2023-08-25 14:01:40 来源：1569下载站 作者：小何
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。做好教案对于教师具有非决定性的作用。为了满足您的需要我整理了以下信息：“五年级劳动教案”，谢谢你的关注和收藏我会不断推陈出新为你带来更好的作品！
《劳动的开端》是作家吴运铎记叙自己童年时代因饥饿的威胁，被迫走上谋生道路的故事。教学的重点是理解我第一次挑煤的经过，体会作者的劳动的开端是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。我在教学中是这样紧紧抓住教学重点，组织教学的：
一、初读感知，理清条理。
1、我在引导学生初读课文，了解大意后，再让他们找出从哪儿到哪儿写了我第一次挑煤的情景。
2、交流后再划出表示时间的词语，理出一个简单的提纲。让学生填写下面的表格：
时间
发生的事
半夜
天还没有亮
天亮后
中午过后
太阳落山了
让学生知道：
（1）、半夜动身，赶到地方，办事的人还在睡觉。
（2）、天还没有亮，爬上记账桌睡着了，被人抽掉桌子。
（3）、天亮后，挑煤上路，历尽艰辛。
（4）、中午过后，继续赶路，栽倒山腰，煤撒一地。
（5）、太阳落山了，离车站还有五六里路，只好挑着空筐回家。
3、通过这个提纲，使学生了解了我第一次挑煤的经过，理清了故事的条理。我让学生抓住这些表示时间先后的词语深入体会：你从中想到了什么？从而感悟到：为了谋生半夜就动身，直到太阳落山了才挑着空筐回家，时间跨度近20个小时。我小小年纪就挑起了生活的重担，旧社会穷苦人民的生活是多么艰难。
二、深入体会，读中悟情。
1、围绕学习要点，引领阅读感悟。指名读课本小金钥匙：阅读可以帮助我们了解社会和历史，比如《劳动的开端》一文，使我了解了劳动人民当时生活的艰难。让学生根据小金钥匙的提示，默读课文，找出自己认为最能体现出当时生活艰难的句子，多读一读，并想一想自己能从中体会出什么。
2、组织交流，内化情感。在组织汇报时，让学生先读一读自己画的句子，再谈一谈个体的感悟：读出了什么？通过读谈思议的形式使学生内化情感。并相机引导学生对重点句子的感悟。
(1)我看见比我大点的穷孩子都去挑煤。
我只有十二岁，所以其他挑煤的穷孩子也大不了多少，可以看出在旧社会穷孩子从很小就得挑起生活的重担。
(2)、原来桌子被人抽掉，矿上的办事人开磅称煤了。
从抽掉这个动词体现出矿上的办事人动作粗暴，态度冷漠，尽想看穷人的笑话，而根本不管桌子上躺的人的死活。穷人是没有地位的，走到哪里都要受欺侮。
(3)扁担把肩膀压得生疼两个肩膀都吃不住劲了
(4)文中的几个比喻句，引导学生结合上下文体会他们在文章中的用法。
3、以情促读，赏读品味。
感悟是内化的表达，朗读是情感的表达。引导学生通过有感情地朗读，把自己的感受读出来；并组织学生评价：你是否能听出旧社会劳动人民生活的艰辛？而后我播放一些反映旧社会生活悲惨的乐曲，让孩子们配乐朗诵，进行赏读品味。
通过以上的教学，紧紧地抓住教学重点，既使学生熟悉了我第一次挑煤的过程，又深切体会到了作者小时候的艰难岁月。
《劳动的开端》这篇课文写了作者童年时代在煤矿的苦难生活,反映了旧社会穷人到哪里都要受欺侮的黑暗现实。同时也表现了穷人孩子自强自立、刻苦磨砺的坚强意志。这篇课文对我启发很大，我终于知道了什么是艰辛。
作者和我们一样是12岁的青少年,要挑两筐沉重的煤,走许多路.如果路是平平的,特别好走的,对于我们现在的独生子女已经是比登天还难。更何况路特別难走,这种艰难更是无法想象了。对比作者和我们,简直是天壤之别。同样是12岁的我们，能在学校里和同学们快乐地学习,但是小作者的生活却是如此艰难。他们是穷人,无论到哪里,都要被人欺负.小作者这么小就这么懂事,还懂得为家人担忧。现在,很少有这样乖巧的孩子了。说到挑煤,我们班老师还让我们回家尝试了一遍,虽然不是挑煤,但我们拎、背或挑着某样东西走楼梯。我感受也很深。我家一共有六楼,我拎着沉甸甸的书包,从1楼开始走。开始的时候,我还蛮好奇的。我从来都没有体验过这样的感受,我十分期待。我慢慢地走到3楼,我的背上隐隐约约感觉有点热。我把外衣脱了,继续走着,慢慢地体验着这滋味.刚刚走到5楼,我的鼻上就有了一颗颗小汗珠.我无奈地停了下来,过了一会儿,我继续往上走,来回走一趟.我感觉脚十分的酸,,手也拎得生疼.
这次老师布置的作业的体会更让我对课文中的小作者佩服。他的意志是那么地坚强,使他走上了成功的道路。我想我在学习、人生的道路上也正需要这种顽强刻苦的精神.我想对文中的那位作者说:谢谢你,你的这种精神将激励我在人生的道路上坚强地走下去。无论前面的道路是多么崎岖,前行的路上需要多少汗水,我都将坚定地走下去.
活动目标：
通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽 责，教育学生。
活动要点：
1.认真值日是爱劳动的表现。
2.要认真负责地。
教具准备：小红花、小奖品;
活动过程 ：
一、激发兴趣引入活动
1、同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么?(引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。)
②今天哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今天值日生对工作负责吗?(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……)
③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么到板书：“”)
2.情感教育(投影情境画)
图①地面有果皮、纸屑、泥块等;图②桌雅得很乱、黑板没擦;图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起;同学们，从这几幅图中你看到了什么?有什么感受?(学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等……)
3.怎样①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅……)②这些事怎样才能做好呢?(a.学生动手实践，老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动……)
4.谈体会明道理为什么要每天值比而且轮流当值日生呢?(引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该。)
5.辨是非升华认识(图片出示题学生判断并说出为什么)
①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室;②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘;③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了;⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。
6.夸夸这些值日生①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。
二、活动总结
1. 通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗?
2.全班齐唱“劳动最光荣”。(随着歌声班会结束)
劳动教案五年级-爱心义卖
近日，我们学校五年级举办了一场别开生面的活动——爱心义卖。这次义卖活动不仅为我们提供了锻炼和展示自己的机会，更重要的是让我们懂得了劳动的价值和爱心的意义。
活动前，我们的老师布置了一份精心准备的劳动教案，旨在引导我们通过自己的努力来为爱心义卖做出贡献。我们分为不同的小组，每个小组都有自己的任务和责任。
首先，我们需要组织募捐并收集物品。同学们积极行动起来，纷纷捐出自己的闲置物品、书籍和玩具。为了吸引更多的捐款和关注，我们还制作了宣传海报，展示在校园的显眼位置。通过宣传，我们引起了广大师生的关注和积极响应。
然后，我们投入到物品的整理与包装中。我们认真清洗、消毒物品，并将书籍分类整理，使其看起来干净整齐。对于一些易破碎的物品，我们采取了特殊的包装方式，以确保安全运输。
紧接着，我们开始了摆摊和销售的准备工作。我们把所有物品按照类别进行摆放，并设计了精美的摊位，使其看起来更加吸引人。为了提高销售额，每个小组还设计了不同的促销活动，如打折、组合套餐等，吸引顾客。
终于到了活动当天，我们提前来到学校操场，布置好了摊位。各个小组成员一齐佩戴统一的志愿者服装，热情洋溢地迎接来往的顾客。
从早晨开始，操场上热闹非凡，到处都是忙碌的身影。同学们有条不紊地接待顾客，热情地介绍每个物品的特点和用途。有的同学还主动帮助顾客选择、搬运物品。观看的老师和家长们纷纷竖起大拇指，称赞我们的服务和热情。
爱心义卖不仅给我们带来了乐趣，同时也让我们体验到了劳动的辛苦。太阳炙烤着我们的身体，我们汗流浃背，但是我们仍然坚持，因为我们知道，这些劳动是为了爱心义卖的成功，为了能够给那些需要帮助的人们提供一份温暖和希望。
活动结束后，我们进行了统计，发现我们共筹集了一笔可观的款项。我们感到非常骄傲和兴奋，因为这意味着我们的努力没有白费，我们的付出没有白费。这些善款将用于资助灾区儿童的教育和医疗需求，我们的爱心将会播撒到更远的地方。
通过这次爱心义卖活动，我们懂得了劳动的意义和价值，体会到了助人的喜悦和快乐。我们明白了一个人只有通过自己的努力去行动，才能真正地感受到为他人付出的价值，让自己的生命变得更加丰盈和有意义。
在这个特殊的时刻，我们要感谢我们的老师给我们提供了这样一个难得的机会，感谢家长们的大力支持和关心。我们也要感谢每一位顾客和捐款者，是你们的支持和爱心让这次义卖活动得以圆满成功。在未来的日子里，我们将继续努力向前，用我们的行动和爱心，为社会做出更多的贡献。
教学目标：
1、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
活动准备：
课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量。了解有关垃圾的知识。
活动过程：
一、汇总课前收集的资料
1、课前老师请同学们去调查了自己家中的垃圾产生情况，谁愿意向大家说说自己的调查结果？（指名一人说）
2、既然大家都想说，先请每个同学有序地在小组内说一说，看看每家每产生的垃圾种类主要有哪些？平均每天产生多少垃圾？（出示表格）请组长做好统计。（小组活动，师巡视）
（1）出示种类表：这是我随机抽取的两组调查结果，你们的统计和他们的差不多吗？从这张表中，你可以得什么信息？（人们主要产生哪几类垃圾）
（2）出示数量表：从这张表中，你又可以获得什么信息？（每家平均每天产生多少垃圾）
3、根据这个统计结果，好像数量并不多，你认为呢？那就算一算一个月，一年，要产生多少？全班同学的家庭一年产生多少？当湖镇有1万多户家庭，就当1万户算，一年又要产生多少垃圾？（学生估算）
4、如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样？可今天於老师来到平湖，看到当湖镇上，平师附小内都非常整洁、干净，是谁在收集处理这些垃圾呢？
二、垃圾的处理
对，这得归功于我们的城市美容师环卫工人，正是有了他们的辛勤劳动，才使我们有了舒适的生活环境，让我们把掌声送给这些马路天使吧。
1、假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果皮，你会怎样处理？（小组讨论交流）
2、我们看看这些垃圾的处理是不是如同学所说？
三、设计研究方案
1、据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，你还有什么问题？（教师有选择性地板书：种类；（废电池）危害；处理方法；回收利用；）
2、这几个问题中，你对哪个问题最感兴趣？（举手表示1、2、3、4）我们按照问题自由组合比比哪组动作快。
3、现在我们已经重新组合，并且也研究课题也确定了，现在关键是如何开展研究活动制定出活动方案，我们看一看哪组制定的方案好。由你们新推选出的组长负责这一活动。有问题可以请老师帮忙。（小组活动，师巡视）
4、交流汇报。
小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。
四、总结
当然课后你还可以选择其他感兴趣的问题去研究，相信过不了多久，同学们一定会有好多成果，到时可别忘了让老师和大家一起分享哟。
劳动的开端
吴运铎
京津沪浙四省市合编全日制六年制小学课本《语文》第九册第30课（1982年版）
记得我十二岁那年，家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。
萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。土煤窑星星点点，到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。
把煤从山里运到外地去，也靠人工。挑脚的一担一担地把煤挑到车站去。
我看见比我大点儿的穷孩子都去挑脚，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
我去找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑了笑说：得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！
我的力气大得很！不信，咱们俩摔交试试！
我不跟你摔交。你要去就去吧，明天早点儿起来！
要去挑煤半夜就得动身。我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得。可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵，匆匆忙忙走了。
我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。
屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。
我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。
我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点儿。
矿上办事人不耐烦地说：你要不挑就算了，别找麻烦！
我一赌气挑上就走。
我挑着煤赶路，一开头还跟得上人家，走出一二里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
哪知挑东西走路，越歇越想歇，越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山，这山连一条路也没有，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
爬上山头，已经是中午了。我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
我鼓起勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下被石头一绊，一个跟头载倒在半山腰。我的胳膊和腿摔破好几道口子，煤撒了一地。
太阳落山了，别的挑煤的人大概都早已到车站了，只剩下我一个留在荒山上，离车站还有五六里路。就是我挑到车站，收煤站也收秤关门了。我怎么办呢？
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好跳着两只空筐回到家里。
一进门，我一头倒在床上，一动也不想动，饥饿和疲劳把我压倒了。
母亲走过来轻轻地问道：孩子，你怎么啦？
我说煤没挑到站，都扔在半山腰了。母亲含着眼泪，给我打来洗脚水。
我怕母亲见了我的伤口又要难过，不肯下地洗脚。我对母亲说：妈妈，不要紧，明天我还去挑。
母亲问我：你吃过饭了吗？
我回答：我不饿。
第二天一早，我喝了碗野菜粥，又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候，先多赶几步路，免得磨到天黑又误事，就咬紧牙，两脚不停，一直把这担煤挑到车站。
从此我走上艰难的生活道路。
中国的保尔吴运铎（1917－1991）
吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，１９５３年７月工人出版社出版。全书共分十五章。其中劳动的开端、制造枪榴弹两章（节选）曾选入中学语文课本。
作者参加革命前的穷困、饥饿、没指望，社会的黑暗动荡，及此后的走向革命、义无反顾、身残志坚、献身革命，都留下极其深刻的印象。语言朴实本色，也活泼生动，爱憎分明，真情倾诉，并无任何生硬说教之处。本书又是传纪体，纪实的，而作者吴运铎又有中国的保尔之称，当时仍在世，更加真实可感。教育影响了几代人。书名把一切献给党，正是作者为党的事业献出一切的决心、意愿与骄傲，唱出了那个时代的最强音！
书的内容简介如下：
第一章，童年。我是在矿山上长大的。这是全书第一句话。矿是江西萍乡煤矿（安源）。作者生于19xx年，祖籍湖北。大革命前，其父是矿上小职员，省吃俭用，勉强渡日。为了下一代有出息，他的父亲还供吴运铎兄弟几个还上了小学。童年的吴运铎对机器产生了浓厚的兴趣，长大了想当管机器的人。
第二章，劳动的开端。大革命时期，萍乡煤矿是活跃的，工人觉醒的开始，工人集资建造了三层楼高的工人俱乐部，扯起了全世界无产阶级，联合起来！的大横幅，办起了工人夜校，昔日当牛做马的工人，今日扬眉吐气。吴运铎也参加了儿童团，当了宣传员。帝国主义反动派内外勾结，镇压了工人运动，杀害了工人领袖黄静源。北伐战争之中，安源总工会又公开出现，在矿井口札起了高高的牌楼，上面写着也有今天！成立工人纠察队，支持北伐。蒋介石叛变革命后，反革命势力进入并占领了安源，煤矿很快倒闭，工人大批失业，没了生计。吴运铎一家首当其冲，很快陷入困境。连饭也吃不上，更不能上学了。于是挑煤、拣煤渣，维持生计。吴运铎，一个十一二岁的孩子的为谋生的劳动开始了。
第三章，在矿井里。在安源活不下去，只有逃回原籍。原籍也不行，又去大冶矿谋生。当了小学徒，吃尽工头的苦头。因勤学刻苦，规定三年出徒，结果一年半就出徒。父亲病逝了。母亲和妹妹又逃回安源谋生。
第四章，觉悟。学本事，靠本事吃饭---此路不通！全国抗战开始了。到工人夜校学习，听从武汉城里来的大学生讲抗日救亡，遇到地下党员张明，参加发行《新华日报》，受到了阶级教育，懂得了反抗、革命的道理。矿主要携款逃跑，工人起来斗争，反动军警镇压，二十多名工人被杀害。吴运铎被追捕，也曾被利诱。吴运铎要参加新四军。
第五章，我们的工厂。展转长沙、南昌，到达皖南云岭，奉命组建兵工厂。白手起家，一切草创。为了党，为了革命。我们多流一滴汗，战士少流一滴血！兵工厂建起来了，有了名气。国际友人史沫特莱也来参观并大加赞赏。找着了解放了、做主人的感觉：在这以前，我们什么时候，对什么西能说一句这是我们的？河流、土地、矿山、机械、铁路所有一切，都不是我们的。它们被少数人霸占着，我们都受少数人的奴役。只有今天，在革命队伍里，我们工人才可以自豪地说：这是我们的！有了榜样与偶象：红小鬼（10岁就在红军队伍里，父母均牺牲）出身的罗克绳，年仅17岁，他的刚毅沉着他诚恳谦虚，关怀别人。他又是那样单纯，就像一池清水，清可见底。他对我有一种强烈的感染力，甚至使我在不知不觉中摹仿他的一举一动。也有了革命大家庭的温馨：同志情，一家亲，大家一块过苦日子，一块奋斗，一起欢乐，互相关心互相爱护互相帮助。军队与老百姓，鱼水情深。
第六章，入党。对战友、共产党员秦永祥的倾诉：在我的内心深处，还有一种最使我激动的感情：不仅要做一个热爱自己事业的人，而且要做一个共产主义战士。他们的口号吃苦在前，享福在后，在战斗中又是冲锋在前，退却在后。做一个这样的人，是最大的光荣，也是最大的幸福。我参加革命，并不是把自己存在银行里，打算捞一笔优厚的利息。由罗克绳介绍，加入了中国共产党。这一天是一九三九年五月十八日。
第七章，转移。第八章，反扫荡。最动荡、最艰苦的日子。寒冷，饥饿、伤痛，更不要说敌人的疯狂、死亡的威胁！到了黄桥，盐城转移途中，罗克绳六同志被鬼子抓住、活埋了！还有一些同志牺牲了！
接到逃到四川的弟弟的来信：大哥被关进集中营，二哥被鬼子枪杀，妹妹逃往广西，母亲流落街头乞讨为生家破了！
第九章，第二次负伤。拆卸旧炮弹时爆炸，炸瞎的左眼和炸断四根指头的左手。
第十章，新任务。造子弹、炮弹，还有各种地雷。第十一章，制造枪榴弹。奉罗炳辉师长之命研制新武器。作者是机器爱好者，后来成为我军的当之无愧的兵工专家。每一种武器、弹药的研制成功，从领受任务（前线需要就是任务！不讲价钱，不问条件，不提困难），设计，找资料，找材料，找替代材料，找工具，制造工具，一遍又一遍试验，失败了再来，从不气馁。靠手工，靠气力，更靠智慧。作者叙述很细，并不难懂，也不枯燥。你只要记住一点：这些打击敌人的武器弹药都是在极其原始落后的条件下生产出来的。把不可能变成可能，变成现实！在他们手里，没有克服不了的困难！没有什么是做不到的！他们是奇迹的创造者！只有献身于党的事业的人才能这样忘我的创造性的工作！
人的积极性、创造精神是哪儿来的？人们应该珍惜广大共产党人在革命战争年代养成、在建没社会主义事业中依然发扬弘大的实实在在的献身精神和价值观！而某些鼓吹人都是自私的、利益驱动一类资产阶级价值观的精英也该有勇气正视现实！
第十一章，拆定时炸弹。为的是找炸药。天大的危险一人承担，让群众与战友撤退。第十二章，我们的平射炮。，为了有效对付日伪敌顽的碉堡而研制的，成功了。但战友与领导老秦（秦永祥）在研究一种日本炸弹的信管时发生爆炸牺牲了！
日本投降了！
第十三章，第三次负伤。蒋介石发动内战，我军从苏北一步一步撤到山东。吴运铎任军械处副处长兼华中炮弹厂厂长。四七年初春，吴被送往东北治病。坚决请求工作，又任炮弹总厂工程部副部长，兼任引信厂厂长。在炮弹试验时发生了爆炸，总厂厂长吴屏周牺牲！吴运铎第三次受重伤！
第十四章，永远前进。与伤痛作斗争！要站起来！要走路！要工作！但伤太重了，不能到一线工作了！就翻资料，写设计，给一线的同志们使用！身体略能支持，又走向讲台！还有最重要的一点：你是个共产党员。咱们学会了打仗，学会了造枪造炮，也得学会教书！
养伤治病中，他看了《钢铁是怎样练成的》，他要像保尔一样坚强，一样生活。是的，一个人的生命是短促的，而我们的事业却无限长久。个人尽可以遭到许多不幸、许多痛苦，但是只要我的劳动融合在集体的胜利中，那幸福也就有我的一份。只要我活着一天，我一定为党为人民工作一天。
新中国成立了！祖国以闪电般的速度前进着每天打开报纸，这里是新记录，那里是新发明，首次通航、首次通车、首次开工这一切都标志着劳动人民掌握了自己的命运，他们会创造一切奇迹。这是毛泽东时代新的史诗，人民成了生活的主人。我渴望着迅速参加建设的行列，跟同志们一起，投进火热的斗争！
作者这本书在当时及其后的广大读者中产生的影响是巨大的。吴运铎是在我们党教育下、在战争年代战火硝烟、生与死的考验中成长起来的英雄。和平建设年代他依然保持英难的本色，无愧于英雄的称号，以顽强的毅力，为党为人民从事力所能及的工作。他是一个大写的人！他是我们永远学习的榜样！他的《把一切献给党》曾经唱响了那个时代的最强音。今天，把一切献给党，献给人民，献给社会主义事业，仍然应该成为与这个时代最和谐的最强音！
北师大版五年级语文下册《劳动的开端》说课稿
《劳动的开端》说课稿
一、说教材
《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
二、说学情
文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
三、说教学目标
1．会本课的生字，理解词语的意思
2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第天挑煤的经过。
3．理解课文中4个比喻句表达的意思。
4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
四、说教学重难点
1、认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2、理解课文中4个比喻句表达的意思。
五、说教学准备：
教师：作者简介、课文背景介绍
学生：预习课文、查找相关资料
六、说教法
以读为本，读悟结合，理解课文。
书读百遍，其义自见。阅读教学要围绕学生读这个中心，以读促讲，以读促思，以读促悟。这就要求在课堂上激发学生朗读兴趣，培养学生朗读能力。可以采用默读、齐读、诵读、分角色读、配乐读、演读等多种朗读形式。默读善于思考，诵读善于抒情，演读精于体验。在不同的教学环节中，朗读有不同的作用，赏读课文，要从品入手，引导学生在朗读中咀嚼、品味文章的语言描写、心理刻画、句法优美的句子，体会作者的独具匠心。
七、说学法
《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，对于有一定自学能力的五年级学生来说，可以采用自主探究学习方式：
①自主尝试预习，主动搜集资料，自我质疑解答。
自读是培养学生独立学习能力的第一步，让学生带着好奇，尝试着自己去读，去思考，去领悟。通过尝试这一语言实践活动，可以把课文读熟，读正确，读流畅，初步整体感知课文主要内容，理清文章脉络，并运用已有的认知结构试着解决一些浅显问题。同时边读边发现问题，提出自己解决不了的问题。
②自主研读发现，激发求知欲望，引导探究学习。
在这一过程中，学生主要带着自己确定的研究主题，深入细致地读书，反复地品味，有序地思考。通过点、圈、画、注、读等不同方式去感受、体验、发现语言文字的规律，对言语形式的特点不断有所觉察，进而发现一些规律、方式，发掘出深蕴的内质：如情感、思想、表达效果及其艺术性。同时在尝试研读的过程中，也积极关注着别人提出的问题，并力求有新的发现。
八、说教学设计
课堂谈话导入：
预习检测闯关（课件出示）
课堂探究闯关
1、自由朗读8---28自然段我第一次挑煤的情景，并根据小标题从文中画出表示时间的词语填在横线上。
2、品读重点语句，感悟作者挑煤的艰辛。
（小组合作完成并展示。）
3、品读重点语句，感悟作者的坚强。
总结全文，情感升华。
完成课题练习，学生再次梳理全文，加深印象。
师生总结，情感升华。
课堂检测。
教学目标：抓住课文的重点词句，体会作者吴运铎童年时代在煤矿挑煤的苦难生活。感受作者自强自立，不畏艰难的坚强意志。
教学重点：理解课文中描写作者挑煤艰难的句子。
教学难点：感受旧社会劳动人民的苦难生活。
教学过程
一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题劳动的开端。通过上节课的学习，哪些内容给你留下了深刻的印象？
2、指名回答
3、师小结
二、研读课文。
1、打开课本，请大家认真地去读读作者挑煤赶路这一部分内容，看看有没有特别打动你的地方？请你用划出来。然后再好好地去想一想，究竟是什么打动了你？开始。
（学生自读课文，教师巡视）
2、交流、汇报
课件：
句1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲，只好听下来歇一歇。
1）这句话中的移来换去吃不住劲、只好说明了什么？
2）是扁担把肩膀压得生疼吗？
板：担子重
3）感情朗读
课件：
句2：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
1）一步三滑的路是什么样的？
2）来回晃荡说明了什么？仅仅是路难走吗？
板：路难走
3）你有没有走过这样的路？有什么样的感觉？
4）感情朗读
课件：
课文插图：
1）看，这就是挑着煤，走在一步三滑的山道的作者，仔细看，你看到了什么？
2）你还仿佛看到了什么？
3）看到作者这疲惫的神情，扭曲的身躯，此时你有什么话想对他吗？
4）感情朗读
课件：
句3：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住地流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
1）滚水烫过是什么感觉？
2）流血、只好说明了什么？
板：身受伤
4）感情朗读
请同学们再联系课文前面的内容，想想还有没有让你感动的地方？
板：受人欺
小结：同学们，当时的作者只有几岁呀？这样的年龄，本该和我们一样，坐在教室里读书学习，可他却过早地尝到了人间的冷暖，本该和我们一样拥有幸福和理想，却过早地承担起了家庭的重担，第一次挑煤过程中的点点滴滴怎么不让我们为之动容，为之流泪，为之感动呀！如果让你用一个词来形容这次劳动，你觉得哪个词最合适？（板：艰难）
还有让你感动的地方吗？
学习母子对话
1）看到劳累了一天的孩子，妈妈是怎么说的？从轻轻一词中你体会
到了什么？
2）母亲含着泪，这泪是什么泪？
课件出示
填空：
例：这是辛酸的泪，因为母亲看到儿子为了生存去挑煤，感到很辛酸。
1、这是痛心的泪，因为
2、这是的泪，因为
3）在当时那样的社会里，仅仅是我母亲一个人在流泪吗？但是12岁的我没有流泪，难道他不该流泪吗？这些包含着辛酸和血泪的文字告诉我们他该流泪，但他没流，他是这样对妈妈说的
课件：
妈妈，不要紧，我明天还去挑。
4）同学们，当你读到这里的时候，你想对作者说写什么？
板：坚强、自立
小结：是的，作者就是凭着这种顽强的精神，第二天有去挑煤了。
齐读第五段
5）童年时候的吴运铎是可怜的，但更是可敬的。多年以后，他写下了这样两句诗，让我们一起来读一读吧。
板书：
峰高无坦途，我当自奋勇
板书19劳动的开端
受人欺
担子重
艰难坚强
路难走
身受伤
峰高无坦途，我当自奋勇
五年级劳动课教案
在五年级劳动课教学中，我们应该注重学生自主学习和实践能力的培养，让他们在学习知识和技能的同时，了解社会的实际情况和工作过程中的规律。以下是一个五年级劳动课教案的详细介绍。
一、教学目标：
（1）了解国家产业和社会发展，人与自然和谐共存的观念。
（2）掌握安全劳动知识和基本劳动技能，学习自我保护和互相帮助的方法，提高自我保护能力。
（3）了解社会分工和工作的必要性，尊重劳动和职业，树立劳动是美德的观念。
（4）培养学生爱劳动、勇于创新、团结互助、奋发向上的精神。
二、教学内容：
（1）课程名称：学校农场劳动实践活动
（2）具体内容：
① 观察和感受花木和果树的生长状态，了解不同作物的生长周期和栽培技术。
② 理解和掌握基本的农业生产方式、机械化和现代化的进展情况。
③ 实习农工作，学习常见的农业生产技术和安全劳动知识，掌握一定的农业生产技能。
④ 完成指定的农业生产任务，如清除杂草、浇水、修剪等。
（3）实践过程：
① 学生分组进入农场，观察和了解不同作物的生长状态，如花菜、黄瓜、花生等。
② 教师讲解基本的农业生产方式和机械化、现代化的进展情况，让学生认识到现代农业对提高生产效率和降低生产成本的重要性。
③ 学生实践农工作，学习常见的农业生产技术和安全劳动知识，如使用锄头、铲子等农具的正确方法，了解危险因素并采取相应措施进行防护。
④ 学生完成指定的农业生产任务，并进行小结。教师让学生讨论在实践过程中存在的问题和困难，并给予建议和指导。
三、教学重点：
（1）让学生掌握安全劳动知识和基本农业生产技能。
（2）促进学生对农业生产的了解和认识，让他们认识到农业对生存和社会发展的重要性。
（3）培养学生创新精神和实践能力，让他们在实践中不断探索和发现，提高自身的思维能力。
四、教学方法：
（1）任务型教学法：让学生通过实际的农业生产任务，掌握农业生产技能。
（2）案例教学法：引入实际例子，帮助学生理解农业生产的重要性和现代化的进展情况。
（3）探究式学习法：引导学生在实践过程中不断探索和发现，提高思维能力。
五、教学评价：
（1）考察学生对安全劳动知识和基本农业生产技能的掌握程度。
（2）考察学生对农业生产和现代化的认识与了解情况。
（3）考察学生在实践中的创新能力和实践能力。
通过以上的教学方案，我们可以让学生在实践中学到更多的知识和技能，提高他们的实践能力和创新能力，增强学生的合作精神和社交能力，最终达到让学生了解农业生产和现代化生产方式的目的。同时，这也能够让学生在实践中感受到劳动的艰辛和价值，从而懂得珍惜食物和珍视劳动的重要性，树立勤劳踏实、勇于创新的品德观念。
背景分析
1.选择主题的原因：以贯彻，围绕学校中心工作，在广大学生中深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”的主题教育实践活动，大力加强理想信念教育、爱国主义教育、热爱劳动和为人民服务教育。
2.主题的解释：让学生爱祖国、爱学习、爱劳动，争做优秀学生。
3.对学生的分析：二年级学生有爱祖国爱学习爱劳动的意识。
4.召开班会的价值：通过班会，激发学生做“三爱”学生。
教育目标
通过“三爱”教育，激发广大学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项活动中。
前期准备
1.教师准备：深入学生，详细了解班级学生对“三爱”主题的认识。
2.学生准备：查找关于“三爱”的资料。
3.教室布置：教室大屏幕显示班会主题，配以背景图案。
活动形式
介绍、讲解、
活动过程
一、 主持人宣布：《做爱学习爱劳动爱祖国的优秀学生》主题班会开始
二、 我们应该怎样做
首先是爱学习。
古语说“少壮不努力，老大徒伤悲!”我们要热爱学习，因为知识就是资本，知识就是财富。学习对每个人都是重要的，是每个人成长、成才、成功、成就的基础。
其次是爱劳动。
爱劳动是中华民族的传统美德之一。在社会主义社会，劳动者成了社会的主人，劳动不仅成为公民的义务，而且是一种平等权利，也就是说，是为社会同时也为自己劳动。这就要求劳动者应自觉地为社会的需要和个人的需要进行创造性劳动。爱劳动，也就成为劳动者道德品质的重要表现，成为衡量公民道德的又一个重要标准。
最后是爱祖国。
爱国主义是人们在历史上长期形成的对自己祖国的一种深厚的感情。爱祖国，反映了社会主义国家的公民的`祖国之间应有的关系。热爱祖国、建设祖国、保卫祖国，历来就昌衡量一个人道德品质好坏的重要标准，也是社会主义国家公民必须遵循的主要道德规范之一。
三、主持人宣布：《做爱学习爱劳动爱祖国的优秀学生》主题班会到此结束
活动延伸
中华民族是一个有着悠久爱国传统的民族。作为一名学生，在建设有中国特色社会主义的今天，应进一步继承和发扬爱祖国的光荣传统。
活动反思
爱学习，爱劳动，爱祖国是作为一名小学生道德建设的基本要求。作为小学生，我们要发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感。
教学目标：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教具准备
钢琴、录音机、教学磁带等
教学过程
一、聆听《劳动歌》
1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受?
2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演得好。
三、编创与活动
1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。
2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。
3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。
4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。
！
教学目标:
1,品读,体会煤担的重,劳动的艰苦.
2,悟读,感知穷人劳动的艰辛,生存负担的沉重.
教学重点难点:
学生认识煤担的沉重提升到认识作者肩上所扛起的责任重.
教学准备:课件制作
设计过程:
一,导入新课
通过上节课的学习,我们知道我想
用劳动来解除饥饿的威胁.
三,重点部分品读
师:那么我是通过什么劳动来试图解除饥饿的威胁的呢
快速读课文的第17到第29自然段.动笔划一划,读一读,想一想令你感受最深的句子.
1.哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重.不一会儿又要爬山.这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千.
重点体会:象是打秋千.
师:追问:打秋千是怎样子的
①变换说法
肩上的煤矿来回晃荡,一会儿往前,一会儿往后.
师:同学们,煤筐为什么会来回晃荡的
理解文中有个词语叫一步三滑
师:你能体会到这种一步三滑的艰难吗把感受读出来
师:同学们,煤筐来回晃荡,仅仅是因为路滑吗请大家再好好地来看看这幅画,从这幅画中你还看到了什么(引导看表情,看肩膀)
师:沉重的担子,压在我瘦小的身躯上,同学们,你能感受到我当时是怎样行走的吗
生:是一冲一撞的.是跌跌撞撞的.是晃晃荡荡的.是踉踉跄跄的.是歪歪扭扭的.是小心翼翼的.
师:所以走路一步三滑的原因是;年纪小,担子重,.路滑
2.我挑着煤赶路,一开头还跟上人家,可走了还不到一千米就渐渐落在后头了.扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇歇.
重点体会:可走了还不到一千米就渐渐落在后头
追问:1.)为什么不到一千米就落在后头深层次体会到孩子年纪小力气小
从左肩换到右肩,从右肩换到左肩,换来移去.'
2.)只好换立刻
师:把只好换个立刻读一读体会体会体会到担子实在太重了,而不是刻意休息的.
那么究竟是为何小小年纪要挑如此重担呢
齐读:我要用劳动来解除饥饿的威胁.
教师:原来在他身上所挑起的不仅是煤的重担更是挑起了生活的重担
师:虽然那疲惫的面容,虽然他那一步三滑和来回晃荡的煤筐,想想,他此时此刻正在对自己说些什么
师:多么坚强的孩子!
(师启发):可是不尽人意的是尽管他从半夜动身到日落西山,作者劳累了一整天,他最终换来的是什么一起来读读这句;
6.红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住地流血,我只好挑着两只空筐回到家里.
追问1.你有过烫伤或者流血的时候是吗说说当时的感受.读句子
师:作者劳累了一整天,最终换来的是遍体的伤痕却一无所获.这是多么辛酸,多么痛心,多么艰难,多么感人至深的劳动啊.
(师启发):面对着此情此景,面对着这一位无力,无助而又无奈的儿子,母亲又做了些什么说了些什么
(学生解读.)
师:同学们,这是一种怎样的泪水
生:这是一种无奈的泪水.这是一种心疼的泪水.
师:是的,在当时这样的社会里,像我母亲一样的母亲们在流泪,孩子们在流泪,工人们在流泪,整个中国都在流泪.但是,12岁的小吴运铎却没有流泪.同学们,他难道不该流泪吗
生:该.
(出示句子,24,25小节)
师:这些饱含着辛酸和血泪的文字在告诉我们,他应该流泪,他应该痛哭一场.但是,他没有,他只是淡淡地说我不饿.妈妈,不要紧,我明天还去挑.同学们,当你读到这里的时候,你想说些什么
品读我和母亲的对话.
