2023-08-23 16:55:06 来源：1569下载站 作者：小何
写好作文是学生必须掌握的能力，作文可以让人们更加深刻地认识自己和周围的世界。写好一篇作文需要注意些哪些问题呢？1569下载站为大家整理的“课堂作文”将为您解答疑惑，希望您能对本文的内容有所思考！
我紧紧地贴在悬崖上，小心翼翼地扣住凸出的石头，手指在微微地浸血。一只孤鹰在我头顶盘旋很多日了，它曾经俯冲过很多次，每次接近我的时候，发现我还活着，然后失望地离去。
我身后是万丈深渊，我知道，放手便是粉身碎骨；但我不会，因为我的目标是高山上盛开的雪莲。
出门前妻儿一再地阻挠我，“算了，别去采摘高山上盛开的雪莲花。山脚的雪莲花还是可以凑合着用的。”我坚决地摇摇头，显得有些不近情理，“高山上的雪莲花是与雄鹰为伍的，她圣洁的花蕊倒映着蓝天白云。”
我已经攀爬了七十二天。喉咙是涩涩的，嘴唇是裂开的。饥饿的时候，嚼点口袋中已经硬化的玉米饼，但我无怨无悔，我知道，只要再奋力攀爬三步就到了顶峰，就可以摘到高山雪莲了。妻儿曾经无数次揣着喷香的饭菜诱惑我下去，但我对他们说目标是远海的航船绝不理会溪流两旁翩翩飞舞的蛱蝶，也不理会搔首弄姿的蜻蜓。我是一位跋涉者，既然启程出发了，就绝不回头。
我立在那里回头，爬上来的路程多么艰辛！处处都有我的血迹，我知道那是开在悬崖峭壁上的血莲花，在青灰色的石壁上，多么艳丽，我曾经听到有人啧啧赞叹，“那是奋斗的足迹。”
今日，我的老母拄着拐杖来了，流着浊泪，用颤巍巍的声音喊着我的小名要我下来，我真的有些动摇了，母亲说年纪大了，想要我陪在身边说说体己话。我立在悬崖上，想到了小时淘气漫山遍野地乱跑捉蜻蜓时，母亲来不及换掉在庄稼地里劳作的鞋子，上气不接下气地追赶我，“三儿，小心脚下的`尖刺”。母亲真的日渐衰老了！这几日老在做梦，梦见四五月的故乡，在槐花的深处，母亲走着走着就走丢了，再没回来点亮灯火，一朵一朵的槐花沿着孤独爬上了枝梢，在春天开成寂寞，把河水送远。现在看见母亲在我的脚下，心有些静了，居然有些怀念起河边的槐花了。
母亲就在我脚下，一如从前地唤我回去。其实我知道，母亲是害怕失去我。她明白最后一步是极端危险的：日复一日、月复一月、年复一年地风吹雨淋雷劈电闪沙蚀，足以让山石碎化。踩上去是会掉下来的，象失足跌入空谷一样；要求我原路返回，至少还可以保全一条性命。
我的老母亲啊，我是自己生命的跋涉者，我的目标是象雪莲花一样，要与雄鹰为伍，即使被风化成一具干尸，也要以傲视之姿立在悬崖上。
“回收旧手机、电脑、洗衣机……”
窗外，传来吆喝声，探头张望，叫喊的人已过去了。
不一会，叫买声又传来了，哦，那个骑摩托的年轻人兜了个圈回来了。
“嘿，嘿——”
我喊着，朝他招手，他停下来，仰头看我。
曾多次在巷口看到回收字样的车，似乎是一只旧手机换一个铁脸盆，这次，他是要用什么东西换呢？
我有只崭新的破手机，买来时三百多，但，手机充不了电，一直放在一边，没去过问，因为，我一个人就有五个手机，既然不想去修，何不换换？
这样想着拿起手机跑下楼。
“哦，这个呀，五元。”
他毫不犹豫地说：“你可以去修一下呀，还可以用，哟，电板都有三块呀？”
“是的，你会修吗？你看修修要多少钱？”
“几十元差不多，你买来也只要两三百吧？”
“是的`，三百多，嫌麻烦，一直没去修。”
“你拿回去，我们一只手机才赚几毛钱，是提炼黄金的。”
他好意告诉我。
“那，这只电信配的破手机呢？”
“这个可以卖，五元，这个应该是坏的。”
“是的。”
他接过我另一只手机，仔细端详，掏出五元钱……
他很憨厚，现在挣生活可不容易呀，我深深体会打工者的辛苦，忽然想到我还有几个废弃许久的数码相机，何不也处理掉？
“拿我看看吧，我等你。”
当我说出这意思时，他脱口而出。
咚咚地跑上楼，拿下照相机。
“爱国者，老式相机，淘汰了。”
“给你十元吧。”
旁边有一熟人经过，了解了情况，露出不屑。
“才那么点钱呀？不要卖，扔了都行！”
他有点帮我抱不平了。
“那是你的自由了，我不敢强求的。”
回收者笑了，露出洁白的牙。
“别卖！”
熟悉人冲我喊了一句。
我也是呵呵一笑。
“算了，你修修还可以用的。卖了实在是不划算。”
“没什么，我还有一个坏相机，你拿去吧。”
“我也没办法，多一分都不行，我才赚……”
“没事，你拿去吧，放在那里也是废物。”
回收者眼中似乎掠过一丝感激……
浙江宁波市鄞州区堇山小学( 315000) 刘充
师生齐读艾青的《给太阳》
《太阳》是人教版三年级下册的一篇说明文。本文介绍了太阳的特点和太阳与我们的关系。由于说明文知识性强，教学方法单调乏味，学生的求知欲难以激发。
有幸聆听了上海的姜茗芳老师执教此课，她的这堂课，将说明文的工具性和人文性有机地结合在一起，学生学得兴趣盎然，我也感受颇深，原来说明文也能这样教。
一、感悟在朗读中获取
1.对比读
课初，教师引出巴金的《海上日出》，引导学生美美地读上一段。课上，姜老师让学生读课文《太阳》。姜老师看完课文后，让学生们将课文与巴金的散文进行比较，谈谈他们对文章语言的感受。
学生认为课文“千巴巴的”“很单调”等。事实上，在这一环节中，学生已经感受到了说明文的语言特点。
2.夸读
教师张贴了一张期待的太阳笑脸，说作者想听听学生们对《太阳》的评价：你觉得哪个地方写得真不错，就在这句话所在的地方打个五角星。学生读书的积极性一下子被调动了。
在潜心读书后的交流过程中，学生在品评语言的同时，无形之中学会了说明文的写作方法以及说明文用词的准确性。学生交流结束后，姜老师将那张期待的笑脸换成了一张灿烂的笑脸来表扬学生读书所取得的成就，此时学生的脸上也洋溢着灿烂的笑容。
3.师生对读
课堂上，教师和学生一起合作对读文章的前三节，通过教师声情并茂地引读，学生们也随之进入了情境，渐渐地体会到了说明文的语言也很生动。学生在理解说明文语言魅力的同时，也逐渐了解到说明文中例句和数字的写作方法。
二、素养在拓展中发展
【课前拓展】
欣赏歌曲《种太阳》（歌词写在大屏幕上）
师：《种太阳》是一个十岁的孩子写的。你们觉得这十岁的孩子怎样？
生：这个十岁的孩子很了不起。
老师：为什么十岁的孩子很棒？
生：十岁会写诗了，他很会想象。
（学生跟着旋律唱《种太阳》）
【课始拓展】
师：说到太阳，老师想到了巴金的《海上日出》。（出示 《海上日出》片断，学生自读）
师：读了以后，告诉老师这段话给你怎样的感觉？
生：这段文字很美。
（全班推荐一个学生配乐朗读）
老师：这篇文章很漂亮，她读起来很感慨。
【课中拓展】
一边欣赏意大利名曲《我的太阳》，一边观赏太阳下的万物。（课件出示）
走在阳光下，我们深深地感到太阳离我们很远--
生：但它和我们的关系非常密切。
【课末拓展】
姜老师的教学视野不只停留在引导学生对文本的解读上，而是适时适量地拓宽学生文本学习的资源，在课前、课始、课中、课末围绕“太阳”这一主题四次拓展，解读文本而超越文本，超越文本而又回归文本，在拓展中促进了学生语文知识的掌握和提高，促进了学生语文素养的形成与发展。
三、能力在训练中提高
姜老师准确把握了语文课程是实践性课程，应该在大量的语言文字的训练中培养学生的语文能力的理念，设计了一个说话环节，使学生的学习能力在训练中得到了显著提升。
【能力训练】
屏幕显示：虽然太阳离我们很远，但它与我们关系密切。____
师：读了课文，同学们能不能用这句话开头，说说太阳和我们的关系，可以用课文中的一个内容来说。
盛：太阳虽然离我们很远，但它和我们有着密切的关系。有了太阳，地球上的农作物和树木就可以发芽、长叶子、开花、结果，鸟类、动物、昆虫和鱼类也可以生存；没有太阳，地球上就没有动植物。
师：真了不起，他刚才是从两方面来进行说明的。谁再来说？
太阳离我们很远，但它与我们关系密切。没有太阳，就没有这样美丽可爱的世界。
师：好一个如果，他用了假设。谁再来说？
师：你还能想到哪些内容是课文中没有写出来的。谁来说说看？能不能也用上这个开头？
太阳离我们很远，但它与我们关系密切。如果我们在野外迷路，我们可以用太阳来指示方向。
盛：太阳虽然离我们很远，但它和我们有着密切的关系。太阳有风，我们可以利用风发电。
老师：同学们，有很多这样的例子。你们刚刚用的方法就是——
生：举例子。
师：是啊，你们都会用说明方法了。这么多例子，其实也就说明了——
生：太阳和我们的关系非常的密切。
说话环节的合理运用，不仅活跃了课堂气氛，还使学生在轻松的氛围中自然而然地掌握了说明方法，将枯燥的说明文教学变得生动、活泼。
这次的太空课堂非常有趣，航天员在为我们在太空做了许多的实验，并且解答了我们的许多疑惑。令我最印象深刻的一个实验就是：水膜张力试验。在太空中，水膜张力和地球上是截然不同的。在太空中你可以抽一层水膜出来，把它放在一个架子上面，然后再往里面注水。水膜因为张力很大，所以就可以变成一个大泡泡，里面充满水的大泡泡。在这个大泡泡里面放点色素再放上一个泡腾片，水球里面这样整个水都会“沸腾”起来!非常神奇!
这次太空课堂让我们“走出了教室，让我们放眼太空”。让我又深刻体会到了太空的奥秘与神奇。在太空中，还有许多的未知等待着我们去探索。我们现在就要好好学习，争取以后为祖国的。太空科技事业做贡献!
寒假，我认真拜读了王跃先生著的《高效课堂的101个细节》。这本书始终“忠诚于”一个指导思想，那就是处处为学生的发展着想。对每一个细节问题的思考和每一个方案的提出，都是基于该方案能否有效地促进学生学习的可持续发展。
《高效课堂的101个细节》一书，共八个章节，王跃老师结合自己的教学实践，以平实易懂的语言风格，用宏观的视野来思考课堂教学中的微观问题，阐述了课堂是一个“生命有机体”，要赋予课堂“生命”的意义，尊重课堂“成长”的规律，让课堂充满智慧、活力、阳光，让课堂拥有“清澈”的语言环境。所有这些都要求教师具有微观的洞察力，能够从小现象中发现深层次的问题。
如果我们的课堂不注意这样的细节，只用“一把尺”去衡量所有学生的话，那么基础好的学生不用怎么思考就能回答得“好”，他们就会变得浮躁起来，中等的学生可以达到老师的要求，但得不到更好的发展，学困生却因总是得不到老师的肯定和激励，从而对课堂产生了厌恶之感，学生的学***性，课堂显得索然无味，死气沉沉，没有了学***极性。随着时间的推移，学生的言语意识逐渐淡化。我想这也可能是我们在高年级演讲率低的症结所在！
中国道家创始人老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。意思是作大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的作起。
我觉得把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。伟大来自平凡。我们每天要做的就是每天重复那些所谓的琐事。”随着高效课堂的不断深入，细节在课堂上的作用越来越显得重要，课堂上的每个细节都直接影响着高效课堂的发挥。
因此我觉得在自己的以后的教学中除了认真钻研教材备好教材，备好学生，还要多关注课堂的细节，让学生在自己的课堂中能快乐的学习，取得不断的进步。面对现代教育信息技术的发展，他不仅构建了数字化学***式与模式，并旗帜鲜明提出让“技术”成为课堂的“仆人”。
回想自己每次外出听课学习，听那些名师或者是优秀老师的课，我们总是赞叹他们上的课真好，他们上课的时候，学生总会做到认真倾听，老师上课总是充满着激情，小组与小组之间总是能充满抗衡，竞争力总是那么激烈。当我细想一下，他们之所以上好一节成功的课，关键在于他们能够把握住每个细节，上课的每个细节在他们的笔下都是那么的突出，有时候一个小小的细节会改变整堂课的效果。回首自己的课堂，正是因为对这些小细节缺乏考虑和设计，而对这些细节把握不到位，所以教学效果总是达不到预期的目的，存在诸多缺陷。
读了这本书，让我对这位名师为什么会产生一个精彩的课堂顿时豁然开朗。事实证明，名师课堂的精彩，不仅源于完美的预设、智能的设计、精美的课件，更源于一个又一个迷人的细节！
在小学的六年里，我们在老师的教导下增长了许多知识。两千多节课中，每一课都让我们受益无穷。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们在知识的海洋中徜徉。然而，令我最难忘的是张老师的一堂数学课。
张老师50多岁，个子不高，戴着一副眼镜，透过厚厚的镜片可以看到他富有幽默感的目光。他经常穿着黑色皮鞋，走路特别精神。课堂上，张老师总是用洪亮的声音给我们讲课，幽默又不失严肃。在我们哈哈大笑的同时又增长了知识。不过，张老师总是想告诉我们一个道理：不要迷信权威。
“叮、叮、叮……”，随着上课铃声的打响，同学们安静的坐在了座位上，教室里面鸦雀无声。走廊传来一阵脚步声，“吱嘎”一声，门被推开了，张老师拿着教案走进了教室，一节有趣的数学课就这样开始了。这节课的内容是“估算”，正当我们听得津津有味时，张老师出了一道填字题“15×()=350-500，括号里最小填多少?最大填多少?”张老师又说：“由于最大最小有限，所以通过计算这里最小只能填23，最大填33”，所有人都没有发现老师说的答案是错误的。老师讲完一些题目，离下课时间还有10分钟，老师让我们自己复习。我盯着黑板上的那道填字题，试着验算了一下，发现老师的答案是错误的：最小的结果是345，不到350，我验算了一遍又一遍，答案还是如此。我怀疑老师的答案，同时又怀疑自己是错的，我的心怦怦直跳，但最终还是大胆提出了老师的错误：“老师，那道填字题答案错了，最小不是23，应该是24。”，这时班上很多同学在小声议论，老师笑了起来，说：“我是故意写的错误答案的，目的就是为了让你们明白不要迷信权威，最小确实应该是填24。”
这节数学课让我明白了“要敢于质疑权威”的道理，因为再伟大的人也会有错误的时候，正如韩愈所说的：“人非生而知之者，孰能无惑?”
暑假已经久矣了，开始回忆学校里的课堂。
课上， 黄老老边在大屏幕上给我们讲课，一边在大黑板上写英语单词，然后叫我们读：“pure.white.......”同学们念着老师也瞪大眼睛看着大家的发音是否正确。不过，老师一开始是带着笑容听地，可是，到后来老师她的脸开始阴沉下来了，向周围寻视了圈后，看着一个小角落。这时，我们都注意到了老师的眼神，全体一致的把头转向那个小角落。
那时，我们只看朱一航在低下头，弯着腰，手里拿着一本《知音漫客》，津津有味的看着，我已经感觉到教室里开始产生战争的气息。那时朱一航也应该课堂那些事觉到，老师已经没有在讲课，也没在大黑板上写字;更没听到同学们的朗读声了。当他抬起头时，“成千上万”只的眼眼，狠狠地瞪着他。这时，老师像一枚火箭直冲过去，朱一航快速地收起《知音漫客》，然后坐好，老师使出“老鹰之爪”。用力一扒，老师飞快地抽出《知音漫客》，一次性把书撕的粉碎，扔进了“地狱垃圾桶”里。
老师不再把脸阴沉下去了，开朗地问：“朱一航she is的中文怎么说，你翻译给我听。”朱一航吞吞吐吐地说：“你是谁。”我们听了哈哈大笑。虽然朱一航人大个，脑子转的很慢。他听了，好羞的低下了头说：“我错了，老师，我以后再也不会了。”老师听了，又上高高兴兴的上课了。
