2023-08-28 10:54:47 来源：1569下载站 作者：小何
1、大书一本、小书一人一本。
2、发小书给幼儿，让幼儿自己发现故事的结局。
3、观看第1页的图片内容，问：小鸡散步时遇到狐狸，会发生什么事情呢？（引导幼儿做各种想象猜测）
4、幼儿：小黄叶跟着夏夏。
5、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。
6、难点：进行小实验操作
7、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与有趣。
8、那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗？
9、引出故事。
10、幼儿：幼儿根据自身经验讨论对秋天的认识。
11、分段观看木偶表演，理解故事。
12、幼儿：想和他一起玩。
13、4页。问：小鸡和狐狸比试什么？（学说对话）接下来小鸡又会和狐狸比试什么？同样的方法学习5--8页。
14、你们知道爱迪生是谁吗？
15、小黄叶是怎样变黄的？
16、幼儿操作，教师巡回指导。
17、给同学讲闪闪红星的故事，介绍潘东子勇敢，机智的事例，估计大家像潘东子学习，发表意见
18、初步培养幼儿有礼貌的行为。
19、
20、你从哪些地方知道现在是秋天了呢？
21、有做小小发明家的愿望。
22、
23、出示图片，听讲故事
24、爸爸哪些问题？
25、师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？
26、夏夏听了小黄叶的话也很伤心，她很想帮助小黄叶，可是应该用什么方法呢？小朋友，你们来想想看，有什么好办法可以让小黄叶变得开心呢？
27、成功之处：
28、教师回应：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好朋友才跟着他的呀！
29、幼儿：小黄叶喜欢夏夏。它想和夏夏一起去幼儿园。
30、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。
31、图书一本
32、幼儿：幼儿根据自己的猜想回答。
33、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
34、层次清晰，情景式引导，激发了孩子探索的欲望。
35、幼儿自由猜测，讨论。
36、活动重点：了解爱迪生童年的故事
37、情景导入
38、你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢？
39、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
40、操作过程指导清晰，由易至难，层层深入，顺利达成目标。
41、教师回应：小黄叶原来不是这个样子的，它本来也有很漂亮的绿衣服，很漂亮的绿裤子的，可是当它离开了大树妈妈时就变黄了……
42、过渡：小黄叶为什么要跟着夏夏呢？夏夏发现小黄叶跟着他吗？我们一起来听下去，看看究竟发生了什么好吗？
43、过渡：我们看看夏夏到底有没有带小黄叶去幼儿园呢，我们一起看一看。（播放故事结尾）
44、导入活动，引起幼儿的兴趣。
45、电线板、小电珠等操作材料
46、理解叶子变黄的原因。
48、活动准备：
49、想象表达
50、你认为爱迪生是一个什么样的孩子？
51、能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。
52、小黄叶为什么跟着夏夏呢？
53、孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下积极的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。
54、
55、观察图片
56、有一只猴子住在大树上，河里住着鳄鱼，鳄鱼想要吃猴子，就想到一个办法，对小猴子说我知道河对岸有香蕉可好吃了，小猴子说我不会游泳，过不去，于是小猴子就来到鳄鱼的背上，不一会儿小猴子发现鳄鱼的身体往下沉知道上了鳄鱼的当为时已晚。
57、完整欣赏木偶表演。
58、设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。
59、教师小结：遇到事情不要慌，要学会动脑筋解决问题。
60、幼儿大班寓言故事动物冬眠教案，老师在这节课的教案中要传授两个知识，一个让小朋友能知道什么是寓言故事，再一个让小朋友知道动物是怎样冬眠的，老师给小朋友讲冬天的时候天气特别寒冷，好多动物都需要，避寒，他们要进行冬眠，老师给小朋友讲了很多冬动物冬眠的的例子，比如青蛙蛇狗熊都会进行冬眠
61、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
62、请幼儿说说小鸡的聪明表现。
63、好不容易飘落下来，就被一双“铁爪”抓牢了，他说：“不许污染环境！”随即就被扔进了垃圾筒里，我想我的那些同伴恐怕也是这么一种命运。其实，我们深知自己有好处，当然也会污染环境。
64、想办法，一起来做做实验，看看哪个方法可以！
65、活动延伸：
66、科学家。
67、活动目标：
68、根据故事内容大胆想象，体验帮助小黄叶的快乐。
69、集体交流——你们的小黄叶都活过来了吗？谁来说说看你是怎么救小黄叶的？
70、讨论秋天
71、落叶、棉棒、毛笔、固体胶等。
72、第2页，狐狸和小鸡相遇它们会有什么表现？（理解惊吓）结局会是怎样的呢？
73、故事中发生了一件什么事情呀？
74、幼：帮小黄叶涂颜色……
75、第10页，狐狸的声音是大还是小？你从哪里看出来？（引导幼儿观察图片的各种标志）狐狸大叫后会发生什么事？猜测故事结局。
76、小草变黄了、菊花开了……
77、我们来听一个爱迪生小时候的故事。
78、欣赏故事结尾，思考怎样让小黄叶一直是绿颜色的。
79、提高幼儿的语言表达能力。
80、一个塑料袋的阅读感悟是:
81、故事录音《爱迪生的故事》
82、“小鸡为什么要和狐狸比声音大小呢？”小鸡的声音是怎样的？
83、存在问题：
84、爱迪生为什么要去孵鸡蛋呢？
85、这是谁？
86、讨论交流
87、设置情景时忽略了哈哈镜的成像问题。
88、教师回应：秋天到了，天气渐渐变凉了，树叶小草变黄了。
89、活动过程：
90、小结。
91、你们喜欢秋天吗？为什么？
92、理解故事内容
93、目标黄页的故事演讲活动要求孩子们用自己的语言组织能够顺利的讲出黄叶的故事，故事，故事的情节，故事的环境以及黄页的故事对自己的启发等讲课分析老师把讲故事的方法，步骤，原则以及所有注意的各种问题，尤其是语言组织问题，给孩子们一一列在黑板上，一步一步的蒋欣，让孩子们学习整个讲故事的程序，步骤等最后顺利完成任务，讲课反馈对于讲的比较好的孩子去参加学校和其他班级的比赛已进行表扬和鼓励
94、指导幼儿操作时忽略了两面平面镜平行摆放后的成像（重叠）的问题，虽没有孩子提出，但作为孩子的引导者应该给予适当的讲解或简单介绍。
95、看挂图，教师讲述故事
96、让小黄叶变得更漂亮。
97、有个叫夏夏小朋友，一天早晨她上学的路上遇到了一片小黄叶，她和小黄叶之间会发生什么有趣的事情呢。（播放课件）
98、幼：天气冷了，树叶就变黄了。
99、分别出示木偶狐狸和小鸡，幼儿讨论狐狸和小鸡的一般关系和性格特点，设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。
100、尼龙袋）则会有更长的时间不易腐烂。然而，我更想说的是：我们的存在虽然会给人类带来危害，但是我们也能给人类带来方便，这两种结果会在人们的一念之间。
101、通过此次教学活动的磨练，我对科学活动的组织有了更深的理解与认识，在今后的科学活动组织过程中我会更加严谨的把握。
一、教学目标
（一）知识教学点
（1）认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
（2）理解寓言的寓意。
（3）能正确流利的读课文。
（4）通过网络了解更多有关寓言的知识。
（二）能力目标
（1）继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。
（三）情感目标
（1）从寓意中得到教育。
（2）激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点
（一）重、难点：
（1）理解寓言包含的道理。
（2）对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析
媒体选择上，有如下目的
（1）突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
（2）出示名言，突出重点。学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
（3）开阔视野，扩展课外。在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程
（一）导入课题，引导质疑
今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。是吗？今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗？今天我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗？学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。
开始吧。
同学们通过刚才的学习，你解决了哪些有价值的问题？（“牢）”牢“字字意也有变化。请看大屏。
课件出示：“牢”字字义演变。突破难点使学生一目了然。
（说到寓意）在这儿，老师有一句名言送给同学们
课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体（故事本身）和灵魂（寓意）两部分。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展示给大家，来读读课文？透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂，谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么？
你还解决了哪些有价值的问题？这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起！其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。
板书：29、亡羊补牢
有思必有疑，有疑必有得
流程图：
活动目标：
1．了解故事中阿米犯过失后的心里状态，以及妈妈对孩子的宽容和爱心，体验母子间的情深。
2．观看手偶故事表演，以及参与讨论活动，了解母子间语言交流，讲述故事中阿米和妈妈的对话。
3．能大胆地表达自己对故事的理解。
活动过程：
1．《幼儿用书》人手一册。
2．小男孩手偶、妈妈手偶、故事磁带。
活动过程：
1．欣赏手偶表演。
（1）教师：小朋友，在家里？你打碎过碗吗？后来，你是怎么做的？
（2）教师分别出示小男孩和妈妈手偶：有个小男孩叫阿米，他也打碎了一只碗，他是怎么做的？
（3）教师操作小男孩和妈妈的手偶，表演故事《阿米爱妈妈》。
2．通过提问，引导幼儿感知故事内容。
（1）为什么阿米要早早地起床，他要做什么？
（2）后来发生了什么事？阿米对妈妈说了什么？妈妈对阿米说了什么？
（3）阿米打碎妈妈最喜欢的印花碗，后来阿米事怎样做的？妈妈喜欢阿米的做法吗？
3．引导幼儿看图阅读《幼儿用书》。
（1）带领幼儿看画面，教师讲述故事。
（2）鼓励幼儿讲述妈妈重复的语言：我永远爱你。启发幼儿给故事取名字。
4．引导幼儿讨论。
（1）教师：阿米爱自己的妈妈？你又是怎么知道的'？
（2）阿米把妈妈最喜欢的印花碗打碎，他是故意的吗？阿米是怎样弥补自己过失的？
（3）妈妈爱阿米吗？当阿米做错事情，妈妈还会爱他吗？你是怎么看出来的？
5．结合自己的生活经验，开展谈话活动。
（1）教师：你爱自己的妈妈吗？那你是怎么做、怎么表达的？
（2）教师：你的妈妈爱你吗？你的妈妈是怎么做、怎么表达的？
（3）教师：小朋友在家里、在幼儿园里，如果做错了时，应该怎么办？
教案目标：
1、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。
2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。
重难点：
欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。
准备：
1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。
2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。
教案过程：
一、出示锯子，激发幼儿兴趣：
1、提问：你们见过这种工具吗？它叫什么？有什么作用？
2、教师小结：这种工具叫锯子，它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。
二、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：
（3）教师小结：鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。
2、欣赏《鲁班造锯》的，知道伞的由来：
（1）教师出：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。（伞）
（2）教师讲述《鲁班造伞》，幼儿观察图片：
师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗？请听《鲁班造伞》。
（3）提问，帮助幼儿理解：
a、没有伞人们出门会怎么样？
b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？
c、人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎么做的？最后鲁班造出了怎样的伞？
D、听了两个，你觉得鲁班是个怎样的人？
三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：
1、幼儿拿出收集的资料互相交流。
2、个别幼儿介绍。
3、教师小结：鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，创造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。
4、鼓励小朋友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做，试试。
延伸：
在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。
一、活动目标：
1、了解故事内容，知道"漏嘴巴"是一个不好的习惯。
2、在故事中感受"吃饭时要专心，不要浪费粮食"的道理。
二、活动准备
故事的PPT、录音
三、活动过程
1.看图引出课题。
(请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀?(大公鸡、小弟弟)今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
2.倾听与理解故事(1)第一遍完整欣赏(录音)师：故事里都有谁，发生了什么事情?
(2)第二遍分段欣赏(结合PPT)师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?③大公鸡来了说什么?然后做了什么?④大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?⑤大公鸡唱的是什么儿歌?⑥小弟弟为什么哭了?⑦奶奶对小弟弟说了什么?⑧后来小弟弟还撒饭粒吗?
3.引发讨论，体会故事主旨(1)幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?
(2)教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
4.活动延伸在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道"漏嘴巴"是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。本次活动主要有三大环节：
环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个"漏嘴巴"呢?请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。
环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一个不好的习惯。
环节三是讨论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了"漏嘴巴"是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问："漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?"为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
活动的延伸活动则是在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
活动目标：
1、理解不怕冷的大衣诗歌内容，知道运动是能让自己暖和起来的方法。
2、初步学习运用生动的语气表现诗歌内容。
3、培养不怕寒冷、坚持锻炼的勇敢品质。
活动准备：
1、幼儿已在日常生活中观察、感受过冬天的特点。
2、自制不怕冷的大衣ppT三份
3、音乐：小雪花伴奏和兔子舞
活动反思：
寒冷是冬季不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到，相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。
本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。
通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，我发现自己又向前迈进了一步。
小百科：
大衣（Coat）是一种常见的外套，衣?长度至腰部及以下。大衣一般为长袖，前方可打开并可以钮扣、拉链、魔鬼毡或腰带束起。具保暖或美观功效。在古代，大衣指代古代女性的礼服，名词起于唐代，沿用至明代。现在所称的西式大衣约在19世纪中期与西装同时传入中国。
教材分析：
幼儿多以自我为中心,较少关心别人。《小花籽儿找快乐》是一个童话故事,用拟人化的语言把小花籽儿寻找快乐的经过描写得形象、逼真。故事中生动、有趣的角色对话和简单的句式,不仅适合中班幼儿理解、学说,还能使幼儿充分感受作品的思想感情。本次活动通过欣赏故事、讲述故事、分角色扮演等环节,帮助幼儿懂得快乐是付出,快乐是给予,引导幼儿在关心帮助他人的过程中懂得帮助别人同样能得到快乐的道理。
活动目标：
1.理解故事中小花籽儿找快乐的过程,了解快乐的含义。
2.能用“快乐,快乐!我给大家…大家喜欢我”的句式学说故事中的对话。
3.懂得为大家做好事是一件很快乐的事情。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
“幼儿学习材料”——《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 17。
活动建议：
1.组织谈话活动引发幼儿活动兴趣。提问:什么事情让你感到快乐?
2.播放课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。
(1)讲述故事第 12 段。提问:小花籽儿到哪里寻找快乐?太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?用故事中的语言梳理提升幼儿的答案
(2)提问:小花籽儿会找到自己的快乐吗?请幼儿带着问题欣赏故事后半段。提问:小花籽儿找到的快乐是什么?
3.请幼儿完整欣赏故事,学说主要角色的对话,进一步了解快乐的意义
(1)提问:小花籽儿是怎样问太阳、小鸟蜜蜂、青蛙的?它们又是怎样回答的小花籽儿找到快乐时是怎样说的?
(2)用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“快乐,快乐!我给大家……大家喜欢我”的句式。
(3)组织幼儿讨论:什么是快乐?为什么?
4.请幼儿阅读《春天你好》第 25-27 页,进一步理解故事内容。鼓励幼儿在家里或幼儿园里帮助爸爸、妈妈、老师、小朋友做力所能及的事情,体验为别人做事的快乐。
活动延伸：
活动区活动时,可以请幼儿把自己感到快乐的事情画下来,讲给同伴听。
附
小花籽儿找快乐
有颗黑黑的小花籽儿,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来。它要出去寻找快乐。
小花籽儿看见太阳,问道:“太阳公公,你快乐吗?”太阳呵呵笑:“快乐,快乐!我给大家光明和温暖,大家喜欢我。”
小花籽儿看见小鸟,问道:“小鸟,你快乐吗?小鸟喳喳唱:“快乐,快乐!我给大家唱歌,大家喜欢我。”
小花籽儿看见蜜蜂,问道:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡叫:“快乐,快乐!我给大家酿蜜, 大家喜欢我。
小花籽儿看见青蛙,问道:“青蛙,你快乐吗?”青蛙呱呱吼:“快乐,快乐!我给大家除害虫,大家喜欢我。”
小花籽儿要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙。风姑娘带着小花籽儿飘呀飘,飘过大河飘过草原飘到雪山上。这里是一个银装素裹的世界,白的树,白的屋,白的路……小花籽儿喜欢这里,决定留下来,把雪山当作自己的家。它要在雪山上开出花朵!
春天来了,黑黑的小花籽儿真的开出一朵大红花,香喷喷的,好闻极了,香味一直传到很远很远的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩儿都跑来了…小花籽儿,不, 已经是大红花了,看到大家这么快乐,心满意足地想:“大家喜欢我我真快乐
活动反思：
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。
活动目标：
1、有顺序的观察图片，大胆想像，能较清楚的讲述图片故事情节。
2、懂得帮助他人能使人获得快乐。
3、丰富词汇：四处寻找、手舞足蹈。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、丰富幼儿邮寄包裹的常识，并认识袋鼠及背篓。
2、课件《特别的邮包》、图谱、幼儿用书及小图片
活动过程
一、谈话设疑，激发孩子的兴趣。
1、观看自制邮包，了解生活中的邮包
2、有一天，在憨憨狗的邮局里来了一位客人，她要寄一个非常特别的邮包，是什么呢?让我们来看看图片就知道了!
二、引导幼儿理解图片内容
(一)引导幼儿观察图片 让幼儿有初步印象
1、图片上的袋鼠妈妈它想干什么?邮局的工作人员听了表情是怎么样的?
2、憨憨狗在袋鼠宝宝的身上贴了张什么?它用什么样的办法来送这个邮包?
3、它们到了什么地方?袋鼠宝宝想做什么?憨憨狗同意了吗?
4、邮包送到了，小动物的表情是什么样的?
(二)、出示幼儿用书 让幼儿运用已有经验讲述
1、幼儿两两结伴讲述，教师倾听
2、个别幼儿在集体面前大胆讲述
(三)引进新的讲述经验
1、引导幼儿尝试运用图谱符号完整连贯的讲述
出示图谱让幼儿认识第一张图片的符号所代表的意义
2、引导幼儿创造性的讲述第三幅图片
根据自己的想象编出捉迷藏的情节(小朋友玩过捉迷藏了吗?怎么玩的?谁能说说憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢?)
(四)出示小图片让幼儿再次观察图片并能生动的讲述图片内容
1、把打乱顺序的图片排列好
2、生动的讲述故事
(五)教师完整讲述故事内容
三、谈话梳理 感受故事的教育意义
1、给故事起个名字 这个关于送邮包的故事看完了，我们给它起个名字吧!还有更好听的名字吗?
2、引导幼儿向憨憨狗学习
最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很开心啊!是谁给它们带来的快乐?帮助了袋鼠，憨憨狗高兴吗?是呀!帮助了别人，别人会很开心，自己也会感到很快乐，所以我们要象憨憨狗一样，做一个爱帮助别人的好孩子!你帮助过人吗?帮他做了什么呢?
四、延伸活动
1、把图片放在语言区，引导幼儿完整生动的讲述
2、投放故事角色头饰 让幼儿开展故事表演和寄邮包的活动
一、教学目的：
1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。
2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。
3、朗读课文，了解故事内容，体会其中蕴含的道理。
二、教学难点：
了解故事内容，体会其中蕴含的道理。
三、课前准备：
1、学生收集寓言故事。
2、教师准备活动挂图，故事短片。
3、小黑板写好闯关题。
四、教学过程：
（一）导入新课
1、由读单元导语谈重点进入第九课的学习。
2、教师板书课题，学生齐读。
3、展示课前收集的寓言故事，总结寓言故事的特点（小故事大道理）。
4、板书亡羊补牢
师导语：亡羊补牢讲了一个怎样的故事，又告诉我们什么道理呢？
（二）自读检查
1、生自读课文要求(读准字音，读通课文,就课文质疑。)
2、教师检查自学情况：
（1）小黑板出示词语闯关。
给羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等词语选择正确的音节。注意正音，区别多音字和轻声，提醒窿和叼两个字的字形。
（2）朗读含有词语的句子。
通过朗读联系句子，利用活动挂图理解羊圈、窟窿、街坊等词。
（3）学生分组分段朗读课文。
（4）学生质疑，教师归纳问题。
（三）解疑学文
1、亡羊补牢中“亡”和“牢”的意思？
想想我们可以用什么办法解决问题？
学生提出可以利用工具书，查字典，联系课文找依据等方法。学生用自己喜欢的方式寻找答案。
出示小黑板知识闯关题1
给亡羊补牢中的“亡”和“牢”选择正确的解释。
试着给其他义项组词，试着通过读文看图为自己的选择找到依据。学生快速读文，找到文中“亡羊”和“补牢”的两部分。两名学生分别读这两部分。
2、为什么养羊人会丢了一次羊又丢一次羊?（学习亡羊部分）哪一段讲了他第一次丢羊？（从图中拿掉一只羊，学生齐读。）看到这情形，他的街坊对他说（师引读，学生接读。）街坊这样说是因为什么？（学生自由发言。）
可是养羊人并没有放在心上，他说（师引读，学生接读。）他又是怎样想的呢？（学生自由发言。）
出示小黑板知识闯关题2
羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
他想：养已经丢了，所以____-__。
同桌先分角色朗读对话，指名读，师生评价，分男女对读。
正是因为养羊人不听劝不补羊圈，所以他才会（学生回答，再拿掉一只羊。）
师引读学生，接读第二次丢羊的部分。
3、养羊人为什么后悔？（学习补牢部分）
羊丢了一只又一只，你是养羊人，你也会（学生回答。）
这时候，他在想什么？（如果__________________就____。要是____也就不会____。）学生自由回答。
出示小黑板知识闯关题３
所以他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
不该不接受就是____。从两个不看出他很__。
还从文中什么地方看出他真的后悔了？
学生读句子“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈补得结结实实的。”学生说自己朗读时对“赶快、结结实实”等词的感受和处理。
师引读，他真的后悔了，所以（学生接读“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈补得结结实实的。”
４、亡羊补牢告诉我们什么道理？
摆动活动挂图，师扮上次劝养羊人的街坊对正在补羊圈的养羊人说：
“你呀，叫你早点补你偏不补，这下晚了吧！”
学生扮养羊人回答。想像图中人物的对话。
晚了吗？（生齐答没有晚，你从哪儿看出没有晚呢？
“从此，他的羊再也没丢过。”指名读，齐读。
从此，是从什么时候起呢？再不修，有什么可能呢？
所以像养羊人这样虽然犯了错误，但是只要____，就____。多媒体播放故事，亡羊补牢始出于战国策,后面还有四个字,“未为迟也”，形容犯了错误或出现了问题，能够改正或补救，就还不算太晚。学生试着看板书，用自己的话说故事和故事中的道理。
学生齐读课文。
（四）课堂拓展
1、冬天下了一场大雪路面结了冰，养羊人从家门出来，不小心滑倒了，他会__________________。（学生回答。）
2、在你的生活中，你是不是也有需要亡羊补牢的地方呢？（师先举例帮助学生打开思路。）
板书：
9、寓言两则
小故事大道理小黑板亡羊补牢未为迟也
第一次：不听劝不补赶快
第二次；又丢了后悔结结实实
豆豆是一个活泼可爱的小男孩，他上幼儿园已经有几天了。每天早上，他都兴高采烈地来到幼儿园和老师和小朋友们打招呼。
有一天，豆豆的老师小丽告诉他们要上一堂特别的课。这节课叫做“豆豆的故事”。豆豆立刻变得格外兴奋，因为他知道这将是个很有趣的教案。
课堂上，小丽拿出一本五颜六色的绘本，上面画着一个爱笑的豆豆。她说：“今天，我们要听一听豆豆的故事。”
豆豆听得入迷，他凑近小丽，眼睛死死盯着那本绘本。
小丽开始讲起故事：“豆豆生活在一个美丽的花园里。每天早上，他都会起床，穿上他最喜欢的红色衣服，带上他的小红帽子，然后开始寻找好玩的事情。”
豆豆在听故事的过程中，想象着自己是那个快乐的豆豆。他想象着自己也会穿上红色衣服，戴上小红帽子，在花园里探索。
接着，小丽继续说：“豆豆的第一个冒险是跟着小鸟飞行。他坐在小鸟的背上，感受到了风的轻拂和自由的感觉。他从天空中看到了美丽的大地，还看到了他的朋友们在花园里嬉戏。他觉得自己就像一个真正的冒险家。”
豆豆听得入迷，他跟着小丽的描述，想象着自己在天空中飞翔的感觉。他感受到了无尽的自由和快乐。
小丽又说：“接着，豆豆遇到了一只小兔子。小兔子跳跃着引领豆豆进入一个神奇的世界。那个世界里充满了美味的蔬菜和水果，还有许多有趣的动物。豆豆和小兔子一起跳跃，一起享受着这个美好的时刻。”
豆豆听得入迷，他想象着自己和小兔子一起跳跃，一起探索这个神奇的世界。他感受到了友谊和快乐。
最后，小丽说：“故事的结局，豆豆回到了自己的花园，和他的朋友们一起玩耍。他们玩捉迷藏、踢足球，度过了一个快乐的下午。豆豆觉得，自己是世界上最幸福的小孩。”
豆豆听完故事，满心欢喜地站起来鼓掌。他充满了对未来的期待和幼儿园生活的热爱。他知道，在这个幼儿园里，会有更多有趣的事情等着他去探索。
通过这堂精心设计的教案，豆豆不仅体验了幻想与现实的交融，还受到了很多启发。他学会了勇敢，学会了探索，学会了珍惜友谊。从此以后，他变得更加开朗和自信。
豆豆的故事告诉我们，在幼儿园，每个孩子都是一个独特的，充满潜力的个体。幼儿园教师用精心设计的教案，能够为孩子们创造一个充满乐趣和启发的学习环境，帮助他们成长和发展。
豆豆的故事，让孩子们充满期待，每天都有新的故事和冒险等待着他们。幼儿园的教师们将继续以豆豆为榜样，为孩子们带来更多的故事和美好的回忆。
