . .一是加大现有人才培养力度。鼓励专业技术骨干通过进修等方式对人才进行学术培训，提高技术骨干的能力和引领作用。选拔有潜力的技术人员到省、市技术机构实习或培训。二是继续开展在岗培训和在岗培训活动。技术机构应当结合本单位开展的检验工作的具体类型和项目，定期进行岗位技能考核，对检验人员的检验项目进行比对和核实。营造人人学习技术、争创一流的氛围；三是加强技术机构间的学习交流。检测机构要加强设备、人员等方面的合作和信息共享，通过能力验证、数量比对、检测检测技术竞赛等方式，增加管理经验、检测检测数据互认、检测检测技术。交换。西安市质量技术监督局
关于印发系统检验检测机构开展能力建设合规活动实施方案的通知 各县局、直属检验检测机构，及有关部门、办公室：
西安市质监局《关于开展体系检验检测机构能力建设合规活动的实施方案》已经研究通过，现印发。请遵守。
2015年9月10日
附件：系统检验检测机构开展能力建设合规活动实施方案
西安市质量技术监督局
关于开展体系检验检测机构能力建设达标活动实施方案
为贯彻落实国家质检总局“质量提升”和科学部署和技术质量检验，根据国家质检总局《质量提升》的精神，按照《质量检验体系检验检测机构能力建设基本要求》（简称《基本要求》）（国勤检科[ 2010]422号），市局决定开展系统检验检测机构能力建设活动。为保证活动的有效开展，特制定本实施方案。
1.工作目标 根据省局要求，通过开展检验检测机构能力建设活动，市质量监督体系检验检测机构规章制度更加完善，人员素质显着提高，检验检测能力显着提高。到2012年底，力争使市局系统检验检测机构达到总局能力建设的基本要求。
2.主要内容
检验检测机构能力建设活动按照总局《基本要求》，紧紧围绕检验检测机构、设备管理环境设施、专业技术人员和科研能力等四个方面开展合规活动。
(1) 管理合规要求
1.检验检测机构必须符合相应领域的实验室认证或计量授权要求。 食品检验机构应符合《食品检验机构资质认定条件》。生物安全实验室应当遵守《病原微生物安全管理条例》。
2.检验检测机构应参照GB/T-2008《检测校准实验室能力通用要求》建立质量体系，并确保体系有效运行。
3.检验检测机构应当结合实际，建立健全和实施覆盖检验检测全过程的管理制度。 管理体系主要包括：
(1)仪器设备管理体系 (2)取样体系 (3)样品管理体系 (4)监督检验体系 (5)计量检验体系(6) 委托检查制度 (7) 复检制度 (8) 标准跟踪制度 (9) 绩效考核制度
(10) 人员培训考核制度 (11) 安全防护制度
< p> (12) 实验室事故报告制度(13) 产品质量安全风险信息报告制度。
（2）仪器、设备和环境设施符合标准要求
1.检验检测机构应当按照履行职责和检验检测业务的要求配备设备和环境设施。 （详见《基本要求》附件1、2）
2.检验检测机构应定期对仪器设备进行校准、测量、维护和保养，确保仪器设备的准确性和稳定性，并保持适当的记录。
3.检验检测机构的环境设施应当符合有关要求。 实验室设备布局、试剂及样品储存、温湿度、防火、防尘、防震、通风排风、照明、水电等条件应满足实验室建设和设备运行要求。控制噪声和电磁污染，对废水、废气、废物排放进行有效处理，确保人员健康和环境安全。
（三）专业技术人员达标要求
1．检验检测机构应当配备与履行职责和检验检测业务相适应的检验检测机构。专业技能工作者。 详见（《基本要求》附件四）。高级、中级、初级技术人员结构合理，比例应符合人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》的规定。
2.专业技术人员应当具备专业的基本理论知识和实践技能，并定期接受专业培训和考核。 持证上岗有规定的，以规定为准。
（4）科研能力达标要求
1.检验检测机构应具备相应的科研能力。 科研能力主要包括：检测方法研究、标准制修订、应急技术研究、设备改造开发等（具体要求见《基本要求》附件5）
2。市局直属检验检测机构应当建立健全科研工作管理制度和应急机制。
3.检验检测机构应当建立和实施与其检测能力相适应的方法和标准跟踪机制，确保检验检测方法和标准的有效性。
4.检验检测机构要充分利用互联网、报刊等资源，收集、应用、推广技术成果，提高公共检测技术服务能力。
三．活动安排及步骤
市局检验检测机构能力建设达标活动自2011年6月1日至2012年2019年11月30日结束，分为三个阶段阶段。分别是控制检查阶段、改进改进阶段、验收总结阶段。
（1）控制检查阶段（2011年6月1日至2011年9月30日）
根据《基本要求》相关内容，结合实际工作，一一对比，认真找出本单位在检验检测机构、设备与环境设施、专业技术人员、科研能力等管理方面的差距和不足。控制检查要认真扎实，不漏项目、不漏设备，使本单位的检验检测能力得到全面、真实的体现。比对检查形成书面报告，报市局科技办公室。
（2）改进改进阶段（2011年10月1日至2012年9月30日）各检验检测机构应根据区域经济发展需要，开展对比检查 对发现的问题和不足进行认真分析研究，制定切实可行的改进方案。存在的问题在规定时限内得到有效解决，检验检测条件明显改善，保障能力明显提高。完善阶段，市局将总结先进经验，召开现场经验交流推介会。
（三）验收总结阶段（2012年9月30日至2012年11月30日）根据省局要求，市局科技办牵头组织专家开展检验检测机构能力建设工作验收。各检验检测机构要认真总结能力建设工作中的经验和不足，指导今后的工作实践。总结材料报市局科技办公室。
四。岗位要求
（一）高度重视，加强领导
各相关单位要高度重视，加强领导，严禁通过议案。要充分认识开展检验检测机构达标活动的重要性和紧迫性，把达标活动作为重点工作。（二）设立机构，履行职责
各检验检测机构要按照市局实施方案的要求，开展能力建设活动。尽快成立本单位能力建设合规活动领导小组，制定切实可行的能力建设合规活动实施细则，明确建设内容，落实保障措施，使合规活动尽快落地见效.同时，要加强沟通交流，注重信息通报。
（三）增强能力，建立长效机制
各检验检测机构要抓住国家实施西部大开发，建设关中-天水经济区，以西安建设国际化大都市为契机，结合西安产业结构调整，积极争取政府投入，多渠道筹集资金，提升检验检测能力，扩大检验检测覆盖面。力争用2-3年时间，实现检验检测机构在硬件条件上满足各类检验项目的要求；环境条件符合相应国家标准；在管理方面，均具有独立公正的地位和完整的管理体系。及管理制度；在科研与标准化方面，具有一定的检验检测技术研究能力，参与相关领域标准的制修订，跟踪国际先进标准；在人才队伍建设方面，所有检验检测人员都必须经过专业培训。技术人员人数满足检验检测需要，具备相应的专业基础知识和实践技能。检验检测机构软硬件达到标准要求，能力建设目标任务全面完成。
V.组织领导
为保障检验检测机构能力建设活动的顺利开展，市局决定设立张义宏副局长为组长张晓云，王发友、张平、宋占生、谢清贤、李红、郭健、陈志良、王树军、蒲恒、卢亮、叶国栋、张鹏谋、李德品为工作领导小组成员。
领导小组设办公室，设在市局科技办公室，办公室主任由张晓云兼任。负责本次检查能力合规活动的综合协调和工作指导。
（总局《质量检验体系检验检测机构能力建设基本要求》已刊登在本站“技术发展检验”栏目，请下载）
2011年2011年6月9日
合肥市质量监督体系检验检测机构能力建设实施方案
发布时间：2011-06-22发布者：科技办
县局：
根据省局《关于转发质检总局关于印发检验能力建设基本要求的通知》质检体系及检测机构”（万智办函[2010]第320）和《关于进一步提高我市质量监督体系检验检测能力，结合实际，根据《关于开展质量监督能力建设试点实施方案的通知》的要求，制定本实施方案。安徽省质量监督体系检验检测机构”（万知办[2010]21号）。
一、主要工作
（一）市局将各县质检机构食品检验能力确定为建设试点。各单位按规定对试点的检验检测能力进行详细调研国家质量监督检验检疫总局《质量检验体系检验检测机构能力建设基本要求（试行）》（以下简称作为《基本要求》）找出检验检测设备、技术人员、环境设施、科研能力等方面的差距和不足，认真研究制定解决方案，并尽快付诸实施。并总结实施成果，为检验检测机构进一步能力建设积累经验。
（二）县局要调查本单位检验检测机构的现状。 包括：检验检测机构总体规模、管理水平、设备和环境设施、专业技术人员、检测能力（项目）范围、科研和标准制修订等。并根据“基本要求》，仔细发现和分析检验检测机构的实际能力差距。
（三）县局在试点建设的基础上，重点抓好检验项目建设、技术人才建设和科研能力建设。并结合我市的检验检测需要。提高管理水平等方面，制定检验检测机构能力建设实施方案并落到实处。 截至2012年底，各县检验检测机构均达到《基本要求》，部分检验项目达到市级机构基本要求。
二。实施进度
（1）2011年2月28日前，各县局应制定食品检验项目试点建设实施方案，报送至市局科技评价办公室，启动试点工作。
（2）2011年3月前，各县局应完成对检验检测机构现状的调查，并形成书面调查报告与《基本要求》材料存在差距的，报市局科技评价办公室。
（3）2011年5月底前，完成食品检验项目试点，并将试点总结报市局科技评价办公室。
（4）2011年6月前，制定检验检测机构能力建设实施方案，报市科学技术认定办局，有计划地实施检验检测机构能力提升建设。
（5）2011年底，报告本年度检验检测机构能力建设实施情况。
（6）2012年底前提交试点工作自我验收评价及总结，市局根据部署组织验收省局的。
三、岗位要求
（一）强化领导，落实责任
县局要高度重视，把提高检验检测能力水平作为今后的一项重要基础性工作，尽快建立检查机制。检测机构能力建设牵头单位，按要求制定工作实施方案，实施试点建设。市局将检验检测能力建设水平作为县局年度考核的重要指标。
（二）加强投入，规范管理
县局要稳步提高对检验检测机构能力建设的支持力度，鼓励和引导加大对检验检测项目的投入，同时加强管理，坚持事半功倍。并主动向当地政府报告，积极寻求当地政府支持。
（三）加快推进，尽快取得成果
能力建设试点具体负责部门进行检查和检测机构要制定详细的项目建设安排，确保试点工作。项目建设实施早，见效早。并注重总结试点工作经验，尽快发挥试点引领作用，全面推进检验检测机构能力建设。
2015 年 10 月 11 日
为了进一步完善教师信息化队伍建设，不断探求新方法，总结新经验，现将这次信息技术应用能力提升工程2.0研修活动做如下总结：
1、成立领导小组，提供组织保障
我们体艺科组的老师就在温校长的带领下第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。科组长林铭棠老师为核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，带领体艺科组各成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，每一位体艺科组的老师共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2、形成互帮互助，增强帮扶效应
在整个研修过程中，我们体艺科组老师各成员帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心得，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进、追求卓越。
3、重视线上学习，落实研修规划
根据指导思想，对体艺科组目前情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们科组老师充分利用了广东省中小学教师发展网研修平台，组织教师进行网络研修，帮助教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划，积极参与了研修工程的相关作业，相互讨论、切磋研修过程中的问题，并认真做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。
4、推进线下研修，营造学习氛围
在这次的研修活动中，我们体艺科组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。
5、理清活动形式，打造研修精品
在这次研修过程中，我们科组采用的是边学习边推进，边应用边提升的形式开展研修活动的。林铭棠老师带领科组内的教师共同开展示范课、录像课，成功打造出精品课堂案例。
6、强化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作，讨论交流等方式，强化教师信息好应用能力，并不断的服务与教育教学实践，从而实现信息技术体艺学科教学的有效融合，达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。
信息技术与课程整合的有效实施离不开教师。再好的技术设备，如果没有教师的正确恰当的应用也不会带来真正的效益，相信，借着“中小学教师信息技术提升2.0工程”的东风，体艺科组的老师应用信息技术能力一定能再攀高峰。
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高级3500人次，高级100人次，特殊能力5200人次。截至9月，通过艰苦奋斗，开展职业培训人数，完成年度计划任务的104%。其中，农村富余劳动力培训城镇培训401人，创业培训401人，其他培训4649人。开展职业技能鉴定并完成计划任务的人数百分比，其中：初级4285人，中级1237人，特殊能力4937人。
二、采取的主要措施
（一）做好职业培训，以培训促就业
1．做好统筹规划。一是为确保我州就业形势稳定，职业能力建设科将冷静分析当前形势，在总结上一季度工作的基础上，结合我州实际，精心谋划今年的职业培训工作。提出今年培训人计划，将任务分解到县、州、县、镇（街道），签订各级责任书，落实职业培训目标任务责任制，确保完成今年职业培训任务。二是召开职业培训工作座谈会。 4月，在各县市召开了人力资源和社会保障局、阿拉山口、各类职业培训机构、鉴定机构的领导和业务负责人。 ，结合自身实际情况和今年全国、新疆和我州严峻的就业形势，就如何完成今年的职业培训任务进行了调研研讨，达成一致，理顺关系，凝聚力量，坚定了他们的信心，为今年的职业培训工作打下了坚实的基础。
2．做好规范监管。今年，培训质量将成为全年工作的重点，注重培训质量，提高数量。我们开展了一系列调研，认真研究，明确了各县市人力资源社会保障局和培训机构开展培训考核工作的职责，以及培训考核的审批程序。每个培训班都有一名班主任，专门负责培训班的管理工作。同时，不定期到培训点进行指导、督促检查，确保规范程序的落实，提高培训质量。
监督管理民办培训机构。 3月成立专家组对全国10家民办培训机构能力建设和培训资质进行评估，对不符合条件的培训机构进行整改。-
< p> 3。积极开展各类职业技能培训（一）农村富余劳动力转移培训情况
农村劳动力转移就业培训师培训人次，完成目标任务的百分比。农村劳动力培训是今年职业技能培训的重点任务之一。一、我们主要采取以下措施：
一是年初适时召开博乐市亳州农业富余劳动力转移就业技能培训现场会，总结工作，推广经验，促进国家农业剩余劳动力转移就业技能培训工作扎实全面开展。
二是“零距离”培训，方便群众。依托乡镇劳动保障工作平台，县市重点培训。搬家，抓住农民松懈的有利时机，根据广大农牧民的培训需求，向乡、村、农工工地派出培训，开展“零距离”培训，形成农民工与无围墙的牧民培训学校，实现了登记、培训、考核、取证的有效统一，让他们在掌握技能后第一时间就近转移就业。结合农业劳动力培训的需要，组织了-
电脑操作员、中厨、中式糕点师、电焊工、电工、砌筑工、管家、客房服务员、商品等技能培训班销售人员等各类技能培训课程。针对特殊能力培养“需求大、时间短、见效快”的特点，积极开展瓷砖铺贴、钢筋绑扎、石灰土回填、抓饭制作、薄皮包制作等专项职业能力培养、馕、烤包子。
三是积极开展“三个决心”培训，搭建产业与企业之间的桥梁。加强与用人单位的联系，增加有组织的劳动力转移，根据用人单位需要，及时了解和收集企业用工信息，有组织地向外转移劳动力。采取积极有效措施，开展“命令式”、“定位”、“针对性”培训，积极促进就业。博乐市针对就业需求旺盛的家政服务行业举办培训班7期，培训455人，对接全市31家家政服务企业。 ，提高家政服务水平和质量；泾河县为解决新农村建设和新型城镇化建设用工用工短缺问题，政府、培训机构、建筑企业联合开展“三套”培训696人次，全部实现就业，效果显着；温泉县联合-
著名旅游县先后举办了特色冷水鱼料理和民族特色美食料理，提高了农民和餐饮从业者的技能。
四是按照“实事求是”，按照“实效用足”的原则，以种植业、畜牧业、设施农业、现代农业为重点，对农业劳动力进行实用技术培训。作为新技术、新工艺，提高农业劳动力致富技能，带动农业劳动力从传统农业向现代农业转型。农业转型，从分散经营向工业化经营转变。 p>
（二）城镇失业人员培训
为解决这一问题，各县市重点因地制宜开展城镇就业服务型技能培训项目，拓展培训领域，创新培训方式，在培训内容上突出地方特色。及时进行技能培训，突出培训的针对性和适用性，增强劳动者的就业和创业能力。共组织开展了家政服务、保安、汽车驾驶、中式烹饪、中式糕点、美容美发等培训班30期，剩余时间2035人次参加培训。-
< p> (3)创业培训情况年度目标计划培训500人。举办创业培训班14期，组织创业。培训了 401 人，完成了 % 的目标任务。今年，我州重点对高校毕业生和退役军人进行创业培训。根据高校毕业生和退役军人个人素质好，有一定的创业能力和激情，要求各县（市）开展针对性的创业培训工作。狠抓创业培训质量，明确岗位职责。一是县（市）劳动保障部门负责本辖区创业培训工作的具体指导和管理。 ，负责创业培训课程的管理，对通过培训考核的人员颁发创业培训证书。二是明确教学管理制度。创业培训不少于30天，每天不少于6课时。开通后，跟踪辅导必须达到半年以上。三是从自治区引进具有先进培养理念的教师授课，提高培养质量，深受学生欢迎。
（二）认真规范职业技能鉴定工作
p>认真加强评估员队伍建设。对自治州现有评估人员进行深入调查，调查论证各类工作所需的评估人员数量，为下一次评估-
员工申报和培训提供依据。严格审核各鉴定机构申报的鉴定人材料，本着“具有相应的知识水平和相应的业务能力”的原则，严格选拔标准，提高鉴定人队伍素质，共派出42人参加在各类工作中。评价员培训 在职业技能鉴定过程中，严格把控鉴定质量，坚持鉴定质量监督程序。
（三）认真做好机关事业单位职工的提拔培训工作
加强动态管理，建立人才库。年初对国家机关事业单位技术工人进行了全面调查统计，形成了数据库，及时掌握了国家机关事业单位技术工人的基本情况。根据自治区统一安排，印发了2012年机关事业单位技术工人培训考核方案（亳州人社培字[2012]4号），我州机关事业单位职工参加在30多个工种的培训和考核中。课程已全面规划。
积极开展自治州内各类工作的培训考核工作，认真审查制定培训计划和师资队伍，做好日常管理工作培训班，以提高培训评估的质量。今年，为了提高培训班的出勤率，保证培训和考核结果。我系制定了《自治州事业单位职工培训考核计时管理制度》，营造了良好的培训氛围。截至目前，已举办机关事业单位初级保安员、汽车驾驶员初中、会计、统计、会计初级从业人员培训班，参加培训131人次。转载请自：（闫.小范文网）
积极做好我州高技能人才培养和培养工作。根据自治区有关规定，经认真审查，推荐168名同志参加自治区锅炉工、水处理工、电工、广播电视操作员、汽车司机、护理人员、防疫等工作。职工、造林等工种高级技工培训考核班。
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加强银行安全能力建设工作总结
四项能力建设工作报告
工作总结能力
企业文化建设能力
学校治理能力建设工作报告
新课改背景之下，信息化技术越来越有针对性改革深化，如何在传统体育教学的基础上，应着重加强完善教学能力来提升学生体质健康水平重要问题。本文结合笔者多年的数学教学实践经验，针对性指出在当前的中学数学教学工作中应做到如下几个方面的教学把握：以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本；以发挥学生主体地位引导学生掌握技能的学习方法，构建学生创造性学习的环境为实践；以加强学生创造性学习能力培养提升为目的，来打造现代化体育课堂。
一、发挥学生主体地位，强化创造性学习意识
如果把整个初中体育教学的过程看作是在拍摄一步电影的话，那么教师所担任的角色是这部电影的导演，而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动参与和积极地配合根本无法拍出效果精彩的电影。在体育教学课堂之中，教师应当切实把握住一条重要的原则，即充分把握学生发挥课堂的主体地位，使学生积极地参与到体育教学的学习环境中来。那么，究竟如何突出与保障学生主体地位的发挥呢？关键还是要靠教师进行科学合理地引导学生，将学习的主动权交给学生。笔者认为：学习知识的最好方法途径就是让学生在学习中自己发现、摸索、并可独立对知识进行掌握。在认识知识中，学生自身会对知识有一个整体的把握，对知识的摸索过程中，学生就会发现学习的方法，对知识进行掌握的过程中，学生通过自身的不懈努力，对技能和知识的掌握程度必然非常牢固。
二、培养学习方法，构建创造性学习空间
指导学生领会不同的运动技能与体育教学环节的学习方法。体育作为一科以身体活动为主的学科，对参与体育活动和学习是环环紧扣，不可脱节的。教师应当引导学生由开始部分到准备活动、再到基本部分和放松活动的教学流程，由简单到复杂，由易到难的逐步去教会学生学习并掌握运动技能。在这种一脉相承的体育教学过程中，学生应当充分发挥学习的主动性与积极性，努力探究新知识和技能，积极对学所知识进行归纳和总结。从掌握学习方法入手，去领悟和体会学习体育教学的方法。
三、重视创设问题情境，培养创造性学习能力
思维始于问题。所以在实际的数学教学中，教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对数学学习中产生的疑问，提出问题，并产生进一步探索的欲望，掌握深入探讨的方向，学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考，这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。
为进一步提高指导团队指导学科教师应用信息化教学的能力，全面构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，推动我县能力提升工程2。0落实落地，取得成效。根据《XX市教育局关于印发的通知》，我县教体局组织了于2022年4月15日至4月16日为期两天的信息技术2。0的线上培训活动。我园组织全体教师参加了此次培训学习。
毕教授通过实际案例向我们介绍了信息技术改变了人们的生活方式、改变了社会与产业格局。深刻体会到了信息技术给我们的工作带来的便利。王教授从信息技术专业化的角度系统论述了信息2。0推进的目标和方法，同时也解决老师们对于信息技术2。0的困惑与疑虑。赵教授主要从教师专业发展面临的新挑战与新机遇、信息化下智慧教师的素养结构、成长路径以及工具使用四个方面进行了论述。让我们知道了在教师专业发展面临的新挑战与新机遇下如何成为一名智慧型教师。
经过一天半的培训，深刻体会到这不仅为教师们明确了如何在信息技术应用能力2。0提升工程中完善学习思路，提高思想认识，更增强了教师们积极参与信息化课堂的信心。更是让老师知道了善于把握机遇，勇于接受挑战，成为一名智慧型教师。并向着现代化信息教育昂首阔步、扬帆迈进！
xxxx年秋季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班10月10日在中央党校开班。“干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。”应对当前复杂形势、完成艰巨任务的迫切需要，也是年轻干部成长的必然要求。全体年轻干部要立即行动起来，用“心”提高“七种能力”。
对党忠心，坚定信念把准方向，提高政治能力。历史无数次证明，中国共产党是中国人民最可靠的主心骨，是领导我国社会主义事业的核心力量，年轻干部要时刻对党忠心，把握正确的政治方向，坚定站稳政治立场，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治敏感性和政治鉴别力，在大是大非面前始终保持清醒头脑。
不忘初心，深入群众躬身实践，提高调查研究能力。人的正确思想从实践中来，没有调查研究就没有发言权。调查研究，就是从群众中来、到群众中去的过程，年轻干部只有不忘为民初心，深入一线倾听基层干部群众所想所急所盼，对调研得来的第一手资料反复研究，由此及彼、由表及里，看清本质，掌握规律，才能为科学决策提供准确依据。
遇事尽心，客观分析综合研判，提高科学决策能力。党员干部是群众的领头羊，在关键时候要看得清形势，拿得定主意，作得了决策，打得了胜仗。因此，年轻干部要尽心尽力地对待工作，对重要事项多打大算盘、算大账，少打小算盘、算小账。要练就看得远、想得深的战略眼光，多方听取意见，通过客观分析和综合研判，全面权衡、科学决策。
保持恒心，勇于创新拼搏进取，提高改革攻坚能力。没有创新就没有发展，没有改革就没有出路，没有攻坚就没有成效。年轻干部要以攻坚克难的信心和勇气，以越是艰险越向前的刚健勇毅，以滴水穿石、绳锯木断的恒心，跟着问题走、奔着问题去，坚持创新思维，大胆地试、大胆地闯，准确识变、科学应变、主动求变，不断提高改革攻坚能力。
磨砺匠心，未雨绸缪精准拆弹，提高应急处突能力。凡事预则立，不预则废。在工作中，有很多意想不到的突发事情，在处理时必须做到精准及时，来不得半点马虎和闪失。这就要求年轻干部牢固树立未雨绸缪的风险意识，在历练中要磨砺匠心，不断提高应急处突能力，在面对突发情况时能“精准拆弹”，心中有数，有条不紊，环环入扣，沉着应对。
与民贴心，牢记宗旨推动发展，提高群众工作能力。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。年轻干部要时刻与群众心贴心、心连心，做到心中有群众，想群众所想，急群众所急。要把小事当作大事来办，在解决群众的操心事烦心事揪心事的过程中，加深与人民群众的血肉联系;在不断增强人民群众的获得感幸福感的过程中，提高群众工作能力。
下定决心，脚踏实地勇挑重担，提高抓落实能力。抓落实必须付诸行动，决不能走过场、做样子，那种“高高在上、凌空蹈虚”，是不可能把事情办好的。一分部署，九分落实。年轻干部要下定决心去抓，脚踏实地去干，用强烈的担当、务实的作风和有力的行动勇挑重担，才能不断解决问题、解决难题，在开创工作新局面中提高抓落实能力。
过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑。年轻干部只有在实践中经风雨、见世面，在真刀真枪中锤炼和提高“七种能力”，才能在解决实际问题中展现作为、不辱使命。
我有幸参加了“国培计划(20xx)”-陕西农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正迅速发展，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，通过这段时间的培训和学习，我受益匪浅。我对这段时间的努力学习，进行了如下研修总结：
一、树立了新的理念
1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，每一天都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升才能专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
二、提升了专业知识
1、通过聆听专家教授视频教学，使我充认识到作为老师，首先要具备基本的素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用 。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
三、开阔了交流空间
1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融 会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。
2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富 的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
3、通过看视频，视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动，我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。
四、注重了细节渗透
本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。
五、更新了教学方法
此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
六、增进了老师的友谊
1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除 了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。
2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家推荐的作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略，这些都是值得我去学习的。
3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。
4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
双减背景之下，信息化技术越来越有针对性改革深化，如何在传统体育教学的基础上，应着重加强完善教学能力来提升学生体质健康水平重要问题。本文结合笔者多年的数学教学实践经验，针对性指出在当前的小学数学教学工作中应做到如下几个方面的教学把握：以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本；以发挥学生主体地位引导学生掌握技能的学习方法，构建学生创造性学习的环境为实践；以加强学生创造性学习能力培养提升为目的，来打造现代化数学课堂。
在此次教师信息技术提升工程2。0的学习过程中，我选取了B4支持学生创造性学习和表达作为个人提升的一个能力点。现对这一能力点的学习做如下总结。
一、发挥学生主体地位，强化创造性学习意识
如果把整个小学数学教学的过程看作是在拍摄一部电影的话，那么教师所担任的角色是这部电影的导演，而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动参与和积极地配合根本无法拍出效果精彩的电影。在数学教学课堂之中，教师应当切实把握住一条重要的原则，即充分把握学生发挥课堂的主体地位，使学生积极地参与到数学教学的学习环境中来。那么，究竟如何突出与保障学生主体地位的发挥呢？关键还是要靠教师进行科学合理地引导学生，将学习的主动权交给学生。笔者认为：学习知识的最好方法
途径就是让学生在学习中自己发现、摸索、并可独立对知识进行掌握。在认识知识中，学生自身会对知识有一个整体的把握，对知识的摸索过程中，学生就会发现学习的方法，对知识进行掌握的过程中，学生通过自身的不懈努力，对技能和知识的掌握程度必然非常牢固。
二、在教学过程中，鼓励学生“我会学”。
创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；
二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；
三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度，广度、坡度要适宜，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生“学”的设计；一是让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培养学生创造才能的前提和基础；二是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培养学生创新意识的过渡；三是带着“这是唯一的吗？”质疑去自学，其目的是培养学生于无疑处见有疑，从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其它途径和办法，即求“新”，这是学生创新意识的萌芽。当然，学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。
三、重视创设问题情境，培养创造性学习能力
思维始于问题。所以在实际的数学教学中，教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对数学学习中产生的疑问，提出问题，并产生进一步探索的欲望，掌握深入探讨的方向，学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考，这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。
四、在教学练习中，使学生“跳一跳，摘果子”。学生的创新意识，是在“会学”中逐步形成的，而创新意识的巩固与提高，则是在教学练习中得到保证的。因此，我在教学实践中十分注意练习题的设计，我的做法是：一是层次分明，既要设计出基础知识和基本技能的巩固题，又要设计出培养学生创造才能的发展题；二是形式要新颖有趣，就是说练习题既要来源于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条件要发散多变，使学生认识到，结果不能垂手可得。需要认真思考，反复实践才能解决；四是适当运用一题多解等等。
总之学生创新意识的培养，贯穿于整个教学活动之中，只要我们认真研究和探索，一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。
在教学中，我注重对学生B4的能力点的提升，即创造性学习与表达能力的培养。数学课堂上，我巧设问题，培养学生勤于思考、善于动脑的能力，鼓励学生大胆表达，引导学生把话说清楚，把问题说明白。
在教学过程中，我注重引导学生的发散思维，组织小组讨论以及短时间的头脑风暴思维方式，更好地激发了学生的学习兴趣以及创造力思维的启发，为他们打开了创造性世界的大门，学生的反应都非常的兴奋。很多学生也发现了自己的很多优点，更加的自信，同时对学习产生了很大的兴趣，再也不是之前的应付散漫了。当然此次创造性思维指导学习也存在一些问题，有一些小问题和话题的引导超出了学生的理解范围，在一定程度上打击了学生创造的积极性。针对该问题，我也及时反思。在准备教学素材的时候综合考虑班级学生的思维能力，多学习。根据九年级的学生心理和生理发展特点，根据新课改要求以及学生的自身特点进行课件的准备。学习新课改以及学生自身特点分析，已经列入我近期学习的任务中，相信用不了多久我会为学生提供更好的教学服务。
新课改背景之下，中学数学教学也经历了相应的改革深化，如何在传统教学的基础上，做到教学方法的变革成为当前中学数学教学工作者，应着重加强完善的重要问题。
本文结合教学实践经验，针对性指出在当前的教学工作中应做到如下几个方面的教学把握：
以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本；
以发挥学生主体地位引导学生掌握学习方法，构建学生创造性学习的环境为实践；
以加强学生创造性学习能力培养提升为目的。来打造现代化中学数学课堂。
一、发挥学生主体地位，强化创造性学习意识
如果把整个教学的过程看作是在拍摄一步电影的话，那么教师所担任的角色是这部电影的导演，而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动参与和积极地配合根本无法拍出效果精彩的电影。在课堂之中，教师应当切实把握住一条重要的原则，即充分把握学生发挥课堂的主体地位，使学生积极地参与到数学教学的学习环境中来。那么，究竟如何突出与保障学生主体地位的发挥呢？关键还是要靠教师进行科学合理地引导学生，将学习的主动权交给学生。我认为：学习知识的最好方法途径就是让学生在学习中自己发现、摸索、并可独立对知识进行掌握。在认识知识中，学生自身会对知识有一个整体的把握，对知识的摸索过程中，学生就会发现学习的方法，对知识进行掌握的过程中，学生通过自身的不懈努力，对知识的掌握程度必然非常牢固。
培养学习方法，构建创造性学习空间
指导学生领会不同的数学内容与数学环节的学习方法。教师应当引导学生由熟知逐步探新知，由简单到复杂，由易到难的逐步推理过程中慢慢去领悟新知识。在这种一脉相承的教学过程中，学生应当充分发挥学习的主动性与积极性，努力探究新知识，积极对学所知识进行归纳和总结。从掌握学习方法入手，去领悟和体会学习数学的方法。
提升学习手段，让学生学会建模。知识建模是从知识的认识、知识的形成与知识的渗透过程的一种教学模式。一般是以从问题设定到建立模型，再到应用与拓展的基本形式进行展开的，能够使学生通过对问题进行观察、思考、操作等方式。彻底熟练掌握学习的思维方法。B4支持学生创造性学习与表达。
重视创设问题情境，培养创造性学习能力
思维始于问题。所以在实际的教学中，教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对数学学习中产生的疑问，提出问题，并产生进一步探索的欲望，掌握深入探讨的方向，学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考，这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。
因为疫情，我们的教学不得不由线下转为线上，疫情当前守初心，四十二中信息技术组的老师们，根据学生的学情，集思广益，齐心协力，根据教学进度，制定了本学科的教学计划。
接到网课通知，米晓明和XXX老师就在校进行了集备，并分配教学任务。根据学校的要求，信息技术组网课期间采取钉钉群直播的形式，每节课前三位老师进行在线集备，各司其职，承担自己所在级部的教学任务。韩旭老师虽然现在不承担信息技术教学任务，但每次在线集备都积极献言献策，给予提供很多的教学方法和授课建议。
优化课堂结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，是每一位教师追求的目标。课堂是教学的主阵地，而今这个阵地从教室搬到了线上，信息技术组的老师们也积极行动起来了，迅速转变思路。因为很多同学家里没有电脑，网课学习设备多样，老师们克服各种困难条件的限制，录制了微视频，分组设置学习任务、问卷答题、操作练习、视频学习、在线讲解等，目的就是为了兼顾不同的同学使用不同的电子设备，竭尽所能的设计好每一节课。
根据教学进度要求，XXX老师及时制定七年级信息技术线上学习任务单，主要完成Excel的教学，考虑到大部分同学家里没有电脑设备，提前制定学习任务单，并录制word、PPT、excel辅助讲解微视频。
米晓明老师提前做好分工，制定了八年级的授课计划、学习任务单，在钉钉群建立信息技术网课学习资料包，提前上传Python程序和金山打字通安装程序、操作微视频、每节课的学习任务单。
为了同学们课后及时巩固复习，张嵩老师课后将课堂演示的练习文件在班级钉钉群再次发送，提醒学生利用课余时间，有条件的同学自主练习打字和操作题，没有电脑的同学暂时只能通过讲解视频和钉钉直播的回放，复习操作步骤，待到返校再进一步练习。
由于在线教学不能及时观察学生的学习听讲情况，米晓明老师要求同学们课上认真记笔记，认真进行操作练习，下课及时拍照反馈，以检查同学们的学习听讲效果。还利用问卷星设计了问卷题目，设置网址和二维码两种形式进入问卷，方便没有电脑的同学用PAD和手机进行作答，做到知识点的及时检测和巩固。
为了同学们课后及时巩固复习，张嵩老师课后将课堂演示的练习文件在班级钉钉群再次发送，提醒学生利用课余时间，有条件的同学自主练习打字和操作题，没有电脑的同学暂时只能通过讲解视频和钉钉直播的回放，复习操作步骤，待到返校再进一步练习。
由于在线教学不能及时观察学生的学习听讲情况，米晓明老师要求同学们课上认真记笔记，认真进行操作练习，下课及时拍照反馈，以检查同学们的学习听讲效果。还利用问卷星设计了问卷题目，设置网址和二维码两种形式进入问卷，方便没有电脑的同学用PAD和手机进行作答，做到知识点的及时检测和巩固。
个人能力提升总结结尾
在过去的一段时间里，我不断努力提升自己的个人能力。通过积极参加各种培训和学习机会，我成功地改善了自己的技能和知识，并且取得了一些重要的成就。同时，我也意识到个人能力的提升不仅仅是为了个人发展，更是为了更好地服务他人和社会。
首先，我通过参加技能培训，提升了我的专业技能。这些培训课程使我更加熟练地掌握了我的专业领域知识，学会了运用最新的工具和技巧来解决实际问题。这些技能的提升不仅仅是为了在工作中胜任，更是为了在不同的工作场所和环境中能够适应变化并获得成功。
其次，我通过积极参与社交活动，提高了我的沟通和协作能力。参加各种团队项目和组织活动，我学会了与不同的人合作，尊重他们的意见，并协调解决问题。这些经历不仅使我变得更加成熟和理解，也为我打开了更多的机会和人脉。
此外，我也通过读书和参加课程来丰富我的知识储备。通过不断学习，我不仅了解到了更多的文化和历史背景，还能够更深入地思考和分析问题。这些知识的积累为我提供了更广阔的视野和更快速的思考能力，使我能够在困难的情况下更加聪明地找到解决办法。
最后，个人能力提升的关键在于不断地练习和实践。通过将所学的知识和技能应用到实际工作中，我能够更好地理解和掌握它们。同时，每次实践经验都为我的个人能力提升提供了宝贵的机会和反馈，使我能够不断地改进和成长。
总的来说，个人能力提升的过程是一个不断追求进步的过程。通过不断学习和提高自己的能力，我相信我能够更好地服务他人和社会，并取得更大的成就。而这些成就的背后，是我不断努力、坚持不懈的付出和追求。我期待着未来的挑战和机会，愿意继续努力提升自己的个人能力，为实现个人和社会的共同发展做出更大的贡献。
上周星期五下午以"隆重、精彩、团结、向上"为主题的校教职工运动会已经圆满落下帷幕，本届运动会开得隆重、精彩、有规模、有声势，达到了锻炼身体、振奋精神、凝聚人心的预期目的。以下进行几个方面的总结:
一、领导的高度重视
运动会能取得圆满成功与领导的高度重视密不可分。校领导对运动会各项工作提出明确的要求，并召开了运动会筹备会议，工会全程对运动会的'各项组织工作、宣传工作、赛程安排等进行负责。学校还专门定做了运动会横幅，后勤部门买了运动会的纪念品。
二、教师们积极响应，广泛参与
教师们参与运动会的积极性高，参与面广。充分展示了我校教师良积极向上、团结一心和强大的凝聚力。各工会小组组长，十分重视本次比赛活动。近段时间都纷纷利用中午吃完饭的时间组织全体组员进行集体绳练习。
三、运动会开得顺利，效果明显
运动会虽然落幕了，但是运动会带给了教师们的收获是巨大的。教师们很多从不会跳集体绳到跳得十分熟练，连接十分流畅。尤其是行政组，在本组成员一直不能到齐合练的情况下，纷纷参与到其他组内进行练习。黄校长、龙泉老师从一个都跳不进去，到最后能顺利的连接，付出了很多的努力和汗水。单绳练习的老师也很刻苦，比赛中有多名教师跳的次数令人咋舌。
这段时间通过对教师信息技术应用能力提升工程2。0的学习，总结出在当前的数学教学工作中应做到如下几个方面：
一、网络研修
通过网络学习，以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本；以发挥学生主体地位引导学生掌握学习方法，构建学生创造性学习的环境为实践；以加强学生创造性学习能力培养提升为目的。来打造现代化高效的数学课堂。
二、个人实践
1、发挥学生主体地位，强化创造性学习意识。在数学课堂之中，应当充分把握学生发挥课堂的主体地位，使学生积极地参与到数学教学的学习环境中来，避免满堂灌。如：在讲授《认识钟表》，通过让学生动手操作，通过拨一拨感受长针是分针，短针是时针的区别，并体会当分针指向12，时针指着几就是几时。让学生掌握时钟的表达方式，让学生会对知识有一个整体的把握，对知识的摸索和掌握过程中，学生就会发现学习的方法，对知识的掌握程度必然非常牢固。
三、科组活动
每次利用好科组教研时间，设定一个主题展开讨论，围绕教学目标、重难点发表不同意见，以学生为主体，设置不同的情境。设置针对性作业，可以体现在需要学生观察、思考、讨论的，又需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。
四、成果
通过提升学生数学学习手段，让学生学会数形结合。数形结合是解决问题的一种常用方法，掌握数形结合能够高效并正确解决繁杂的题型，帮助学生容易理解题意，所以在解题中要求学生画图来找数学信息。同时在实际的数学教学中，教师要善于抓住典型例子进行正确分析。
