2023-11-06 16:17:14 来源：1569下载站 作者：小何
下面的"二年级下册音乐教案"是1569下载站整理的内容，供您参考，分享能够带给您感动、喜悦和满足的收获。新进的教师需要准备好上课会用到的教案和课件，每位教师都应该细心设计教案和课件。教案和课件的设计应该体现教师的思想激情和创造力。
一、教学目标：
用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
加深对音乐情绪的感受。
二、教学重、难点
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中快乐嬉戏的情景，歌曲四二拍由6个乐句组成。五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。
四、教学过程
（一）、学习歌曲
1、同学们，在冬天都喜欢玩什么游戏？打雪仗、滑雪……看来同学们喜欢玩的游戏还真多。下面老师带同学们一起到雪地里去感受一下，看一看，他们在雪地里干什么？他们的心情又是怎样的。（初听）
谁看出了小朋友们在干什么？玩雪橇……
那他们的`心情又是怎样的呢？我们可以看出来，他们的心情是非常开心、快乐的。那老师还有一个问题，这首歌曲是几拍子的？嗯，四二拍子的。同学们真棒。
下面请同学们跟老师一起来模仿一下雪橇。我们一起来感受一下，坐上雪橇是什么样的感觉？
好，同学们起立。放音乐，老师跟同学们一起做动作。
（2听）
从同学们开心的笑脸上就可以看到，同学们太喜欢滑雪橇了，小狗听到你们开心的笑声，跑的也越来越快了，就连它脖子上的小铃铛也发出声音了，我们一起来听一听。（3听，老师加碰钟）
谁听出来了，小铃铛在哪里发出声音了？在二分音符的地方加上小铃铛了，嗯老师在长音的地方加上小铃铛了，声音好听吗？
好听，那你们想不想试一下？
嗯，老师有几个小铃铛，我发给几个同学，没拿到的同学也没有关系，我们用自己的身体，当打击乐器，我们可以用拍手好不好？
（4听）
同学们太棒了,反应能力太好了，听见这悦耳的铃声，老师很想知道小朋友们到底是怎么去滑雪橇的，跟着老师一起来读下歌词（做动作，按节奏读歌词）好，同学们请坐，这个小雪橇是不是太有意思了。下面请同学们跟着老师的琴，一起来默唱好不好？听好老师的前奏，听完，请同学们小声跟着唱好不好？听前奏，学生跟琴小声跟唱。下面请同学们听一听有什么变化？速度变快了……，嗯，接下来让我们用这个速度试一下好不好？请同学们用最优美的声音，把声音立起来，注意表情，很好，我们一起来看一下，这句“啦、啦……”唱的时候舌尖放松了，要轻巧一点，“啦啦”，来试一下怎么样？很好，但是老师觉得还差那么一点点，我们能唱的再轻巧点吗？啦啦啦……，嗯好多了。还有我们再来看一下，这一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是几拍？对三拍。那我们下面跟着唱一起来唱一下。
同学们刚才唱的太用力了，可能是你们太喜欢这个小雪橇了，同学们想一想，小朋友们在玩雪橇时的心情是怎样？开心、高兴的，那你们说我们用连贯优美的声音唱合适，还是用弹性、跳跃的声音唱合适？用跳跃的声音是不是更能来表达小朋友此时的心情。那下面我们一起跟着伴奏唱一遍。
这么好玩的小雪橇，我们一起到雪地里玩一玩好不好，加上我们的动作。（放范唱）好，请坐。
（二）、拓展
关于雪花的歌曲还有很多，老师今天还带来了一首关于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪绒花》，下面请同学们来听一听这首歌曲，跟我们刚才学的《小雪橇》情绪上有哪些不同？你能听出是几拍子的吗？我们仔细地来听一下。
谁感受到了这首歌曲的情绪跟刚才咱们学习的《小雪橇》情绪有什么不同？这首歌曲的情绪是抒情优美的，刚才咱们学习的《小雪橇》的情绪是欢快活泼的，那谁听出来了这首歌曲是几拍子的？三拍子的。嗯，那谁知道三拍子的强弱规律是怎样的嗯，强、弱、弱。老师这里有一个关于三拍子的视频，我们一起来学习一下。请同学们伸出手来我们一起来拍一下“强弱弱，强弱弱”，下面我们为《雪绒花》打着拍子伴奏一下好不好。
《雪绒花》是一种生长在高山上的植物，只有坚强勇敢的人们才能上去见到它，那老师希望同学们在生活中都能做坚强勇敢的阳光少年好不好？那这节课就上到这里，下课。
教后反思
在课堂上尽量为学生提供尝试的机会和展示自我的舞台，使学生充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。在以后的教学中积极努力去探究，学习多种多样有效的教学模式，把课上好，让学生简易有效的吸收知识。
教学目标
1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。
2、有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受,明白劳动光荣的道理。
教学重难点
1、认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。
2、引导学生唱表演《小渔篓》。
教学准备
电子琴音乐课本
教学过程
一、情景导入
1、同学们今天老师要带大家去一个非常美丽的地方想不想去？
2、大家打开书看XXX图里是什么图？
学生：大海。
教师：你喜欢大海吗？
学生：喜欢！
教师：现在我们来到了美丽的海边，你想对大海说些什么？想一想。
教师：大海美不美？你爱不爱大海？（喜欢、爱）不同的是老师是大声的喊了出来。
3、教师简要介绍小渔篓。
教师：来到大海边你想干什么？
教师：捡来的贝壳往哪里装？（小渔篓）教师：海边的小朋友就是用它来装自己的劳动果实的，边捡还边唱歌呢，听听他们在唱什么？
二、寓教于乐
1、播放歌曲《小渔篓》录音，你有什么感受
2、教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲，这首歌曲的情绪怎样？
教师领读歌词，教师讲解歌曲，教师再次范唱歌曲，学生齐读歌词。
3、再次播放歌曲《小渔篓》录音，学生再次感受歌曲。教师：你们听完这首歌曲后告诉老师，你的感受是什么？（学生一一回答）
4、模唱：播放歌曲《小渔篓》录音学生轻声跟唱，（一到三遍）
4、重难点讲授
教师：同学们在我们的谱子里有许多特殊的音符，他们加上了一些小小的修饰后歌曲就跟你现在唱的不一样了，在哪里？变得怎么样了？听听
学生：连线，跳音，渐弱，前移音，（说不一样的地方）
教师：连线，连续性一体性，跳音，小弹球的感觉，渐弱像大于号，由大到小前移音就像小姑娘头上戴的小花，唱的短短的，记住你刚才说到的这些地方演唱一遍，体会一下有什么不同的感觉，学生跟录音继续唱歌。
教师：现在跟老师说说。学生：更好听了。表情感情处理讲解：
教师：对同学们唱的更好听了，可是老师看着有同学不但声音唱得好，而且表情也很棒，我看见她好像就是那个背着小渔篓的小姑娘。把自己比做那个背着渔篓的孩子唱一遍，体会自己表情是不是更自然了呢，为什么？学生：因为在用心演唱，感情有心而发。
三、创造表现：
教师：同学们说的太棒了，带上这种感觉，让我们仿佛在海边背着渔篓捡贝壳，大家起立边唱边表演给老师看看。看谁演的好。（提示：海水中怎么走？爱小渔篓怎样表达？篓里有什么？你看见了吗？流汗了怎么擦？收获了你高兴吗？）
教师辅导指正。教师弹琴学生集体表演唱歌。
四、完美结课
这节课我们一起去观看了大海，而且同学们的歌声也唱的非常好听，又学会了音乐常识，本节课收获了很多，从另一个角度讲，你们尽情地抒发了热爱劳动热爱大自然的愉快心情，老师希望你们继续努力，人人成为爱劳动的好孩子。老师说的对吗？
课后反思
本课以孩子们生活中的有趣的事“捉泥鳅”为基点，引入歌曲的学习。通过聆听、感受、模仿、演唱等形式，让孩子们深切的体会到音乐的美、音乐的神气魅力，并激发他们用优美的歌声来演唱歌曲，同时，还能自己尝试用学过的唱名来编唱旋律，增强了他们学习音乐、创作音乐的能力和信心。在创编活动里，孩子们也得到了充分的锻炼，他们可以在自己的课本上用笔填写上唱名，唱出多条旋律。再通过小组竞赛、展示的形式，使大家的试唱能力大大的得到提高。
【课型】
以节奏体验为主的综合课
【教学内容】
苏教版二年级下册歌曲《钟》
【教材分析】
歌曲《钟》采用了拟人的手法，描述了钟的功能。歌曲生动活泼、富有儿童情趣。节奏规整，一字一音，朗朗上口。歌曲为大调式，单乐段结构。旋律以级进和三度跳进为主。第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，给人以模块、活泼之感：第三乐句略作发展。整首歌给人以一气呵成的感觉。
【教学目标】
1.通过“钟表”的音乐游戏引出音乐时值，激发学生学习兴趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的时值。
2.能用自然、活泼的声音有表情地演唱歌曲，并能为歌曲加入器乐和律动进行表演。
3.培养学生的音乐感受能力、表现能力、视唱能力以及良好的聆听习惯，学习歌曲后，懂得提高效率、珍惜时间。
【教学重点】
通过音乐节奏体验活动，学生能够准确有感情的演唱歌曲。
【教学难点】
在演唱歌曲的同时，能够准确拍出制定节奏型。
【教学过程】
情景导入
教师随着《在钟表店里》的音乐片段，表演一段在钟表店里的情景。
导语：师：今天啊，老师要带你们去一个有意思的地方，请看老师的表演，猜猜看，老师要带你们去哪？
【设计意图】
创设情境，激发学生兴趣，将学生引入钟表店的情景中。
游戏体验，熟悉乐曲旋律
复习全音符、二分音符、四分音符的时值。
以《钟》为背景音乐，在音乐中师生合作完成音符节奏游戏。
【设计意图】
让学生在游戏中熟悉《钟》的乐曲旋律，为后面的乐器加入做铺垫。
三、歌曲教学
（一）旋律体验
1、学生通过教师完整弹奏乐曲，听辨出乐曲一共有几个乐句。
2、播放伴奏音频，让学生分辨乐曲中的线状旋律与点状旋律，并通过画旋律的形式表现出来。
3、在音乐中感受旋律的不同情绪，引导学生为歌曲创编动作。
4、教师带领学生完整律动。
【设计意图】
在乐曲旋律的多种体验活动中，引导学生自主分析乐曲情绪，加深学生的审美体验。
5、对比第三乐句，区分本乐句第一小节与第二小节的音高。
【设计意图】
学生体会不同的音高旋律，能够塑造不同的音乐形象。
（二）歌曲教唱
1、歌词填空。
2、加入歌词跟钢琴慢速试唱。
3、歌曲处理，引导学生用欢快和轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
4、跟伴奏音频完整演唱歌曲。
【设计意图】
分层次渐进学习歌曲。
四、表现歌曲——用打击乐器为歌曲伴奏
1、引导学生选择适合表现乐曲的小乐器。
2、使用小乐曲表现歌曲。
【设计意图】
加入打击器能丰富歌曲的音响效果，也更能贴近《钟》的音乐形象，升华歌曲的表现形式。
教师总结，珍惜时间的音乐主旨。
结语：同学们的表现太棒了！王老师仿佛真的走进了一家会唱歌的钟表店，滴滴答答的钟表声化做音符变成了优美的旋律，同时也提醒老师，愉快的音乐课到这里就结束了，希望每位同学都能把钟表当作朋友，让他时刻提醒你珍惜时间。
五、结束课堂，学生随音乐走出教室。
教学目标：
1．聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐，
2．用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
教材分析：
《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重难点：
培养学生专注地聆听音乐的习惯。
教学过程：
一、导入
1.聆听乐曲《口哨与小狗》
师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？
2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了？你听到了什么？
生：小狗、小鸟……
3.小狗叫声部分：
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）
谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？
（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4.吹口哨部分：
（1）师：除了小狗，还有什么声音？
生：小朋友吹口哨，小鸟。
（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）
谁会吹口哨？（学生模仿）
（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！
（4）揭题：《口哨与小狗》
师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
【设计意图】：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
1．小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：
（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步
（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——女同学
没有口哨声——男同学
小
鸟——飞翔
小
狗——节奏
2．播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）
（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？
（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。
【设计意图】：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听
1．第一乐段：
（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。
要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2．第二乐段：
（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
（2）播放第二乐段。
（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。
︱︱︱︱
3.第三乐段：
（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？
（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？
△小鸟小狗● ● ●
【设计意图】：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1．师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？
生：第一段和第三段。
2．师：那第二段呢？（生：低沉……）为什么？（生：没有口哨声）
3．设计动作。
师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？
4．听音乐做动作。
要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走
第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走
第三乐段——女同学立起来踏步
小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作
【设计意图】：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
1．师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？
2．师生再见。
教学反思
低年级要培养学生认真、安静聆听的习惯，学生注意力不集中是很大的问题，所以教学中要让学生带着问题去听，用绘画、舞蹈、即兴表演与音乐相关的游戏方式吸引学生的注意力，激发他们聆听的兴趣。这首乐曲中，在感知全曲的旋律之后，我先让学生听感觉印象最深的声音（口哨声和狗叫声），然后让学生听口哨声的主题音乐，跟着哼唱把主题音乐熟悉之后，再听口哨吹出的主题音乐出现的次数。学生对音乐的结构有了初步的了解之后，再加以想象，填上自己编出的故事，在最后的表演中随着音乐再现出乐曲的情绪。
教学目标：
1、能在《青藏高原》的歌声中体会西藏的宽广美丽。
2、会唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；
能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
3、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，扩展学生的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。
教学重点：
能用活泼、明快的声音及肢体动作表现《多快乐呀多幸福》。
教学难点：
在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。
教学准备：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？那又有多少个少数民族呢？生：（……）师：今天，王老师将要带大家走进一个神秘的少数民族——藏族。
二、走进西藏
1、（课件CAI）看中国地形图，找湖南与西藏的位置，了解西藏的地理方位。
2、（课件CAI）从高空宇宙看西藏。
师：20xx年我们国家有一件大喜事，有两位叔叔乘坐我们国家自己研制的飞船上了天，你们知道吗？生：（……）师：这是他们从宇宙太空拍下的珍贵图片，说一说你从图上看到了什么？学生说，教师引导学生观察西藏地形。
3、（课件CAI）初步了解西藏。
1）地形
2）省会
3）人民、语言
三、畅游西藏
1、欣赏《青藏高原》。
（课件CAI）思考：从歌里听到了什么？说一说你看到的景色和你想象的一样吗？
四、学唱《多快乐呀多幸福》
师：藏族节假特别多，那里人们过节时会聚集在一起载歌载舞、欢度节日，特别是小朋友是最开心的，今天，我们一起学唱这首藏族小朋友最爱唱的《多快乐呀，多幸福》
（课件CAI）出示歌谱
1、教师弹唱
2、用欢乐的情绪，按节奏学念歌词
3、学唱旋律，用“la”音模唱。
4、有表情的演唱。
五、边拍边唱
（课件CAI）2/4 X X | X X | X X | X X X |左右左左右左
1、看老师示范
2、个别学生模仿、评价、鼓励
3、分组边唱边拍表现（男女）
六、学跳藏族舞
1、教师示范
2、分解动作教授
3、学生听音乐分组练习，鼓励学生自我创新，寻求他人合作
4、自由表现
七、小结师：今天我们畅游了西藏，学习了那里的歌舞，快乐极了，西藏好听的歌可不止这些，好看的舞也不止这些，如果你回去后发现了哪些更精彩的西藏歌舞，请你告诉老师，好吗？
《葡萄沟》
学习目标
1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
教学重点
1.生字的教学
2.感受葡萄沟是个好地方。
教学难点
1.生字“摘”的记忆与书写。
2.葡萄干是怎样做成的。
教学准备
自制PPT课件
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
初步了解课文内容，学习本课生字。
一、导入 2’
猜谜导入
1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。
二、识字教学 20’
初读课文，对课文大意有所了解，主要自学本课出现的生字新词。
沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。
2、出示生字，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、出示课件，认读生字词
三、巩固生字，拓展阅读 8’
自由阅读阅读拓展资料中的“读一读、葡萄沟”
四、写作训练 10’
给出词语，自选其中几个词语进行写作训练。（要求写成段落）
新疆、葡萄、水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、茂密、凉棚
第二课时
教学目标
正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
教学重、难点
感受葡萄沟是个好地方。
一、 复习导入 2’
复习上节课所学生字
通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟真是个好地方，同学们，让我们再来练习朗读，在读中来表达我们对葡萄沟的喜爱。
二、朗读感悟，讲解课文 15’
1、学生自由读课文。
2、选择自己喜欢的部分展示读。
3、齐读。
回答文章主题问题
为什么说葡萄沟真是个好地方？
三、指导书写 7’
1、学生边读边观察会写字。
2、交流自己的发现。
3、教师范写并指导难写字。
“密、密、够、摘”
四、阅读拓展 8’
阅读拓展资料的“阅读天地《吐鲁番》《阴房风光》”
五、写作练习 8’
给大家介绍一种你所熟知的水果（写段）
[葡萄沟教学设计 (人教版二年级下册)]
《兽王》
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
教具准备：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》
教学过程：
一、组织教学：老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。 师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）
二、演唱《两只老虎》：导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上） “老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理：有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
三、聆听《狮王进行曲》： “两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。
1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。
四、课堂小结：
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
第二课时
教学内容：表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
教学过程：
一、组织教学：老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。
二、表演《猫虎歌》：
1、故事导入新课： “同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）
2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放CAI范唱，激发孩子的学习兴趣） 3、用听唱法进行歌曲教学。让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
三、聆听、表演《老虎磨牙》
“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。
2、复听乐曲学生模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、课堂小结同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。
