2023-08-25 18:44:16 来源：1569下载站 作者：小何
对于您的需求我们尽心尽力精心编写了一篇“幼儿数学公开课教案”，感谢您的光临我们期待您的阅读和收藏。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 教学过程中应该重视教案课件，以推动教学的发展。
活动目标：
1、能正确运用数字表示7以内物体的数量，巩固对7以内数的认识。
2、爱自己的家，乐于帮助爸爸妈妈招待客人。
3、能独立完成操作活动。
活动准备：
筷子若干双，托盘一个(内装有小包装的糕点若干)，碟子3-5个(边上分别贴有一张7以内的数卡);实物展示仪。幼儿用书，幼儿人手一支笔;1-7的数字印章、印泥若干。
活动过程：
一、我帮妈妈夹花生。
教师：今天爸爸妈妈邀请了朋友来做客，你是家里的小主人，可以帮爸爸妈妈做些什么事呢?
鼓励幼儿提出帮助父母整理家里的物品，招待客人。
教师(出示贴有数卡的碟子)：客人来了，爸爸妈妈要邀请客人吃点心。你知道客人想吃几个点心呢?你是怎么知道的?
教师(出示装有花生的托盘)：谁愿意帮客人拿点心?请个别幼儿示范拿点心，鼓励幼儿看清卡上的数字，边拿边数。
教师将幼儿装有点心的小放在视频展示仪下面，师幼共同检查花生的数量和数卡是否一致。
二、幼儿操作活动。
给客人送点心。仔细观察图片上客人想吃几个点心，想一想每个方框里放了几个点心，用连线的方法把点心送给客人。
添上几棵花生。观察画面，说说客人想吃几棵花生，方框里已经有几棵花生，给每个方框里添上一些花生，让方框里的花生数量和客人想吃的花生数量一样多。
三、评价活动。
教师展示幼儿的操作材料，请幼儿说说：你知道客人想吃几棵花生吗?你在方框里添上了几棵?现在方框里有几棵花生?它们一样多吗?
表扬能独立完成活动的幼儿。
6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。
活动目的：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出多1或少1的关系。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动重难点：
重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：
1、PPT课件。
2、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。
3、幼儿数学操作1—6的点卡一套/人。
4、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张。
活动过程：
（一）故事
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，观察蘑菇房子上的数字，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）
得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：
a、那么3有没有相邻数，它们是谁？
b、4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1—6。
1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”
2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识
游戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1—6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”……
活动结束。
活动反思：
本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”……。虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。活动目的：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出多1或少1的关系。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
以下是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案，供您参考：
主题：数学概念介绍
目标：让孩子们了解数学概念，学习计数、比较大小、加减法等基本数学技能。
时间：20分钟
材料：数学书、计数器、数字卡片、计算器等。
步骤：
1. 引入主题
通过讲述数学在生活中的应用，让孩子们了解数学的重要性。可以问孩子们：“你知道数学是什么吗？”，让孩子们回答。
2. 学习计数
让孩子们学习计数，可以通过数字卡片或计数器来帮助他们。在孩子们计数的过程中，可以告诉他们计数的方法，例如从1到10，然后从10到20，以此类推。
3. 学习比较大小
让孩子们学习比较大小，可以通过数字卡片或计算器来帮助他们。在孩子们比较大小的过程中，可以告诉他们比较大小的方法，例如将两个数字相加或相减，或者比较它们的大小关系。
4. 学习加减法
让孩子们学习加减法，可以通过数字卡片或计算器来帮助他们。在孩子们学习加减法的过程中，可以告诉他们加减法的方法，例如将两个数字相加或相减，或者根据加减法的规则计算结果。
5. 游戏和活动
在教授完数学概念后，可以让孩子们进行一些游戏和活动，例如数数、拼数字、比大小、加减法等。这些活动可以让孩子们巩固所学的数学概念，同时也可以提高他们的学习兴趣。
6. 总结
最后，让孩子们总结所学的数学概念，并告诉他们数学在生活中的应用。可以问孩子们：“你知道数学在生活中的应用吗？”，让孩子们回答。
注意事项：
1. 在教授数学概念的过程中，要使用简单易懂的语言，让孩子们能够理解。
2. 要让孩子们积极参与课堂，积极回答问题。
3. 在教学过程中，要时刻关注孩子们的学习情况，及时给予帮助和指导。
4. 在教学过程中，要让孩子们多进行实际操作，例如计数、比较大小、加减法等。
活动内容：认识4以内的数量
活动目的：
让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
活动准备：
活动过程：
1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：
师：小朋友告诉我，比1多1就是几?
生:比1多1就是2。
(1)比2少1就是几?
(2)比2多1就是几?
(3)比3少1就是几?
2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的?
3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3添上1是4。
5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人(4个糖果，4块饼干、4杯可乐……)。
以下是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案：
主题：数字0-9及其应用
目标：
1. 学习数字0-9的概念和它们各自的用途。
2. 学会如何运用数字来解决问题。
3. 培养对数学的兴趣和信心。
准备：
1. 数字卡片：准备10张数字卡片，从0到9各一张。
2. 游戏材料：若干气球和纸棒。
3. 教学材料：PPT、图片、教具等。
步骤：
1. 导入：通过图片或游戏的方式，引入数字的概念，让学生感知数字的存在。
2. 学习数字0-9的概念和它们各自的用途：
a. 讲解数字0-9的概念，让学生了解它们各自的特点和用途。
b. 用气球和纸棒做游戏，让学生感受数字的应用。
3. 解决问题：
a. 让学生拿出数字卡片，根据卡片上的数字，解决问题。
b. 教师通过提问、引导，让学生思考数字的应用，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
4. 总结：总结本节课所学的内容，让学生感受数学的重要性，并激发学生对数学的兴趣和信心。
5. 练习：让学生运用所学知识，进行练习，巩固所学的内容。
注意事项：
1. 教师在讲解数字的概念和用途时，要生动有趣，让学生能够轻松理解。
2. 在游戏和练习中，要让学生感受到数学的重要性，并激发他们对数学的兴趣和信心。
3. 教师要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，并给予适当的帮助。
4. 教学过程中，要运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。
【活动目标】
1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。
3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
【活动重难点】
1.重点：按照正确的步骤用工具测量
2.难点：
(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近
(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少
活动准备：
铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
【活动过程】
一、故事导入
师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?
二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。
1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?
2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)
3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。
在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)
4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。
幼儿操作，教师巡回指导。
请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。
5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近
6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。
请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。
7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
三、教师小结
生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……
个人反思：
这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。
因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
【活动目标】
1、通过活动，学习7的形成，数数，认识数字7。
2、培养幼儿的观察力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【环境创设】
小兔子一只，不同的萝卜7个。
【重点难点】
幼儿通过观察，找出物体的不同之处，能说出7的不同形成。
【活动过程】
一、复习6以内数的形成
出示小兔子：小兔子去菜场买菜，他要买自己最喜欢吃的菜，他会买什么呢?
出示1个萝卜，提问：几个萝卜?用数字几表示?
幼儿回答。
教师又往小兔的手里添上一个萝卜提问：现在小兔手里有几个萝卜?用一句好听的话来说。
引导幼儿说出1添上1就是2。
以此类推复习6以内数的形成。
二、学习7的形成
1、师：小兔的篮子里买了6个萝卜，他又拿了一个萝卜，现在是几个萝卜?(7个)
谁能用一句好听的话来说?
6个萝卜添上1个后来拿的萝卜就是7个萝卜，6添上1就是7。
2、7个萝卜有什么不一样的地方吗?引导幼儿观察萝卜的不同，用一句好听的话来说。
例如：大小不一样，6个大萝卜添上1个小萝卜就是7个萝卜。(颜色不一样6个红的，1个白的。形状不一样6个圆形的，长萝卜)
三、学写数字7
师：说说7像什么?写写数字7。
【教学反思】
《纲要》指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。
在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。
在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简单对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣——送给小矮人礼物——送给幼儿礼物(幼儿操作)，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。
第一环节我先出示了幼儿喜爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。
第二环节白雪公主给七个小矮人准备的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢?大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。掌握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。
小百科：7，阿拉伯数字，是6与8之间的绿色自然数、第四个质数、奇数之一。
幼儿园学前班数学公开课教案
主题：数的认识和计数
目标：
1. 学习数字的概念，包括数字的组成、数字的计数和简单的加法、减法运算。
2. 能够使用数字进行简单的计数和比较大小。
3. 培养对数学的兴趣和信心。
准备：
1. 数字卡片：准备一些数字卡片，从1到10的数字，每个数字卡片上画一个简单的图形，例如数字1可以是一个简单的圆形。
2. 游戏材料：准备一些气球和纸屑，可以设计一些有趣的游戏来引导幼儿学习计数和比较大小。
步骤：
1. 引入：教师可以向幼儿介绍“数的概念”，并引导幼儿说出数的概念，例如“数的概念就是有一个数，这个数包括数字1、2、3......”。
2. 学习数字组成：教师可以引导幼儿说出数字的组成，例如“数字1由三个数字组成，数字2由两个数字组成，数字3由一个数字和两个数字组成”。
3. 学习数字计数：教师可以引导幼儿说出数字的计数，例如“数字1可以数到10，数字2可以数到5，数字3可以数到2”。
4. 学习数字比较大小：教师可以引导幼儿说出数字比较大小的方法，例如“数字1比数字2大，数字2比数字3大”。
5. 游戏：教师可以设计一些有趣的游戏来引导幼儿学习计数和比较大小，例如“数数小汽车”、“数数小鸟”等。
6. 总结：教师可以引导幼儿总结学习的内容，例如“我们已经学习了数字的组成、计数和比较大小，现在我们可以把这些概念应用到游戏中去”。
评价：
在教学过程中，教师可以观察幼儿的学习情况和表现，例如幼儿是否能够正确使用数字进行计数和比较大小，是否能够把学习到的概念应用到游戏中去等。教师可以根据幼儿的表现给予评价，例如“幼儿计数比较大小的能力很好，可以应用到游戏中去”。
以下是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案，供您参考：
主题：数学课——数字的认识和计数
目标：
1. 学习数字0到9的基本概念和发音，能够用数字进行计数。
2. 培养对数学的兴趣和意识，提高幼儿的计数能力和逻辑思维能力。
教学内容：
1. 数字0到9的基本概念和发音，以及它们的用途和作用。
2. 计数的概念和基本方法，包括阿拉伯数字和计数符号。
3. 简单的算术运算，如加法、减法、乘法和除法。
4. 解决问题，通过实例让幼儿掌握数学的应用。
教学过程：
一、导入活动
1. 提问：小朋友们，你们喜欢数学吗？为什么？
2. 播放数学歌曲，引导幼儿了解数字的概念和发音。
二、新课学习
1. 学习数字0到9的基本概念和发音，并教幼儿如何记住它们的数字。
2. 练习计数，让幼儿用数字进行计数，并回答数字0到9的用途和作用。
3. 学习计数符号，包括阿拉伯数字和计数符号，让幼儿了解计数符号的用途。
三、解决问题
1. 通过实例让幼儿掌握数学的应用，如加法、减法、乘法和除法的应用。
2. 引导幼儿思考解决问题的方法，并教幼儿如何列式计算。
四、结束活动
1. 回顾本节课学习的重点内容，让幼儿掌握数学的应用。
2. 引导幼儿回忆本节课学习的知识，并激发幼儿对数学的兴趣和意识。
五、活动延伸
1. 给幼儿提供数学游戏和玩具，让他们在日常生活中应用数学知识。
2. 组织幼儿参加数学竞赛，提高幼儿的数学能力和自信心。
幼儿园学前班数学公开课优秀教案
近年来，越来越多的家长开始关注幼儿教育的重要性，尤其是在数学方面。为了提高孩子们的数学素养，幼儿园学前班的数学公开课显得尤为重要。在这篇文章中，我将详细地介绍一篇优秀的幼儿园学前班数学公开课教案，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
一、教案背景
本次数学公开课教学对象为学前班的幼儿，参与教学的人员包括班级的数学教师以及家长。教学内容围绕幼儿认识数字1-10展开，通过多种形式的教学活动加深孩子们对数字的理解和认知。
二、教案准备
1. 材料准备：教师准备足够的数字卡片（1-10）、各种形状的磁贴、计数棒等。
2. 教具准备：教师准备一块适合书写数字的白板，一些彩色白板笔和擦子。
3. 环境布置：教室内设置数学角，摆放数学相关的图表、卡片和教具。
三、教案步骤
1. 热身环节（10分钟）
教师以唱歌的形式引起孩子们对数学课的兴趣。例如，教师可以准备一首与数字相关的儿歌，让孩子们一起跟随节奏唱歌、做动作。这不仅能够拉近师生关系，还能够培养孩子们的合作意识和动手能力。
2. 导入活动（10分钟）
教师可以利用数字卡片展示数字1，然后让孩子们模仿手指的形状，练习书写数字1。之后，教师将数字卡片展示出数字2，让孩子们模仿手指的形状和书写形式。以此类推，逐渐引导孩子们认识数字1-10，并进行相关的练习和游戏，巩固数字的认识和书写。
3. 数字认知活动（15分钟）
教师通过数学游戏巩固孩子们对数字的认识。例如，教师可以将一组数字卡片随机地展示在黑板上，然后通过抽取数字卡片的方式，让孩子们说出卡片上的数字。同时，教师可以让孩子们用磁贴或计数棒等教具，将相应数量的物品与数字卡片相匹配。
4. 性质归纳活动（20分钟）
通过观察一些事物的形状和数量特点，教师导入“形状和数量”这一主题。例如，教师可以准备一些形状各异的磁贴，让孩子们将相同形状的磁贴分类。然后，教师引导孩子们通过观察，总结出“相同形状的物体可以用不同数量的数字卡片标识”这一规律。
5. 数学游戏（15分钟）
为了培养孩子们的思维能力和逻辑思维，教师可以设计一些数学游戏。例如，教师出示一些带有缺口的数字卡片，让孩子们通过观察和思考，找出合适的数字卡片来填补缺口。这样的游戏既考验了孩子们对于数字形状的认知，又激发了他们的逻辑思维和创造力。
6. 课堂小结（10分钟）
教师通过让孩子们展示他们做游戏的成果，帮助他们回顾本节课的学习内容。同时，教师鼓励孩子们回家继续对数字进行观察和探索，并与家长一起进行有趣的数学活动。
通过这样一节精心设计的数学公开课，幼儿园学前班的孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高对数字的认知和理解能力。数学不再是一门枯燥的学科，而是变得生动有趣起来，为孩子们以后的学习打下坚实的基础。同时，这样的教学活动也能够促进家长与孩子之间的互动，加深家庭教育的影响力。希望通过优秀的数学公开课教案，能够为学前班的幼儿带来更多的成长和成功！
活动目标：
1、乐意参加数学游戏，在游戏中感知5以内的相邻数的实际意义。
2、理解并能说出相邻数之间的等差关系。
活动准备：
数字娃娃1—5，红黄蓝数字卡各一套，操作卡若干，小房间5个，自制糖果若干，呼拉圈3个。
师：今天有5个数字娃娃来做客，我们看看他们是谁？出示1—5的数字娃娃。
师：数字娃娃邀请5个小朋友来做游戏。请5个能力中的孩子每人手里哪一个数字娃娃。
师：排好对，快上车，我的火车就要开，呜呜......
师：我们住房子有邻居，排座位也有邻居，那么数字宝宝有邻居吗？有几个邻居？是几和几？
幼儿回答数字的邻居。
小结我们给数字宝宝的邻居起个好听的名字，叫“相邻数”。
幼儿按老师的要求先送一个数字，然后找出它的相邻数送进房间。
1、师：数字宝宝是我们的客人，我们要给他们送点糖果。不过有个要求，数字是几就送几块糖。请能力差的幼儿来送。
2、师：数字2睡醒了，他走出房门，看到糖块很高兴，又看看他的相邻数朋友也有糖块，可是他们的数量不一样，他想请小朋友告诉他这是为什么。
让幼儿充分感知2的相邻数之间多一少一的关系。并让幼儿口述出来。
3、3和4的相邻数请幼儿在操作版上操作，老师巡回指导，个别交流。尤其是能力较差的孩子。然后请幼儿之间互相说说，让孩子和孩子互动起来。
小结：每个数都有两个相邻数，都比他多一少一，真有趣啊。
交待游戏的玩法：把三个圈放在教室中间，把三种颜色的1—5数字卡分发给幼儿，便念儿歌便四处走，“相邻数，真有趣，多一少一部分离。”，老师接着念3、3 、3，（那3的幼儿赶紧站在圈里），3的相邻数在哪里（4和2赶紧找同色的数字站在旁边）
此游戏反复进行。
活动反思：
经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。幼儿对生活中的邻居的关系也有了一定的认识。同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的`相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将活动设置成“数字宝宝来做客”为脉络的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的等差关系，为幼儿提供主动探索的机会。
