2023-07-24 08:25:27 来源：1569下载站 作者：小何
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标，怎样的教案才算好的课件？我们根据您的实际需求编辑了“角色游戏教案”，愿我们在阅读的过程中总能够保持内心的平静和开放！
角色游戏大班教案：旅游
引言：
角色扮演游戏是一种富有创造力和趣味性的游戏形式，它不仅能够提高学生的合作能力和沟通能力，还能激发他们的想象力和表达能力。在本次大班教案中，我们将利用角色扮演游戏的方式进行一场精彩的旅游体验，全方位地开发孩子们的知识和技能。
教案目标：
1. 帮助学生了解旅游的概念，并学习相关的词汇和知识。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
4. 激发学生的想象力和创造力。
教学准备：
1. 地图、旅游手册、旅游景点的图片等相关道具。
2. 一些角色扮演游戏的道具，如太阳帽、行李箱等。
3. PowerPoint或黑板，用于展示相关内容。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
激发学生对旅游的兴趣，可以通过观看一段旅游宣传片来吸引他们的注意力。然后，向学生介绍本次角色扮演游戏的主题：“我们要一起去旅游！”让他们猜测即将进行的旅游目的地。
2. 词汇学习（15分钟）
使用图片和演示文稿向学生介绍一些与旅游相关的词汇，如旅行社、机票、酒店、旅游景点等。通过与学生互动让他们掌握这些词汇的发音和意思。
3. 角色扮演游戏（30分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一位导游和一些旅行者的角色。导游需要熟悉当地的旅游信息，并为旅行者提供相关的建议。学生可以利用旅游手册和图片等道具来展示他们的旅游目的地，并模拟旅游过程中的对话和交流。老师可以在旅游过程中扮演一些角色来帮助学生更好地理解。
4. 小组讨论（15分钟）
活动结束后，让每个小组分享他们的旅游经历和体会。鼓励学生积极发言，提问一些开放性问题，如他们最喜欢的旅游景点、最难忘的经历等，以促进学生间的互动和交流。
5. 总结（10分钟）
回顾一下今天的学习内容，让学生总结他们学到了什么。鼓励学生对自己的表现进行评价，并提出改进的建议。同时，介绍一些其他与旅游相关的学习资源，如书籍和游戏。
教学扩展活动：
1. 邀请一位旅游专家来学校做讲座，让学生更深入地了解旅游行业和相关职业。
2. 安排一次实地旅游活动，让学生亲身体验旅游的乐趣和挑战。
3. 组织一场旅游摄影比赛，鼓励学生通过摄影记录旅游的美好瞬间。
结语：
通过这次角色扮演游戏的旅游教案，学生不仅能够学习到与旅游相关的词汇和知识，还能够提高他们的合作能力和口语表达能力。通过互动和交流，学生将更加深入地了解旅游的意义和价值，并培养一种积极向上的心态和对未知世界的好奇心。这样的教学方式将为学生提供一场充满乐趣和收获的旅程，同时也将丰富他们的生活经验与视野。
一、情况分析
1．一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。
2．一幼儿做餐厅总经理，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。
3．“医院”的配药医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，度图做一瓶水果药，让“病人”吃药不觉得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理发店”的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头（自来水），感到很不舒服。
说明
玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下，幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具，因玩具产生联想和游戏行为，中班上期的幼儿就是如此，“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。
二、游戏要求
在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。
说明
从情况分析中不难看出，中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力，让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料，有助于游戏水平的提高和发展，反之，将影响游戏情节的进一步展开。
三、材料及环境创设
1．现成玩具箱：装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。
原始材料箱：积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。
2．重视引导幼儿对日常生活用品的观察，熟悉各物品的外形特征和结构组合，如空调的外形、售票员的票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具，想象和发挥各种物体的功能，学会以物代物。
说明
教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。
四、游戏指导
1．在游戏前提示：如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找，也可以请同伴或老师帮忙。
观察重点：幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例举的情况分析中的几种表现，就是教师在游戏中，重点观察所致。
游戏评价：可通过“你们是怎么做的？”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况，强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要什么，可以怎么做？”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系，帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具，解决游戏中的困难。
说明
引导幼儿掌握解决问题的基本途径，可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。教师虽不应去替代幼儿解决困难，却可为幼儿指点谜津。
活动目标
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
活动过程
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？
（2）谁看病？谁护理病人？
（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
（1）先给病人挂号、排队。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
教材分析:
通过教学活动，幼儿已经对超市有所了解，而游戏是幼儿最好的学习方式，让幼儿继续在实践中学习，在游戏中模拟社会性行为。
活动目标:
1、输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识。
2、明确游戏的规则，能有序地开展活动。
活动种难点:
输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识。
难点剖析：
幼儿对超市的认识只限于表面。
活动准备：
幼儿超市操作材料
活动过程：
1、根据图片引导讲述
超市里有哪些工作人员？他们主要是负责什么？他们是怎么工作的？人们又是怎样在超市购物的？
2、激发幼儿对扮演角色的兴趣，讨论需要遵守的游戏规则
3、幼儿选择角色，进行角色游戏
教学目标：
1. 了解大班幼儿的思维特点，能够运用多种方法进行角色表演。
2. 学习理发店的基本玩法，能够扮演不同的角色。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的动手能力。
教学内容：
1. 角色表演《理发店》
2. 工具的准备
3. 角色表演的结束
教学过程：
(一)游戏导入
1. 教师出示理发工具，教师扮演理发师，问幼儿：“你知道理发工具有哪些吗？”
2. 教师带领幼儿观察并说出幼儿知道的工具。
3. 教师小结：“幼儿们，今天我们要扮演理发店的角色，来体验理发店的乐趣。”
(二)游戏展开
1. 教师出示幼儿熟悉的人物，幼儿进行表演。
教师提问：“你想扮演什么角色？”
幼儿回答：“我想扮演小猴子。”
教师小结：“小猴子喜欢在理发店里剪头发，那么我们今天扮演小猴子，来体验理发店的乐趣吧！”
2. 教师出示《理发店》的角色图，幼儿进行表演。
教师提问：“你知道小猴子在理发店里做了什么吗？”
幼儿回答：“小猴子把头发剪短了。”
教师小结：“今天我们要扮演小猴子，来体验理发店剪头发的乐趣。”
3. 教师出示《理发店》的音乐，幼儿进行表演。
(三)游戏结束
1. 教师提问：“你们还有什么想和理发师做的事情吗？”
2. 幼儿进行讨论，教师提供引导。
3. 教师小结：“今天，我们不仅扮演了小猴子，还体验了理发店剪头发的乐趣，你们还有什么想和理发师做的事情吗？”
4. 幼儿进行自由发挥，教师给予鼓励。
(四)游戏延伸
1. 教师带领幼儿到附近的理发店进行参观，并让幼儿扮演理发师，体验理发店的乐趣。
2. 教师鼓励幼儿大胆发挥，提高幼儿的创造力和想象力。
3. 教师小结：“今天，我们不仅扮演了小猴子，还体验了理发店剪头发的乐趣，你们还有什么想和理发师做的事情吗？”
大班角色游戏医院教案及反思
引言：
角色扮演是幼儿园教学中一种很有效的教育手段。通过角色扮演的游戏，孩子们可以在真实的情境中模拟不同的角色，扮演不同的身份，从而培养他们的社会交往能力、语言表达能力和解决问题的能力。在这篇文章中，我将详细介绍一种在大班教学中使用的角色扮演游戏——医院角色扮演游戏，并对这一游戏进行反思。
一、游戏简介
1. 游戏名称：医院角色扮演游戏
2. 目标群体：大班幼儿（4-5岁）
3. 游戏目标：通过扮演医生、护士、患者等不同角色，培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力和解决问题的能力。
4. 游戏准备：
- 游戏场地：教室内的一角布置成医院的模样，包括接待处、诊疗室、药房等。
- 游戏道具：医生服装、护士服装、医疗器械、药品瓶子、诊疗卡等。
- 游戏规则：由老师扮演医院的医生或护士，幼儿可以自由选择扮演不同角色，进行各种角色互动。
二、游戏进行过程
1. 游戏导入：老师向幼儿们介绍医院，解释医生、护士和患者的职责和工作内容。
2. 角色选择：幼儿根据自己的喜好，选择扮演不同的角色，并换上相应的服装。
3. 角色互动：幼儿们在医院场景中展开各种互动，模拟真实的医院场景。医生和护士会接诊病人，患者会描述自己的症状，医生和护士会询问病人的情况并给予相应的治疗。
4. 游戏总结：老师和幼儿一起回顾游戏过程，分享自己的感受和体会。
三、游戏反思
1. 优点：
- 培养社会交往能力：通过扮演不同的角色，幼儿们能够模拟真实的社会互动情景，学会与他人合作、沟通和分享。
- 提高语言表达能力：在游戏中，幼儿们需要用语言描述自己的症状或进行询问，这有助于提高他们的口语表达能力和语言理解能力。
- 培养解决问题的能力：在医院角色扮演游戏中，幼儿需要面对患者的各种问题和需求，他们需要思考和解决问题，培养解决问题的能力和创造力。
2. 不足之处：
- 游戏准备的复杂性：为了设置一个真实的医院场景，游戏准备需要一定的时间和精力。这可能会增加老师们的工作量，需要更多的准备工作。
- 角色选择的不均衡：有些幼儿可能更喜欢扮演医生或护士，而有些幼儿可能更喜欢扮演患者。这可能导致角色选择的不均衡，一些孩子可能无法扮演到自己想要的角色。
结论：
大班角色游戏医院教案是一种很有效的教育方法，能够培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力和解决问题的能力。尽管存在一些不足之处，但通过细致的策划和准备，可以最大限度地发挥游戏的教育效果。为了让幼儿在游戏中获得更多的成长和乐趣，教师们应该不断反思并对游戏进行改进。
