2023-07-28 10:53:16 来源:1569下载站 作者:小何
推荐一篇关于“大班数学教案”的文章希望能对您有所帮助。教案课件是老师上课做的提前准备,因此在写的时候就不要草草了事了。 创造是教学中不可或缺的因素,在教案和课件中体现出来。希望这篇文章能够为您提供一些实用的工作技巧和建议!
活动目标:
能根据动物的不同特征进行二次逐级分类。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
活动重点:
进行二次分类难点:根据动物的不同特征进行分类活动准备:
小动物胸饰、围栏围成"新家"、幼儿用书《小动物住新家》
活动过程:
1、设置情境"动物新村里造了几幢新房子,这下小动物们可热闹了。可是该怎么分房子呢?"
2、扮演角色(体验一次分类)
(1)、幼儿戴上胸饰扮演小动物,自己商量该怎么分,住到"新家"里。(幼儿交流)按动物的生活习性分(生活在水里、天上、陆地)按照野兽与家禽分按照动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分
(2)、幼儿尝试进行分类主要让幼儿知道分类的依据3、贴贴玩玩(进行二次分类)
(1)、幼儿将《小动物住新家》里的动物剪下,依据特征贴在各幢房子里,进行第二次分类
(2)、幼儿讲述自己的分类结果
4、收拾整理操作材料
活动反思:
动物是小朋友们最为熟悉的朋友,一提起小动物,小朋友们便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事,爱动物是孩子的天性。那么,怎样让幼儿了解动物,进而能根据它们的特征、生活习性进行分类,并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢?根据幼儿的认知特点,我们幼儿园的新课程里设计关于动物的主题活动,让孩子们能更加贴近动物、爱护动物。
在本次主题活动中,我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性,给孩子们一个主动学习与发展的机会,让幼儿自己总结出动物的分类,使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识,从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念,进行一个概念上的提升。
孩子们对于动物的喜爱程度是根据小动物的可爱程度来决定的,我们班的孩子喜欢兔子、
游戏是孩子们最喜欢的,通过游戏的形式可以对所学知识进行复习巩固,教师以游戏的身份介入游戏中,既便于观察幼儿又拉近了与幼儿的距离,在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识,另外在第二遍游戏中,教师可以增加幼儿难以归类的动物,再一次激发幼儿探索的欲望,幼儿在活动中增强了胆识,增强了集体荣誉感和合作意识,能直接在游戏中展示自己的才能。当然,在游戏的过程中还存在一定的不足,还有三个家的布置也存在着一定的不足,场所的特征应更加的明显些,这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应该真正的参加游戏,以猎人的身份去抓捕动物,这样孩子们才会对游戏更感兴趣,才能起到预设的效果。
动物是人类的好朋友,孩子们应该保护它们,教师提出问题,让幼儿带着问题观看视频,通过观看视频,孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因,通过观看视频,孩子们真正了解到保护动物从我做起。
在教学中,我以游戏的形式贯穿其中,让幼儿在玩中学,在学中做,达到了预期的效果。在以后的教学中,我将继续尝试用这种形式来开展以后的教学中,充分拓展孩子的潜能,从而提高教学效果,使自己不断地进步、成长。
大班数学教案:正方体与长方体
幼儿园大班数学教案:正方体与长方体
活动目标:
1、通过活动,能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备:
正方体、长方体制作材料纸若干张,正方体、长方体积木若干块。
活动过程:
1、集体活动。
观察两张制作材料,讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸,请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点:都有6个图形组成。不同点:一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。)
2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术,怎么做呢?”
(1)介绍制作形体的方法。
出示示意图,教师简单讲述制作方法。
(2)制作后讲述异同,介绍形体名称。(正方体、长方体。)
“你们做的两件东西像什么?“(积木、盒子)“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面,这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来,说说它是什么样的?”现在请你们拿出 你制作的另一个形体,数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也有名字,叫长方体。
归纳小结:正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面,有的都是长方形(面对面的一样大);有的4个面是长方形(面对面的一样大),2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子,篮子上分别贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子,并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏
数一数我用了几块积木来搭,数的时候要考虑到看不到的积木,提高观察能力与空间知觉能力。
大班数学:猫捉老鼠
活动目标:
1、复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备:
老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、老师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程:
1.老师扮演猫妈妈,幼儿扮演猫宝宝
师:宝宝们,今天妈妈带你们出去玩,好吗?来,坐上火车,出发啦!(火车音乐)
进场后转一圈
2.无意发现鼠迹
师:呀,这里真漂亮,你们找个朋友玩一会儿吧!
宝宝,你们快来看哪,这里怎么乱七八糟,是谁干的呀?瞧,这里还有老鼠脚印呢!
幼:老鼠
师:喔。原来是老鼠干的坏事情呀,我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)
师:宝宝,来,我们坐下来想用什么办法对付他们,好吗?
幼儿坐好后
师:宝宝们,你们想用什么方法对付他们呢?
幼儿讨论回答。
老师小结:刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领,好吗?
3.老师教本领
A.看谁脑筋动得快(看算式说答案)
师:妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快,好吗?
出算式,幼儿说答案
B.对暗号(复习对数游戏)
师:刚才,宝宝们的脑筋动得真快,现在妈妈还要来考考你们,待会儿抓老鼠时,妈妈和你们会有联络暗号,我们的暗号是看妈妈小旗上的数字,听妈妈跺脚,你们接下去跺,让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数,好吗?
C.看谁耳朵灵(听得数出算式)
师:现在妈妈要来考考你们的听力,看谁的听力最棒,好吗?请你们从小椅子下拿出卡片,妈妈拍铃鼓,你们听是几下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟妈妈铃鼓声一样,那就站起来,好吗?
D.打靶(综合练习)
师:现在妈妈来请你们玩个游戏,把你的小椅子和卡片放到前面来,好吗?
幼儿摆好椅子后
师:宝宝,瞧,这里有什么,知道怎样玩吗?谁来说一说
老师交代要求,幼儿练习投掷,玩后,老师检查对与错。
4.执行任务
师:宝宝,你们的本领练得真棒,现在我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面
放音乐,走一圈,停下
师:宝宝们,现在妈妈先去试探一下,待会儿我们用暗号联络,好吗?
老师悄悄走过去,用小旗挥挥,跺暗号,幼儿回答。
A.先派一名幼儿抓
师:瞧,老鼠真狡猾,还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来,抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片(老师看幼儿题目是否正确,如正确才给予雪花片)
老师小结:今天开心吗?谁抓的老鼠最多?
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
设计意图:
本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体,有利于激发幼儿的习兴趣,顺利实现活动目标;《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,体验成功的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重难点:
学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
活动准备:
课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个
活动过程:
一、家中的电话号码。
瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?谁来告诉我,我来帮你记录下来。
分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?为什么不一样?
二、寻找电话号码中的秘密。
1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?
2、每家的电话号码有重复的吗?
3、怎样让电话号码不重复?
住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?
三、为小动物装电话。
动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。
1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?
2、设计电话号码。
提出操作要求:
A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。
B、不能少一个数,不能多一个数。
C、7个数字不能重复。
D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。
3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。
四、幼儿设计电话号码。
1、出示记录表,提出活动要求。
2、幼儿操作,教师指导。
五、交流验证。
1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。
2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。
六、抽奖增加乐趣。
从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的'兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。
以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。
活动反思:
活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
主题目标:
1、 爱护动物,有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
2、 有初步的保护自然和爱护动物的意识。
设计意图:
我们组织幼儿去上海动物园参观,孩子们玩得很愉快。回园后,大家谈论最多的话题就是动物。孩子们提出了很多问题如:为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?……于是设计了“我喜欢的动物”的活动。让孩子探索自己喜欢的动物,再介绍给大家,吸引其他的幼儿也喜欢动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱,我们要爱护所有的动物。
活动目标:
1、在变戏法的游戏活动中,幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物,并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
活动准备:
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
活动过程:
(一)、已有经验迁移,引发兴趣
1、先说说幼儿最喜欢哪一种动物,并说明理由。
有的说喜欢猴子,有的说喜欢小鹿,有的说喜欢大象,有的说喜欢老虎,有的说喜欢孔雀,有的说喜欢......
还有的幼儿喜欢的是动物园里没有的,象小猫小狗,小鸭小鹅......
2、图形宝宝要来变戏法,变成一只只可爱的小动物,想一想,可以变出什么小动物?
3、幼儿相互讨论。
(二)、幼儿拼图,师个别指导。
提示:大胆想象,拼贴不一样的动物。
有的拼出了小兔,有的拼出了长颈鹿,有的还拼出了小山羊...
(三)、探讨交流
1、说说贴了一个什么动物,用了那些图形?
2、数数每一种图形用了几个?
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示
4、全体幼儿统计图形,师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
(四)、延伸活动
组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
活动目标:
1、 知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。
2、在确定某一集合中有10个物体的基础上,尝试以10为单位进行15以内的对应计数,并学习用相应数字表示计数结果。
3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法,提高自己的分析和概括能力。
活动准备:
1、果篮一个、当地时令水果十五个(其中十个水果放于果篮中,另外五个分成两个,三个)分别用一块布遮挡住。
2、1-10的数字卡。
活动过程:
一、“数水果”。
通过"数水果"活动,感知十几个物体数就是比10多几个的物体数,知道可以用15以内相应的数字表示。
1、数篮子里的水果,确定篮子中的水果数量。教师在黑板上贴上数字10。
教师:小朋友,你们看一看,老师手里拿的是什么?让我们一起数一数篮子里面有几个水果,好吗?怎么数呢?一共有几个?可以用数字几来表示?这个数字10是表示篮子里有10个水果。(教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里)
2、分别根据桌上三组水果的数量,确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。
(1)教师手指桌上一组被布遮挡住的水果,吸引幼儿的注意,激发幼儿的积极性。(教师引导幼儿说一说,并同时掀开布)那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢?(引导幼儿说出一共有11个水果)11个水果比10个水果多几个呢?11个水果可以用数字几来表示呢?谁愿意上来找一找11在哪里?(教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上)
(2)依次进行另外两组水果(12个水果、13个水果)的计数学习。
二、观察挂图,分析图和数字的意义。
1、带领幼儿观察挂图,分析图意,明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。
教师:小朋友,图中有三组松果,1、2、3。(教师边数1、2、3,边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方)每组松果都有一部分在篮子里,一部分在篮子外面。
2、 使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。
教师:让我们一起来数一数,每个篮子里有几个松果?
3、带领幼儿尝试以10为单位进行15以内的对应计数,知道图中数字的意义。
(1)教师:下面我们要比赛数果子。看谁能最快地知道第一组一共有几个松果。你是怎么知道的?你为什么数得这么快?(教师引导幼儿知道根据篮子中10个松果接着计数篮子外面的松果数数,速度会快)第一组松果可以用数字几来表示呢?图上有这个数字吗?在哪里?(教师展开图,引导幼儿观察图上的数字)哦,这个数字x可以表示第一组一共有x个松果,我们就在第一组松果后面开始画一条线到这个数字,把松果和这个数字连起来。
(2)教师:下面两组分别有几个松果呢?表示它们的数字在哪里呢?看谁数得快,找得快。(教师鼓励幼儿从10开始接数确定下面两组松果分别有几个,并鼓励幼儿找出相应的数字进行连线)
设计意图:
通常的数学学习都比较枯燥,幼儿对数学不太感兴趣,上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣,是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的,而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的,尤其是买东西,对幼儿学习算术非常有助,于是本节课我尝试在数学课中加入故事,让幼儿边听故事边学数学,让幼儿感觉到学习数学,其实也是一件很简单、很快乐的事情。
活动目标:
1、通过故事培养幼儿对学习数学的兴趣
2、让幼儿在听故事的过程中,理解并学习4的加法
3、初步学习自己编应用题
活动准备:
图片若干、手偶1个、小熊头饰1个
活动过程:
一、游戏:听算式做动作
得数是2:坐下得数是3:起立
二、在故事中学习4的加法
师:今天刘老师还请来了几个算式宝宝,可它们有的点害羞都不敢出来见家。他们现在藏在了一个故事中,我们一起来找出它们好不好啊?
故事:
今天天气真好,小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的东西。
1、小熊和小鸭子出门了,小熊说:“天气真热啊,我们要买些又好吃又解渴的东西,买什么呢?”小鸭子说:“买冰淇淋吧!”小熊说:“恩,可是我们要买几个冰淇淋呢?”“哎呀!你真笨!我们一共4个人,当然是买4个啦!”他们走啊走啊,终于看见一家小商店,小熊进来问:“阿姨,请问有没有卖冰淇淋的啊?”“有”“我要买4个冰淇淋”小熊说。售货员阿绎他们拿出来4个冰淇淋。“小鸭子你拿2个,我拿2个,好不好啊?”“好吧”小鸭子说。“等等,我忘了数数是不是4个了,恩2+2=4,对了。”
2、过了一会,他们把冰淇淋吃完了,可是觉得还不过瘾,怎么办?小熊说:“小鸭子我们再去买些冰淇淋吧?”小鸭子说:“不,我们买些西瓜吧,又又好吃!”“好吧,我们一起去吧!”小熊和小鸭子一起手拉手的`来到商店。“阿姨,我们要买西瓜!”“你们要买几个啊?”“我们有4个好朋友,要买4个西瓜!”售货员阿姨拿出了西瓜,小鸭子拿不动就拿了1个,小熊拿了3个,最后小熊算出1+3=4,一共买了4个西瓜。
3、西瓜吃完了,4个好朋友肚子有点饿了,于是,小熊和小鸭子又出来好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说:“上次你拿了1个,我拿了3个,这次该换换了,你拿3个,我拿1个好不好啊?”小鸭子说:“好吧,你拿1个,我拿3个,1+3=4,对了,我们走吧!”
小熊和小鸭子买了蛋糕回去了,他们把蛋糕分下去,一人一个。咦?怎么回事?小熊怎么没有啊?小鸭子很纳闷,难道买错了吗?
小朋友们,我们一起他回忆一下好不好啊?
三、复习4的加法
第一次:小鸭子2个,小熊2个,一共4个算式2+2=4
第二次:小鸭子1个,小熊3个,一共4个算式1+3=4
第三次:小鸭子3个,小熊1个,一共4个算式3+1=4
四、请幼儿自己编应用题
师:那个蛋糕哪去了呢?这时候小熊,红着脸说:“我的肚子太饿了,那个在路上已经让我吃掉了!”家听了以后哈哈的笑起来,原来是这么一回事啊!
小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗?幼答。
你们真聪明啊!可是啊小熊有点不服气,他呀想考考家,给你们出了一道应用题,我们一起来看看他出了一道什么样的应用题/
小熊:我跟小鸭子一起去买冰淇凌,我买了2个,他也买了2个,那你知道我们一共买了几个吗?
幼儿答
小熊:你们真聪明,可是如果我出算式,让你们来根据算式来编应用题,嘿嘿,你们能做到吗?(出算式)
幼儿答。
五、活动结束。
活动目标:
1、在活动中说说、玩玩各种玩具,理解10以内的序数。
2、培养幼儿的观察和口头表达能力。
活动准备:
10个带有数字的实物玩具、玩具柜(标记)、操作材料(人手一份)
活动过程:
一、说说自己喜欢的玩具
1、出示玩具:
提问:这几天我们小朋友带来了许多玩具,看看你喜欢哪些,为什么?
小结:在这里有各种各样的玩具,有的是材料不一样,,有毛绒的,有塑料的;有的是玩法不一样,有的是电动的,有的是发条的,但它们都是我们的好朋友,给我们带来了许多快乐。
二、玩具排队
1、给玩具排排队
提问1:可是,今天这么多玩具在一起碰到了麻烦,它们吵着要排第一,你们愿不愿意帮帮它们的忙,排排队。看看玩具上面都有什么呀?按照数字宝宝从小到大排队。
提问2:说说排在最前面的是哪个玩具?排在最后面的.是哪个?
提问3、说说自己喜欢的玩具,它们排在哪里。
小结:谢谢你们帮玩具排好了队,它们真高兴。可是还有一件事情也要麻烦你们,今天呀玩具要搬新家了,可是它们不知道自己家住在哪里?在请你们帮帮忙好吗?
三、玩具搬家
提问1:这是玩具的家,看看玩具的家有几层?每一层有几间房子?
提问2:这是玩具的地址,谁能告诉我这是什么意思吗?
小结:1代表第一层,2代表第2间。
3、每个幼儿根据玩具上的地址帮玩具找到家。
4、集中交流
提问:看看玩具宝宝都送对了吗?
小结:今天你们非常棒,谢谢你们帮玩具都找到了家。
【设计意图】
10以内自编应用题
【活动目标】
1、理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系。
2、能根据一幅图画编加法应用题,答题列式。
3、 能与同伴友好合作分享材料。
【重点难点】
重点:能根据画面提供的信息,创编加法应用题。
难点:借助实际情境和操作,理解“加”的实际意义。
【活动准备】
物质准备
1、教具:
树枝、屋檐、树枝和屋檐、两根电线杆背景图各一;小鸟磁铁10个;笔1支;活动单47A-D《小鸟飞来了》(每张4题为一套,裁好用回形针别在一起)。
2、学具(俩人共用)共14套:
活动单47A-D《小鸟飞来了》(每张4题为一套,裁好用回形针别在一起)笔每组1支。
经验准备
1、幼儿前期经验,有试编应用题的经验
2、规则:两人结伴,一人选活动单编加法应用题,另一个人接过活动单回答列算式。交换角色做下一题。
【活动过程】
教学过程:
(一)导入部分
环节1:讨论玩法(约10分钟)
通过磁铁演示,帮助幼儿理解画面信息。基于“看图编应用题”的活动经验,与幼儿讨论确定活动规则。
1、学习编题
教师:“今天派派、麦麦给小朋友带来了新的看图编题的活动单,(用小鸟磁铁在背景图上呈现出活动单47A的第一幅画面)看这幅图你能看懂吗?你能跟根据这一幅图来编应用题吗?谁来试试看?”
请个别幼儿试编应用题。
教师变换背景为屋檐与树枝的活动单47C的第一幅画面说:“再来看这张图,怎么编题呢?”指导幼儿再次试编应用题。
2、讨论规则
教师出示裁好的4套活动单47A-D《小鸟飞来了》:“这个活动名字叫小鸟飞来了,派派和麦麦像以前玩看图编应用题那样,一个人编题目一个人解答列算式,然后再交换,合作的很好,你想不想也和好朋友一起来合作玩呀?”
教师继续说:“两个人一起玩时,先拿几套活动单?(一套)
放在两人什么地方?(中间)
然后谁先来选活动单来编题?(由俩人商量后决定)
一人选活动单编好题目后,由谁来解答列式?
(由另一个人)
活动单由谁保管?(由列式的人保管)
接下来怎么做?(俩人交换角色重新开始)
一套题有四张每人要编几道题?(每人编两道)
这个活动和看图编应用题的规则一样,小朋友们会玩了吗?”
(二)进行部分
环节2:分组操作(约10分钟)
1、分组操作
请幼儿开始操作
教师提醒幼儿:先结伴在选活动,游戏双方可以坐在同一边方便看活动单
2、观察指导
教师巡视各组幼儿操作,重点指导新活动。
观察幼儿是否理解“小鸟飞来了”意图,看幼儿是否能合作,根据现场幼儿发展水平分层指导。
(三)结束部分
环节3:交流评价(约10分钟)
重点讨论“为什么不一样的事情,列出的算式却是一样。” 并请幼儿根据算式自编应用题,加深对算式抽象意义的理解。
(点评操作中好友合作的情况)
1、交流
教师:“今天小朋友去玩过‘小鸟飞来了’你是和谁一起玩的?谁愿意来及介绍一下你们编的题目?”
请出两结伴幼儿,用小鸟磁贴在背景图上摆出活动单上的图景,演绎轮流编题、回答列式过程。
教师提问他们各自列出的'算式意义以及得数(和)与两个加数的关系。
例如:1+9=10每个数什么意思?为什么1+9=10?(因为1和9合起来就是10)
教师:“有哪些小朋友编的题也列出了同样的算式?”
教师:“你们编的是同样的事情吗(不是)
那为什么列出的算式会一样呢?”
(因为他们的数量关系是一样的)
教师:“今天在编应用题时,你们遇到困难了吗?”
如果幼儿提出来,教师则问“是什么?”并组织幼儿讨论解决方法。
2、评价
教师:“今天我们又学会了一个新本领,你和朋友合作愉快吗?”
教师根据现场幼儿的表现进行补充点评。
评价要点:(1) 能理解一幅图的图意,根据图意编题、答题列式。
(2) 能与同伴友好合作,分享材料。
3、结束 请幼儿将活动单和自己的爸爸妈妈进行交流。
【活动反思】
孩子们能理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系,能根据一幅图画编加法应用题,答题列式。但与同伴友好合作分享材料上大多数幼儿可以达到,个别幼儿不愿与同伴一起合作,将材料全放到自己那边,还有的幼儿不遵守活动规则,一边编题一边说出式子,下次我需要在强调活动的规则。
活动目标:
1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向,用数数的方法确定序数
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1--10的数字、方向卡
2、动物图片
3、图形(圆形、三角形、正方形)各若干
4、幼儿操作卡片,蜡笔
活动过程:
一、复习1-10的数字师:今天刘老师带来了可爱的数字宝宝,看,他们是谁生:齐说出1-10的数字师:数字宝宝可想和家玩游戏了,你们喜欢吗?
师:看谁表现最好,就把数字宝宝发给谁(分发卡片)请小朋友按从小到的顺序排好,看谁又对又快
二、检查幼儿的操作并表扬幼儿
三、师:小朋友真聪明,老师特别喜欢你们,老师带来了一些可爱的小动物,看!他们有谁?
生:小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师:请你数一数一共有几只动物生:……师:谁能说出按箭头方向数,排第一的是什么……师:一直数下去第六个是什么动物?
生:……师:谁可以说一说小鸡排第几?
四、小结:
师:小朋友我们数物品或数字时,先要看从哪里数,排第几个是什么。
五、出示图片:
1、请幼儿观察并说说有什么?。一共有几个?
2、请幼儿根据箭头的`方向数过去第⑤个是什么,并在下面圈出相应的物品。
3、小结:圈东西时,先看清楚从哪里数起,再看要找第几个,最后把它圈出来。
六、出示图形:请幼儿观察并涂上相应的颜色
1、先请幼儿看看有什么颜色的图形,数数有几个?
2、请幼儿根据箭头的方向数过来,排第④个是什么颜色的图形,并在下图涂上相应的颜色
3、叫一位幼儿出来操作,其他幼儿做练习
4、检查并小结八、检查作业
教学反思
本主题活动的关键总体目标是了解1-10 的序数,学习明确物体在序列中的部位和把握序数词,会用几名精确地表明物体在序列中的部位,充分考虑序列是多种多样的,序列的方位并不侍定不动的,课堂教学中,我开展一些序数转变方法,如:
1.分辨排序方式不一样的“序列”如:横直排的,竖向排的,
2.从不一样的方位确定序数,如:从左往右是几名?从右到左是几名?从上向下上几名?从下向上是几名?
3.确定同类型物体的序列,哪一个物体排几名?
4.在转变的场景中确定序数,如明确了序列中物体的序数后,转换序列中的物体,再认一认转换后的物体排几名?那样做既有益于产生序数的定义,也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动,儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好,老师与她们相互参加,具有了导向性助的功效。这节课教学工具充分准备,游戏体验、挑战性强,课堂氛围活跃性,充足激起了儿童学习主动性。
活动目标:
1.通过操作和游戏活动,初步了解“0”的意义。
2.培养幼儿的观察力,能准确将数字0—9与相应的量对应。
3.积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。
活动准备:
1.教具准备:“纺锤棒”;10个空盒子(盒子上分别标有数字0—9)。
2.学具准备:“纺锤棒”;小碗、豆子、绳子、珠子等若干。
3.电脑、音乐《迷雾森林》。
活动过程:
(一)预备活动。
1.师幼互相问候。
2.走线,线上游戏:高人走,矮人走。教师要求幼儿一会儿踮起脚走,一会儿半蹲着走。
(二)集体活动。
1.情境创设:快吃午饭了,肚子真饿呀。我们10个数字宝宝也想吃东西了,他们想吃小棒饼干,数字是几,就吃几根饼干,我们快来给他们发饼干吧!
2.教师出示饼干——“纺锤棒”,和幼儿一起操作。
将标有“0—9”的空盒从左到右放成一排,数字卡片对应放置好。从“1”开始,手指着盒子上的数字“1”,念“1”,拿出1根“纺锤棒”,然后把“纺锤棒”轻轻放入标有“1”的空盒里。
3.依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字2—9的空盒里。所有的纺锤棒正好取完。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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4.教师将手放入空盒子中转动,边指边说:“没有就是0”。再用手指着盒子上的数字0,说:“这是0”。教师再次将手放在标有0的空盒里转一转,边转边说:“没有就用0表示”。
5.请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”(车站站牌、挂历、电话号码等),再请幼儿寻找活动室里的“0”,如尺子、计算器等。
(三)分组活动。
1.第一组:玩“看数取豆豆”的游戏。一名幼儿举起0—9的数字卡片,其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。
2.第二组:玩“穿珠子”的游戏。幼儿根据自己抽到的数字卡片上的数,在绳子上穿上相应数量的珠子,抽到“0”的幼儿就不用穿。
3.第三组:操作学具“纺锤棒”,感受“0”的实际意义。
(四)游戏活动。
1.欣赏故事:谁的本领大(故事附后)。
2.玩“听音乐拍手”的游戏。幼儿看教师举起的数字卡片拍手,如举“3”时,全体幼儿拍3下手,举“0”时,全体幼儿将双手握拳。
(五)交流小结,收拾学具。
教师用谜语来小结(谜语附后),引导幼儿收拾学具。
活动延伸:
1.家园共育:家长和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制纺锤棒,并和孩子一起操作,进一步理解“0”的意义。
2.区域活动:在区角活动中用摆小棒、买糖果等游戏,巩固对0—9数字的认识,重点让幼儿理解“0”的意义。
资料附录:
故事:谁的本领大
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,十个数字娃娃,排着队做游戏。
大家都说“0”表示没有,“0”没有用,都不和“0”一起玩。
这时,大象伯伯来了,他用长鼻子卷来十根香蕉,说:“哪个数字娃娃能表示?”1—9的数字娃娃没办法,只好去找“0”。
数字“1”和数字“0”在一起就是“10”。
十个数字娃娃笑了,他们终于明白了:每个数字都很重要,“0”可以和其它数字娃娃手拉手做朋友,只有团结起来力量才大。
谜语:
一个数,不简单,
它的样子像鸡蛋,
它说自己是没有,
没有它却不能算。
活动目标:
1、 学习正确判断7以内数量的多少。
2、 游戏中学习按数量多少进行排序。
活动准备:七星瓢虫图卡一张车有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。
活动过程:
一、制作比7少的瓢虫图片
1、 教师:你认识这是什么昆虫吗?(出示七星瓢虫的图片)它的名字叫七星瓢虫,为什么叫七星瓢虫呢?我们一起来数一数它身上共有几颗星?原来它身上有7颗星,所叫它七星瓢虫。
2、 教师:可不要小看七星瓢虫哦!它可是瓢虫王国里的国王呢?因为在瓢虫王国里,只有它身上的星最多,共有七颗,其他瓢虫身上的星都比它少,有的是三颗,有的是四颗,有的是五颗,国王最要好的朋友才六颗星,有的更少只有两颗或一颗星星。
3、 现在老师这里有一个瓢虫王国的国王了,请把你们手中的小瓢虫画上比7少的任意几颗星,发给幼儿操作纸。
4、 幼儿操作。并互相交流操作结果
二、学习正确判断7以内数量的多少,并进行数量多少的排序
1、 瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游,教师从幼儿的作品中选择上1颗星的、2颗……6颗星的瓢虫各一只。
2、 我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星?教师和幼儿一起点数。
3、 国王要求很严格,小瓢虫要按照按照身上的数量来排队,七星瓢虫国王排在最前面,后是六星瓢虫,然后是五星瓢虫,只有一颗星的瓢虫排在最后面。
三、游戏:瓢虫火车
1、 国王去旅游的这些天,小瓢虫们玩得很开心,它们也喜欢玩排队的游戏,按照身上星星的数量进行了排队。
2、 请你们这些小瓢虫也来玩一玩开火车的游戏吧!
3、 交代游戏规则:请所有的六星瓢虫起立,去找一个五星瓢虫,然后六星瓢虫排在五星瓢虫的后面,五星瓢虫带着六星瓢虫去找四星瓢虫,依此类推。
4、 幼儿快乐游戏,一轮游戏结束,幼儿可自由交换图卡再玩一次
四、找一找数量是7和比7少的物品
1、 瓢虫国所有物品都是7件,它有7件毛衣、7副眼镜,7条裤子。找一找我们活动室里哪些东西正好有7个,可以给七星瓢虫国王来用。
2、 小瓢虫物品的数量都不能超过7个,找一找我们活动室里的什么东西少于7个,它们的数量分别是多少?
活动目标:
1、认识一分钟,知道一分钟有六十秒。
2、在活动中体验一分钟时间的长短。
3、知道珍惜时间,学习有效利用每一分钟。
活动准备:
1、时钟一个;
2、一定数量的雪花片。
3、一分钟的动画片。
活动过程:
一、猜谜导入课题
二、认识一分钟
1、通过看时钟认识一秒钟和一分钟。
教师:你们认识时间么?现在是几点?秒针在不停的走,每走一步,就发出嘀嗒一声,是多长时间?(一秒钟)那秒针走了一圈是多长时间呢?(一分钟)小朋友们知道一分钟有多少秒呢?
2、带领幼儿一起验证一分钟有60秒
三、感知一分钟时间的长短
通过等、看动画片感受一分钟时间的长短
1、幼儿等待一分钟。
2、幼儿看一分钟动画片。
3、讨论前后两个一分钟的不同感受。
四、幼儿在活动中进一步体验一分钟,学习有效地利用每一分钟。
(一)通过玩雪花片进一步体验一分钟
1、幼儿第一次无时间意识的'游戏
2、幼儿相互交流
教师:刚才老师给了你们一分钟的时间,请你们数一数,你们插了几片雪花片。
3、幼儿第二次有时间意识的插雪花片
教师:有的小朋友说了,动作越快,插的雪花片就越多,现在再用一分钟的时间比一比,看一看这次能不能比第一次插的更多?
4、幼儿相互交流两次插雪花片后的感受
小结:在相同的时间内,小朋友第二次比第一次,懂得抓紧时间,所以速度也就快了,插的雪花片也就多了。
(二)讨论:
教师:刚才小朋友们用一分钟插了很多的雪花片,看了好看的动画片,一分钟你们还可以做哪些事情呢?
(三)通过分组操作活动,一分钟可以做哪些事情。
(四)通过讨论,幼儿知道珍惜时间。
我们玩了很多游戏,也知道要珍惜时间,你们会怎么珍惜时间呢?
(五)总结
教师:小朋友们说的都很棒,今天我们认识了一分钟,知道了一分钟时间的长短,明白了要珍惜身边的每一分钟。
【活动目标】
1、知道一年有12个月,能找出年历上的12个月,并能初步了解12个月的循环关系。
2、学习看年历,能找出指定的日子。
3、积极参与活动,愿意与同伴,老师交流。
【活动准备】
PPT制作,人手一份年历,自制大年历一份,月份循环图。
【活动过程】
一、开始部分。
前几天老师请小朋友从家中带来了年历,老师收集这些年历就是为了请小朋友来参观我今天举办的“年历展”,进入我的展览会场呢,我有些要求先要说一说:
1、你可以小声的和旁边的小朋友交流你所看到的是什么样的年历,但不要大声喧哗。
2、你可以用小手去触摸,感觉一下,或者找一找哪本是你带来的,也可以欣赏一下别人带来的,但不要弄坏了。
现在请小朋友轻轻地离开座位去参观我的年历展吧。
二、基本部分。
1、认识年。
出示年历:老师这里也有一本年历,请小朋友一起来观察一下,在封面上你看到了什么?20xx表示什么呢?今年是几几年?20xx表示的是年份,表示今年是20xx年。
出示另一本年历:谁能知道这本是哪一年的年历?你从什么地方看出来的?小结:每本年历上都有表示年份的数字。
2、认识月。
有谁知道一年有几个月?
老师自制了一本20xx年的年历,一张纸表示一个月,下面我们一起来数一数,数到有几张纸就表示一年有几个月,(师幼一起数)。有谁知道这12个月是按什么顺序来排的?先过哪个月?过完几月再过几月?原来一年中的12个月份就是这样一直循环着。
下面我来考考小朋友,你能找到3月份吗?你从哪里看出来的?是怎么知道的?(带领幼儿认识月份)
3、认识日。
下面让我们一起来认识一下年历上的这些数字:(认识数字1——31)这上面的每一个数字表示一天,那一个月一共有几天呢?我们一起来数一数。大月有31天,小月要少一点,有的是30天有的是29天。这些数字整整齐齐的排列在一个个大格子里,就像一个个小房子,外面的月就是他们的门牌号码,要找到几月几日就必须先敲开几月的门,再在几月的房子里找到几日。
我们一起来玩个游戏吧,游戏的名字叫“大家一起猜一猜”,
出示PPT谁能看着画面告诉我,画面上表示的是什么节日?几月几日?(元旦,妇女节,劳动节,儿童节,国庆节……)
三、结束部分。
在我们的生活中,还有着很多值得纪念的日子,比如:生日……
下面就请小朋友带着你们的年历走到爸爸妈妈身边去,和爸爸妈妈一起去找一找生活中的特殊的日子。
今天我们又学到了一个新的本领,认识了年历,我们还知道了一年有12个月,其实一年的12个月真的是非常的短暂,所以我们小朋友更要珍惜现在的每一天,认真真的学好本领,将来长大了做一个对国家对社会有用的人。